Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Дидактическая игра "Экологический эрудицион"

Дидактическая игра "Экологический эрудицион"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_64e1734f.gifhello_html_m63eed619.gifhello_html_m73751144.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_5aebad15.gif



Пояснительная записка.

В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, убеждений и идеалов обусловливает потребность в дополнительном экологическом образовании. Большая  роль в этом отводится интеллектуально-познавательным играм.


Компоненты экологической культуры





Обучение




Воспитание



Развитие



Формирование экологических

знаний



Экологически оправданного поведения в природе


Экологического мышления



Интерес к природе,

знания о природе



Чувства по отношению к природе



Мотивы, определяющие поступки по отношению к природе



Цели: – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту.



Задачи:

образовательные – формирование основ экологической культуры, системы

знаний об экологических проблемах современности и

пути их разрешения;

воспитательные – формирование мотивов, потребностей и привычек

экологически целесообразного поведения и деятельности,

здорового образа жизни;

развивающие - развитие практических умений по изучению, оценке

состояния и улучшению окружающей среды своей

местности, развитие стремления к активной деятельности

по охране окружающей среды;



В данном экологическом эрудиционе (игре) могут принять участие ребята в возрасте от 11лет и старше. Игру можно проводить как во внеурочное время, так и как итоговое занятие в 6 классе по экологии.

Сценарий игры: (игра сопровождается презентацией).

Вступительное слово ведущего:

До 60-х годов нашего века большинство людей не слышали об экологии, хотя к тому времени она могла бы отпраздновать свое столетие. Слово «экология» введено в науку немецким биологом Э.Геккелем в 1866 году.

Моя планета человеческий дом, Ну, как ей жить под дымным колпаком, Где сточная канава – океан, Где вся природа поймана в капкан, Где места нет ни аисту, ни льву, Где стонут травы: больше не могу.

Вопросы командам.

I. Назовите автора четверостиший?

1.Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком.

И журавли, печально пролетая

Уж не желают больше ни о чем. (С.Есенин)

(1 балл)



2. «Роняет лес багряный свой убор.

Свербит мороз увянувшее поле

Проглянет день, как будто поневоле,

И скроется за край окружных гор…» (А.С.Пушкин)

(1 балл)

II. 1. Отгадай загадку?

«Уселись на ветках весною пичужки

И что-то лопочут при встрече друг дружке

Весной и летом сидят, не слетая.

Зимою посмотришь - исчезла вся стая» (листья)

2. «Меня называют царицей цветов

За запах, за цвет лепестков.

Хоть куст мой зеленый вас ранить готов,

Но кто не простит мне колючих шипов» (роза)

3. «Название, какого цветка состоит из частицы, предлога и названия сторожевого помещения?» (незабудка)

4. «Лег пластом у дороги,

Разметая руки, ноги.

Его бьют сапогом, его бьют колесом,

Ему все нипочем, хоть ударь кирпичом» (подорожник)

5. «Царства темного жильцы

Ползут в разные концы

Неустанно влагу пьют,

Всем растеньям жизнь дают» (корни)

6. «В мае месяце появился

Нос долог, голос звонок

Не рак, не рыба, не зверь,

Не птица, не человек.

Летит – кричит, сидит – молчит.

Цари его, короли страшатся.

Кто его убьет, тот свою кровь прольет» (комар)

(по 1 баллу)

III. 1. Кладовая природы.

Знаете ли вы, из чего растут продукты?

Вопросы:

Ответы:

1.Пшеница

2.ожь

3.Овес

4.Гречиха

5.Просо

6.Ячмень

7.Подсолнечник

8.Початок кукурузы

9.Картофель

10.Сахарная свекла

1.Черный хлеб

2.Белыйм хлеб, манная крупа

3.Овсяная крупа «Геркулес»

4.Гречневая крупа

5.Пшеничная крупа

6.Перловая крупа

7.Подсолнечное масло

8.Кукурузное масло, крупа, хлопья, крахмал

9.Мука, крахмал

10.Сахар



IY. Отгадайте приметы?

Вопросы:

Ответы:

1.Из березы течет много сока.

2.Появление комаров поздней осенью.

3.Прекращение движения муравьев около муравейника.

