Дидактические игры в дополнительном образовании - презентация для ПДО

• 1 слайд

  Развитие технического творчества обучающихся
  через игровые технологии
  
  
  
  

• 2 слайд

  «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить».
  А. М. Горький.
  
  

• 3 слайд

  
  Цель:
  
  
  -Изучение и применение совокупности игровых, воспитательных, дидактических возможностей для реализации личностных интересов и потребностей обучающихся
  -Формирования позитивного отношения к миру
  -Обеспечения комфортных условий для личностного развития обучающихся (с учетом человеческих, технических, материальных ресурсов) и оптимизации форм его образования
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  - Выбор оптимальных игровых ситуаций и развивающих игр для использования на занятиях
  - Активизация познавательной деятельности через игру;
  Вовлечение обучающихся в активную деятельность на занятиях;
  -Реализация творческого потенциала обучающихся и самостоятельной учебной деятельности;
  -Развитие познавательного отношения и интереса к изучаемому предмету
  -Формирование потребности коллективной работы и работы в группах
  

• 5 слайд

  Ожидаемый результат:
  
  
  - Внедрение игровых технологий обучения ;
  - Возрастание числа обучающихся, ориентированных на социально- востребованные профессии в сфере науки, техники и производства;
  Раскрытие качеств и свойств личности, их развитие ;
  Обучение работе в команде ;
  Личностное самоопределение
  
  

• 6 слайд

  Педагогические игры - достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса. Основное отличие педагогической игры от игры вообще состоит в том, что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.
  

• 7 слайд

  Педагогические игры достаточно разнообразны по:
  
  - дидактическим целям;
  - организационной структуре;
  - возрастным возможностям их использования;
  - специфике содержания
  

• 8 слайд

  По характеру педагогического процесса игры бывают:
  
  Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
  - Познавательные, воспитательные, развивающие;
  - Репродуктивные, продуктивные, творческие;
  - Коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и другие.
  

• 9 слайд

  При использовании игровых технологий обязательно соблюдение следующих условий:
  
  -Соответствие игры учебно-воспитательным целям занятий;
  -Доступность для обучающихся данного возраста;
  -Умеренность в использовании игр на занятиях
  

• 10 слайд

  Игры в нашей жизни имеют весьма разнообразное значение. Всякая деятельность, связанная с условностями – это игра. Особое значение приобретают игры для профессиональной и учебной деятельности. Игровые технологии представляют собой эффективное развитие педагогики, позволяют в кротчайшие сроки обеспечить усвоение обучающимся знаний, умений и навыков по ряду разнообразных форм деятельности.
  
  

• 11 слайд

  Умело организованная игровая ситуация на занятии позволяет максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся с целью повышения результативности. Чем больше активность, самоорганизация обучающихся, тем выше идеальность обучающего или управляющего действия.
  

• 12 слайд

  Если грамотно согласовать содержание формы обучения с интересами детей, то они тогда сами будут стремиться узнать: а что дальше? Важно согласовать темп, ритм и сложность обучения с возможностями обучающихся– и тогда они почувствуют свою успешность, и сами захотят её подкрепить. А также игровая ситуация предполагает активное вовлечение обучающихся в управление своим коллективом, и тогда они сами обучают друг друга.
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  Можно сделать вывод, что использование игры на занятии помогают педагогу решить сразу несколько задач:
  · освоение детьми знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности и в кротчайшие сроки;
  · повышение мотивации к учению;
  · накопление социального опыта.
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Игра
  стимулирует познавательную активность обучающихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности.
  А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому педагогу необходимо научиться правильно использовать игру на занятиях.