4.Паук успешно плетет сеть.

5.Кузнечики не стрекочут.

6.Из надреза коры березы течет много сока.

7.Кожура на луковицах тонкая.

8.Толстая и грубая.

9.Поздний гриб.

10.Если деревья облетели быстро.

11.Утром трава сухая.

12.Одуванчик сжимает шар.

1.К дождливому лету

2.К мягкой, не морозной зиме

3.К ненастью

4.К сухой погоде

5.Ночью будет дождь

6.К дождливому лету

7.К мягкой зиме

8.К суровой зиме

9.Поздний снег

10.Ожидай крутой зимы

11.К ночи ожидай дождя

12.К дождю

(по 1 баллу)

Ведущий: Y. Берегите и охраняйте природу!

«Мне дорог лес своим богатством

О, сколько в нем хранится кладовых!

Он отдает нам все, что может,

И это очень ценим мы»



Мы в лес пришли – там, видно побывали дикари.

Кругом бутылки, банки и дымят костры.

Мы тушили, убирали,

С ног валились – так устали!



Y.1.Конкурс капитанов:

Разработайте правила поведения в природе.

1.Не повреждай кору деревьев!

2.Не собирай березовый сок. Помни, что это вредит дереву.

3.Не рви в лесу, на лугу цветов, составляй букеты из тех растений, которые выращены человеком.

4.Из лекарственных растений собирай только те, которых много в вашей местности, часть их оставь в природе.

5.Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повреждать веток.

6.Не сбивай грибы ногами, помни, они очень нужны природе, животным.

7.Не обрывай зря паутину и не убивай пауков.

8.Не ломай ветви деревьев и кустарников!

9.Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

10.Не разоряй гнезд шмелей, ос, муравейников (муравей - лесной санитар, охраняет лес от вредителей.)

11. Береги лягушек, жаб, головастиков.

12. Не лови диких животных и не уноси их домой, а также птиц и птенцов.

13. Не подходи близко к гнездам птиц, не разоряй их.

14. Не шуми в лесу, шум отпугивает животных, теряются детеныши – гибнут.

15. Весной не поджигай сухую траву, вместе с ней погибнут насекомые, сгорят семена растений и молодые ростки их. Может возникнуть пожар!

16. Пользуйся старыми стоянками.

17. Не оставляй после себя в лесу, у реки мусор. Не засоряй водоемы.

( За каждый указанный пункт – 1 балл)

YII. Знаете ли вы лекарственные растения?

Ведущий: Первое дело – мир освещать,

Второе дело – крик утешать,

Третье дело – больных исцелять,

Четвертое дело – чистоту соблюдать.

YII. 1. Слайд с фотографиями цветковых растений: ноготки, мать и мачеха, липа, подорожник, брусника, зверобой продырявленный. ( За каждый правильный ответ – 1 балл)

YII.2. Для лечения каких заболеваний их использует человек? ( За каждый правильный ответ – 1 балл).

Заключительное слово ведущего.

«Стали люди сильными, как боги. И судьба Земли у них в руках. Но темнеют страшные ожоги. У земного шара на боках. Мы давно освоили планету. Широко шагает новый век. На Земле уж белых пятен нет. Черные сотрешь ли, Человек?»

Используемые технологии

Название технологий

В чем выражается

Информационная

Использование компьютера и интерактивной доски для демонстрации материала и презентации.

Эмоционально – поведенческая.

Работа в группах.

Операционная.

Чтение, формулирование ответов.

Механизм самореализации.

Самоконтроль.

Личностно – ориентированная.

Учащиеся высказывают свою точку зрения, делают собственные выводы.









































Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №190»











Методическая разработка.





Дидактическая игра

«Экологический Эрудицион»













Выполнила: Гусева Вера Борисовна

Учитель биологии в/к







Нижний Новгород, 2 014 год

Краткое описание документа:

Цели:  – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту.Задачи:образовательные – формирование основ экологической культуры, системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения; воспитательные – формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности,   здорового  образа жизни; развивающие  -     развитие практических умений по изучению, оценке состояния   и улучшению окружающей среды своей местности, развитие стремления к активной деятельности

 

                                 по охране окружающей  среды;

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров193
Номер материала 440942
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх