Дидактические материалы 1-9 класс

Дидактический материал к урокам музыки

7классы

               Самостоятельная работа №1

 по теме: «Когда музыка не нуждается в словах».

Вопросы и задания:

 1.Какие программные произведения тебе известны? В каких из них легко угадывается образ, данный в названии, а в каких связь с названием менее заметна?

2.Помогает ли тебе программность лучше понять музыкальное произведение или, наоборот, она усложняет его восприятие?

3.В Дневнике музыкальных размышлений напиши, какие темы и образы чаще всего отражаются в программных произведениях.

1.     В Дневнике музыкальных размышлений напиши небольшое сочинение на тему «Мир музыки».

               Самостоятельная работа №2

по теме: «Такие разные песни, танцы, марши».

Вопросы и задания:

1.Как ты понимаешь выражение «память жанра»?

2.Для чего в музыкальных произведениях используются жанры народной музыки? Назови такие музыкальные произведения.

3.Как средства музыкальной выразительности участвуют в создании жанрового своеобразия.

4.Из каких музыкальных средств складывается форма произведения.

               Самостоятельная работа №3

по теме: Образ Великой Отечественной Войны в

 «Ленинградской симфонии» Д. Шостаковича».

Вопросы и задания:

1.Почему музыкальные произведения, написанные в одной форме, часто совсем не похожи друг на друга?

2.Как даже в маленькой форме – периоде – может быть воплощено глубокое музыкальное содержание? Объясни на примере Прелюдии Ф.Шопена  ля  мажор.

3.Почему трех частная форма более динамична, чем двух частная?

4. В Дневнике музыкальных размышлений запиши стихотворение, основанное на принципе повторности.

               Самостоятельная работа №4

по теме: «Развитие  музыкальных  тем в симфонической драматургии».

Вопросы и задания:

1.Почему опера является одним из самых ярких в драматическом  отношении жанров?

2.Можно ли считать, что опера основана только на музыкальной драматургии? Участвуют ли другие виды искусства в организации оперного целого (какие именно).

3.Всегда ли совпадает содержание литературного первоисточника и либретто, лежащего в основе оперного произведения?

4. В Дневнике музыкальных размышлений нарисуй свою иллюстрацию к опере «Князь Игорь».

Дидактический материал к урокам музыки.

6классы.

               Самостоятельная работа №1

 по теме: «Музыка объединяет людей».

Вопросы и задания:

1.Назови несколько музыкальных произведений различных по характеру? Попробуй сам дать им определения: «Торжественное», «Задумчивое», «Веселое».

2.Какие тебе известны сказки, предания или рассказы о волшебной силе музыки?

3.Были ли в твоей жизни наблюдения о том, как музыка объединяет людей? Расскажи о них в дневнике.

               Самостоятельная работа №2

 по теме: «От адажио к престо».

Вопросы и задания:

1.Почему именно ритм является основой музыки? Могла бы музыка существовать без ритма? Как ты думаешь, почему из жанров музыкального искусства именно танцы наиболее ритмически характерны?

2.Назови известные музыкальные произведения, написанные в быстром или медленном темпе. Каким образным сферам соответствуют их темы?

3.приведи примеры, где еще, кроме музыки, проявляет себя ритм?

               Самостоятельная работа №3

 по теме: «Мелодия угадывает нас самих».

Вопросы и задания:

1.В каких музыкальных жанрах чаще всего господствует мелодия?

2.Вспомни несколько мелодий, в которых выражались бы различные интонации: грустная, ласковая, веселая.

3.Как ты понимаешь слова П. Чайковского: «Мелодия душа музыки»? Попробуй ответить на этот вопрос в твоем дневнике.

4.Как содержание музыки влияет на характер мелодии?

               Самостоятельная работа №4

 по теме: «Красочность музыкальной гармонии».

Вопросы и задания:

1.К каким явлениям жизни или искусства ты применил бы слово «гармония»?

2.Что является основой музыкальной гармонии?

3.Всегда ли гармонична музыкальная гармония? Чем вызвано состояние дисгармоничности в музыке?

4.Какое содержание способна выражать музыкальная гармония?

Дидактический материал к урокам музыки

5классы

               Самостоятельная работа №1

 по теме: «Искусства различны, тема едина»

Вопросы и задания:

1. В  «дневнике музыкальных наблюдений» запиши стихотворение о музыке. Какие чувства оно вызывает в тебе?

2. Составь свой вариант из произведений музыкального, поэтического и изобразительного искусства урока-концерта «Природа в искусстве». Запиши его в «Дневнике музыкальных наблюдений».

Самостоятельная работа № 2 по теме: «Музыка дружит не только поэзией».

Вопросы и задания:

1. Велико ли воздействие литературы на музыку? Объясни свой ответ на примере любого из пройденных вокальных произведений.

2. Назови жанры музыки, возникшие под влиянием литературы.

3. В «Дневнике музыкальных наблюдений» запиши стихотворение, которое ты бы мог предложить композитору для создания песни.

Попробуй объяснить свой выбор.

Самостоятельная работа№3 по теме: «Мир человеческих чувств».

Вопросы и задания:

1. Что общего между романсом и песней и чем они отличаются друг от друга?

2. Какие темы чаще всего привлекали композиторов при создании романсов?

3. Какое настроение передал М. Глинка в романсе «Жаворонок»?

4. Почему так велика в романсе роль фортепианного сопровождения? Построй свой ответ на примере романсов «Жаворонок» и «Ночь печальна».

5. В «Дневнике музыкальных наблюдений» запиши стихотворение, на которое ты бы сочинил романс, если бы был композитором.

               Самостоятельная работа№4 по теме: «Музыка-сестра живописи»

               Вопросы и задания

1.     Назови музыкальные произведения, навеянные природой или другими изображениями.

2.     Какой прием передает ощущение музыкального пространства?

3.     Как изображено эхо в хоре О. Лассо?

4.     В чем заключается «рельеф и фон» звучания во 2 части Первого фортепианного концерта П. Чайковского?

5.     Какие понятия из области изобразительного искусства перешли в музыку?

               Самостоятельная работа№5 по теме: «Тема богатырей в музыке»  

                 Вопросы и задания

2.     Что, кроме новогоднего волшебства, звучит в музыке П. Чайковского «Щелкунчик»?

3.     Какие картины представляются тебе в музыке пьесы «Избушка на курьих ножках (Баба Яга)» М. Мусорского?

4.     Почему, когда композиторы обращаются к сказочным и былинным сюжетам, в их музыке возрастает изобразительность?

5.     В «Дневнике музыкальных наблюдений» нарисуй свой любимый персонаж из музыкальной сказки.     

Дидактический материал к урокам музыки

5 классы

               Творческие задания

 по теме: «Прогулка»

1.     Рассмотри в учебнике рисунок художника. На каких музыкальных инструментах играют лесные музыканты?

2.     В рабочей тетради рассмотри нотную запись припева песни «Мир похож на цветной луг». Обведи паузы.

3.     Исполни песню. Хлопками покажи паузы в конце фраз в припеве.

                

               Творческие задания

 по теме: «Картинки с выставки»

1. Какой показана Баба Яга в пьесе М. Мусоргского?

2. Где точно передается характер персонажей — на рисунках В. Гартмана или в музыке М. Мусоргского?

3. Передай в исполнении песни «До чего же грустно» различные интонации: бодрые, упрямые, унылые и жалобные.

                

               Творческие задания

 по теме: «Осенины»

1.  Как в прошлые века встречали осень?

2.  Зачем люди пели жнивные песни и заклички?

3.  Исполни русскую народную песню «Осень» в хороводе.

4.  В рабочей тетради определи характер русских народных песен. Впиши в рамки нужные слова.

               Творческие задания

 по теме: «Композитор сказочник Н. А. Римский-Корсаков»

1. Какие три чуда изображены в музыке Н. А. Римского-Корсакова?

2. Рассмотри в учебнике нотный пример. Что видится в нотной записи?

3. Попробуй нарисовать в рабочей тетради одно из чудес «Сказки о царе Салтане».

                

               Творческие задания

 по теме: «В оперном театре»

1. Отчего, по-твоему, под гусельный наигрыш Садко все подводное царство пустилось в пляс?

2. Рассмотри в рабочей тетради фрагмент нотной записи песни «У меня ль во садочке» в обработке Н. Римского-Корсакова. Что добавляет к народной песне композитор?

                

               Творческие задания

 по теме: «Осень — поэт — художник — композитор»

1. Послушай «Вариацию Феи осени» С. Прокофьева. Какой показана осень в музыкальном произведении?

2. Чем отличается характер музыки от характера стихотворения и картин?

3. Нарисуй в рабочей тетради картинку «Краски осени». Постарайся передать в нем осеннее настроение.

                

               Творческие задания

 по теме: «Весело - грустно»

1.   Послушай, пьесу Р. Шумана «Веселый крестьянин». Какое настроение в музыке? Соответствует оно настроению картины «Крестьянский танец»?

2.   Чем отличаются пьесы «Веселый крестьянин» и «Сурок»?

3.   Рассмотри в учебнике заставку к теме урока. Одинаково ли маски клоунов изображены на рисунке? А в музыку клоуны изображены одинаково или по-разному?

4.   Как надо исполнять песню «Перепелочка»? Объясни.

                

               Творческие задания

 по теме: «Озорные частушки»

1. Как ты думаешь, почему люди сочиняют частушки?

2. Какой характер у частушек?

3. Разучи понравившиеся тебе частушки. Как ты будешь их петь?

4.               В сопровождении каких инструментов народного оркестра исполняют частушки? Найди их на рисунках в рабочей тетради и отметь знаком +

                

               Творческие задания

 по теме: «Мелодия — душа музыки»

1. Как ты думаешь, почему слова «мелодия» и «пение» так близки друг другу?

2. Как звучит мелодия в «Песне Сольвейг» Э. Грига?

3. В мажоре или миноре написана песня «Моя Россия»?

                

               Творческие задания

 по теме: «Вечный солнечный свет в музыке - имя тебе Моцарт!»

1. Какое настроение передает произведение В. Моцарта «Маленькая ночная серенада»?

2. Сыграй мелодию хора на воображаемом колокольчике. Показывай рукой движение мелодии.

3. Напиши, в рабочей тетради, какие музыкальные инструменты могли бы аккомпанировать хору из оперы «Волшебная флейта» В. Моцарта?

                

               Творческие задания

 по теме: «Музыкальная интонация»

1. Согласен ли ты с названием песни С. Прокофьева «Болтунья»?

2. Какие интонации передают интонации девочки?

3. Исполни песню «Дождик». Передай в пении интонацию дождя.

4. В рабочей тетради придумай и запиши музыкальные интонации к стихам или рисункам.

               Творческие задания

 по теме: «Ноты долгие и короткие»

1. В учебнике на рисунке, какие ноты звучат долго, а какие — коротко.

2. Какие длительности — долгие или короткие — использовал композитор М. Мусоргский в пьесе «Лимож».

3. В рабочей тетради подпиши названия длительностей под нотами.

4. Спой гамму до-мажор долгими и короткими звуками. Покажи движение руки длину звуков.

               Творческие задания

 по теме: «Величественный орган»

1. В учебнике внимательно рассмотри рисунок. Расскажи, как устроен орган.

2. Исполни фермату в конце каждой фразы песни «За рекою старый дом».

3. Какие знакомые интонации слышны в этой песне?

               Творческие задания

 по теме: «Балло» означает «танцую»

1. Обрати внимание: слова «бал» и «балет» родственные. Как ты думаешь, что их объединяет?

2. Какой танец на балу исполняла Золушка? Какой характер этого танца?

3. В рабочей тетради рассмотри рисунок. Напиши названия известных тебе танцев.

               Творческие задания

 по теме: «Рождественский балет П.И. Чайковского «Щелкунчик»

1. Как музыка Увертюры балета «Щелкунчик» рисует  рождественский праздник? Что можно увидеть в звучании музыки?

2. Какой показана Мышильда в стихотворении и в песне? Почему она так зла и коварна?

3. Как ты будешь исполнять песню Щелкунчика: серьезно, тяжело или подвижно, легко? Объясни.

               Творческие задания

 по теме: «Зима: поэт – художник - композитор»

1. С какими произведениями искусства ты познакомился на уроке?

2. Настроению, какой картины больше соответствует настроение музыки

С. Прокофьева?

3. В рабочей тетради закончи рисунок «Зимние забавы» и раскрась его.

               Творческие задания

 по теме: «Для чего нужен музыкальный размер»

1. Почему в «Вальсе собачек» «артисты» закружились невпопад?

2. Как звучит «Вальс» из балета П. Чайковского «Спящая красавица»?

3. В рабочей тетради рассмотри рисунок, напиши, что делает дирижёр? Кто исполняет музыку?

               Творческие задания

 по теме: «Марш Черномора»

1. С какими народными танцами ты познакомился? В каком музыкальном размере они написаны?

2. Какой темп у трепака и польки?

3. Во время прослушивания «Марша Черномора» отметь хлопками сильные доли.

4. Исполни песню «Все мы моряки» с танцевальными движениями.

               Творческие задания

 по теме: «Инструмент-оркестр. Фортепиано»

1. Определи музыкальный размер в произведении «Пушкинские сказки». Запиши его в нотном примере песни.

2. Какие регистры использует М. Глинка в «Марше Черномора»? Похожи ли звуки фортепиано на звуки колокольчиков?

3. Каких героев сказок А. Пушкина ты узнаешь на иллюстрации в рабочей тетради?

               Творческие задания

 по теме: «Музыкальный аккомпанемент»

1. Что изображает аккомпанемент в песне «Садовник»?

2. Попробуй прохлопать ритмический рисунок аккомпанемента песни.

3. Исполни песню «Лошадка пони» с ритмическим аккомпанементом.

               Творческие задания

 по теме: «Праздник бабушек и мам»

1. Откуда к нам пришел праздник весны?

2. Как ты думаешь, что герой стихотворения А. Барто делает для мамы, а что для себя?

3. В рабочей тетради запиши названия песен, которые ты хотел бы спеть маме, на праздничном концерте.

4. Нарисуй афишу праздничного концерта.

               Творческие задания

 по теме: «Снегурочка» - весенняя сказка Н.А. Римского-Корсакова»

1. Какие картины можно «увидеть» в музыке вступления к опере «Снегурочка»? Как меняется настроение музыки от начала к концу вступления?

2. Похлопай ритмический рисунок вступления песни «Песенка о солнышке».

3. Исполни песню с ритмическим аккомпанементом во вступлении.

               Творческие задания

 по теме: «Диезы, бемоли, бекары»

1. Рассмотри в учебнике рисунок художника. Какая беда приключилась с нотками.

2. Какие знаки встречаются в припеве песни «Диезы, бемоли, бекары». Напиши названия в рабочей тетради.

3. Спой припев со словами. Покажи рукой движение мелодии.

               Творческие задания

 по теме: «Где это видано...» (смешные истории о музыке)

1. Можно ли считать, что выступление Дениски и Мишки было по-настоящему сатирическим?

2. Разыграй песню «Антошка».

               Творческие задания

 по теме: «Весна — поэт-художник-композитор»

1. Как композитору Э. Григу удалось передать картину наступающего утра?

2. Что объединяет произведения искусства, изученные на уроке?

3. В рабочей тетради раскрась рисунок и дай ему название.

                

               Творческие задания

 по теме: «Звуки-краски»

1. Можно ли сказать, что музыка И. Стравинского яркая, красочная? Почему?

2. Почему музыка так часто изменяется: быстрое движение становится медленным, громкое звучание - тихим?

3. С какими оттенками ты будешь петь песню «Речка»?

4. Запиши в рабочую тетрадь названия знакомых тебе инструментов.

               Творческие задания

 по теме: «Тембры-краски»

1. Назови изображенные в учебнике музыкальные инструменты.

2. Запиши в рабочую тетрадь, звучание каких музыкальных инструментов ты услышал?

               Творческие задания

 по теме: «Эту музыку легкую... называют эстрадною...»

1. Вспомни и назови известные тебе эстрадные песни. Где ты их слышал?

2. Звучание какого музыкального инструмента особенно выделяется в песне «Песенка о медведях»?

3. Рассмотри рисунок в рабочей тетради. Напиши. На каких инструментах играют герои.

4. Исполни любимую песенку бременских музыкантов.

               Творческие задания

 по теме: «Музыка в детских кинофильмах»

1. Как звучит музыка в конце произведения «Игрушка», когда главные герои становятся неразлучными?

2. Исполни «Песню Красной Шапочки» в характере произведения с ритмическими движениями.

               Творческие задания

 по теме: «Музыкальные театры мира»

1. Какие детские театры ты знаешь?

В рабочей тетради рассмотри рисунки. На них изображены сцены из театральных постановок. Впиши пропущенные слова: «Опера» или «Балет».

Дидактический материал к урокам музыки

3 классы

               Творческие задания

 по теме: «Картины природы в музыке»

1.     Рассмотри в учебнике нотный пример. Выбери из словосочетаний те, которые наиболее точно передают характер музыки: злой ветер -легкий ветерок; шелест ветра — свист ветра.

2.     В каком ладу написана песня «Волшебная палочка» - мажорном или минорном?

3.     Напиши в рабочей тетради , как ты исполнишь первую и вторую часть песни.

4.     Попытайся движением руки передать характер движения аккомпанемента.

               Творческие задания

 по теме: «Может ли музыка «нарисовать» портрет?»

1.               Какой музыкальный прием использует К. Дакен в пьесе для передачи портрета кукушки?

2.               Каким ты представляешь музыкальный лес?

3.               Как ты думаешь, какова главная мысль в песне «Кукушка»?

4.               В рабочей тетради сравни портреты кукушек. Какие музыкальные произведения созвучны этим образам?

               Творческие задания

 по теме: «В сказочной стране гномов»

1.               Подумай, почему Э. Григ назвал свое произведение шествием?

2.               Рассмотри в учебнике нотный пример. Как средства музыкальной выразительности воссоздают характер шествия?

3.               Исполни песню «Тролли», используя театрализацию.

4.               В рабочей тетради сравни изображения троллей. Что общего между ними и в чем их различие?

               Творческие задания

 по теме: «Многообразие в единстве вариации»

1.               Рассмотри в учебнике рисунок «Хоровод матрешек». В чем их сходство и отличия?

2.               Что означает слово вариация?

3.               Исполни песню «В сыром боре тропина», делая правильные ударения в словах.

4.               Как ты думаешь, зачем в песне используются распевы? Выдели их в нотной записи рабочей тетради.

               Творческие задания

 по теме: «Дела давно минувших дней...»

1.               Каков характер запева Баяна?

2.               Звучание какого инструмента воспроизводится в оркестре?

3.               Напиши в рабочей тетради названия русских народных музыкальных инструментов, изображенных на рисунке.

               Творческие задания

 по теме: «Там русский дух... там Русью пахнет»

1.               Сколько разделов ты слышишь в пьесе Т. Чудовой «Протяжная». Как изменяется характер музыки в среднем разделе?

2.               Какие русские народные инструменты могли бы «украсить» музыкальное звучание?

3.               Рассмотри нотные фрагменты в рабочей тетради, попытайся движением руки передать характер мелодии.

               Творческие задания

 по теме: «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...»

1. Какие черты русского характера отразил С. Прокофьев в музыке хора «Вставайте, люди русские»?

2. Сравни звучание двух мелодий — русских освободителей и немецких рыцарей. Что в них общего? Чем они отличаются?

3. В рабочей тетради разгадай кроссворд.

               Творческие задания

 по теме: «Бег по кругу: рондо»

1.     Из каких музыкальных разделов складывается форма рондо?

2.     Исполни песню «Веселое рондо» с элементами театрализации.

3.     Отличается ли характер рефренов и эпизодов? Каким словом можно определить отличия?

               Творческие задания

 по теме: «Какими бывают музыкальные интонации»

1.               Напиши в рабочей тетради, с каким понятием у тебя связывается каждое слово из названных слов. (Игра «Ассоциации»)

2.               О каком герое музыкального произведения идет речь? Впиши пропущенные слова. (Викторина)

3.               Подбери к образу героя фрагмент музыкального произведения.

               Творческие задания

 по теме: «Знаки препинания в музыке»

1.               С какими знаками препинаниями в русском языке можно сравнить паузы и ферматы?

2.               В рабочей тетради в нотном и поэтическом текстах песни «Счастье» найди знаки препинания?

3.               Всегда ли совпадают знаки препинания в нотном и поэтическом текстах?

               Творческие задания

 по теме: «Мороз и солнце, день чудесный...»

1.               Можно ли назвать пьесу П. Чайковского «Ноябрь» музыкальным пейзажем?

2.               Как музыкальные средства «изображают» в заключение пьесы удаление тройки?

3.               Исполни песню «Кабы не было зимы» с ритмическими движениями.

4.               Выполни задание в рабочей тетради.

               Творческие задания

 по теме: «Рождество Твое, Христе Боже наш...»

1.               Почему праздник светлого Рождества так любят дети? Какое главное чудо произошло более двух тысяч лет назад?

2.               Почему хор А. Лядова отличает спокойный, смирный характер?

3.               В рабочей тетради нарисуй рождественскую открытку.

               Творческие задания

 по теме: «Колокольные звоны на Руси»

1. Рассмотри в учебнике картинку К. Юона «Купола и ласточки». Отчего церковные колокола принято устанавливать на башнях?

2. Какое состояние передает колокольный звон в опере Н Римского — Корсакова «Сказание о невидимом Китеже и деве Февронии»?

3. Исполни каноном песню «Колокольный звон».

               Творческие задания

 по теме: «Музыка в храме»

1.               Звучание каких колоколов слышится во вступлении к опере М Мусоргского «Борис Годунов» Каков характер его звучания?

2.               Каков характер пьесы «В церкви» П. Чайковского»?

3.               Спой одну из партий в общем звучании канта «Небо и земля».

               Творческие задания

 по теме: «М. И. Глинка — основоположник русской классической школы»

1.               Как развивалось музыкальное искусство в России?

2.               Какие оперы М. Глинки открыли «новый период русской музыки?

3.               Выполни задание в рабочей тетради.

               Творческие задания

 по теме: «Что такое патриотизм»

1.               Спой Протяжную песню Садко.  Как ты воспринимаешь ее — только как композиторское произведение?

2.               Что объединяет Протяжную песню и песню Гляжу в озера синие»?

3.               В рабочей тетради допиши названия известных музыкальных произведений М. Глинки.

               Творческие задания

 по теме: «Русский национальный герой Иван Сусанин»

1.               Согласен ли ты. Что ария Ивана Сусанина и Патриотическая песня М. Глинки проникнуты идеей патриотизма?

2.               Как ты думаешь, какой музыке — духовной, светской или народной — близка музыка «Славься».

3.               Перечисли произведения, имеющие жизнерадостные, торжественные, победные интонации?

               Творческие задания

 по теме: «Прощай, Масленица!»

1.               Какое общее настроение господствует в музыке Н Римского-Корсакова в хоре «Проводы Масленицы» из оперы «Снегурочка»?

2.               Исполни песню «Проводы зимы» с элементами театрализации.

3.               В какой форме написана эта песня?

               Творческие задания

 по теме: «Музыкальная имитация»

1.               Рассмотри в учебнике рисунки художника. Назови пропущенные слова в предложениях.

2.               Разыграй пьесу «Дразнилка».

3.               В рабочей тетради в нотном примере выдели цветным карандашом подголосок.

               Творческие задания

 по теме: «Композиторы детям»

1.               Звучание какого марша слышится в опере С. Прокофьева «Любовь к трем апельсинам»?

2.               Музыкальная викторина.

               Творческие задания

 по теме: «Картины, изображающие музыкальные инструменты»

1.               Звучание каких инструментов ты слышишь в музыке Г.Генделя? Какая из картин созвучна этой музыке?

2.               Сравни из учебника изображения лютни и гитары. Чем похожи эти инструменты, и чем они отличаются?

3.               В рабочей тетради рассмотри рисунки. Напиши названия инструментов.

               Творческие задания

 по теме: «Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана

1.               Какие правила для музыкантов ты используешь для того, чтобы быстро разучить и исполнить венгерскую народную песню?

2.               Исполни песню «Много песен мы споем» в форме канона.

3.               Запиши в рабочую тетрадь названия известных канонов.

               Творческие задания

 по теме: «Струнные смычковые инструменты»

1.               Какие музыкальные инструменты входят в группу струнных смычковых?

2.               Какие чувства выражает звучание струнного ансамбля в «Вальсе» Е. Доги?

3.               Напиши в рабочую тетрадь названия музыкальных произведений, в которых струнные смычковые инструменты играют важную роль7

               Творческие задания

 по теме: «с. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»

1.               Группа каких музыкальных инструментов начинает музыкальную сказку «Петя и волк»?

2.               В Калейдоскопе букв найди и выдели названия четырех деревянных духовых Птички, Утки, Кошки и Дедушки.

               Творческие задания

 по теме: «Вечная память героям. День Победы»

1.               Какое значение имела песня для русских людей в тяжелые годы войны?

2.               Исполни песню «Аист на крыше», передавая характер произведения.

3.               В рабочей тетради подчеркни средства музыкальной выразительности, которые тебе понадобятся для исполнения песни.

               Творческие задания

 по теме: «Легко ли быть музыкальным исполнителем?»

1.               Исполни песню «Волшебник». Какие элементы театрализации или ритмические движения ты будешь использовать?

2.               На каких музыкальных инструментах играли участники квартета?

3.               Викторина «Легко ли быть слушателем?»

               Творческие задания

 по теме: «Выдающиеся музыканты — исполнители»

1.               Как исполняется канон?

2.               Перечисли музыкантов — исполнителей — героев оперных произведений.

3.               Напиши в рабочей тетради фамилии известных тебе выдающихся исполнителей?

               Творческие задания

 по теме: «Концертные залы мира»

1.               Что слышится в диалоге солиста и оркестра в фортепианном концерте П. Чайковского?

2.               В рабочей тетради допиши недостающие слова в названиях произведений, исправь ошибки.

Дидактический материал к урокам музыки

4 классы

               Творческие задания

 по теме: «Россия – любимая наша страна»

1. В каком ладу написана песня Государственный гимн - мажорном или минорном?

2. Какие патриотические песни ты можешь назвать?

3. Исполни песню «Родина моя» с ритмическими движениями

               Творческие задания

 по теме: «Великое содружество русских композиторов»

1. Назови композиторов входящих в состав содружества Русских композиторов?

2. Звучание каких инструментов ты слышишь в музыкальном произведении  «Рассвет на Москве реке»? О чем эта музыка?

3. Исполни голосом «Вечернюю песню» с передачей нужного характера, музыкальным сопровождением.

               Творческие задания

 по теме: «Тема Востока в творчестве русских композиторов»

1. Какими выразительными средствами Р. Корсаков передает музыкальное содержание музыкальных тем из симфонической сюиты «Шехерезада».

2. Почему А. Бородин вводит в оперу «Князь Игорь» Половецкие танцы?

               Творческие задания

 по теме: «Музыка Украины»

1. Назови Украинские народные песни и танцы?

2. Сравни звучание двух украинских песен.  Что в них общего? Чем они отличаются

3. Исполни песню «Ой в лесу есть калина» с театрализацией.

               Творческие задания

 по теме: «Музыка Белоруссии»

1. Назови Белорусские народные песни и танцы?

2. Придумай и исполни танцевальные движения под Белорусский народный танец «Бульба»

3. Исполни песню «Белоруссия» под аккомпанемент.

               Творческие задания

 по теме: «Осень в Желязовой воле»

1. Расскажи о творчестве Ф Шопена?

2. Какое общее настроение господствует в музыке Ф Шопена. Концерта №1 для фортепиано с оркестра.

3. Исполни песню «Осенней песенки слова» под музыкальное сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: «Блеск и мощь полонеза»

1. Расскажите об особенностях танца полонез.

2. Почему М. Глинка вводит в оперу «Жизнь за царя» танец полонез?

3. Исполни песню хором «Полонез дружбы» с ритмическими движениями. Под фонограмму.

               Творческие задания

 по теме: «Музыкальное путешествие в Италию»

1. Каков характер пьесы «Венецианская ночь» М Глинки?

2. Назовите композиторов Итальянской музыки.

3. Перечислите особенности исполнения итальянских песен.

               Творческие задания

 по теме: «Народный» композитор Италии Джузеппе Верди»

1. Почему Джузеппе Верди считают народным композитором Италии?

2. Какой музыкальный жанр вводит Д. Верди в свою оперу «Аида»?

3. Исполни песню хором «В путь» под фонограмму.

               Творческие задания

 по теме: «Музыкальная Австрия. Венские музыкальные классики»

1. Назовите всех известных Венских музыкальных классиков?

2. Исполни хоровую песню «Мы дружим с музыкой» под музыкальное сопровождение учителя.

3. Расскажите о творчестве И. Гайдна?

               Творческие задания

 по теме: «Знаменитая «Сороковая»

1. Кто был В. А. Моцарт? Какую музыку он сочинял?

2. Чем знаменита «Сороковая» симфония В. Моцарта?

3. Исполни песню «Волшебная флейта» под музыкальное сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: «Героические образы Л. Бетховена»

1. Можно ли назвать сонату №8 Л. Бетховена патетической?

2. Подбери к образу героя фрагмент музыкального произведения.

3. Исполни песню «Свободный человек» под музыкальное сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: «Песни и танцы Ф. Шуберта»

1. В каких жанрах работал Ф. Шуберт?

2. В какой форме написана песня «В путь»?

3. Исполни песню «Ave Maria”» под сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: «Не ручей – море ему имя»

1. Расскажите о музыкальном творчестве И.С. Баха. В какую эпоху жил композитор?

2. Назовите музыкальные произведения композитора?

3. Исполни песню «Зима» под сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: «Суровая красота Норвегии. Музыка Э. Грига»

1. Расскажите о музыкальном творчестве Э.Грига.

2. В какой форме написано произведение «В пещере горного короля?

3. Исполни песню «Волшебный смычок» без музыкального сопровождения.

               Творческие задания

 по теме: «Так полюбил я древние дороги»

1. Расскажите о музыкальном творчестве Э.Грига.

2. В какой форме написано произведение «В пещере горного короля?

3. Исполни песню «Волшебный смычок» без музыкального сопровождения.

               Творческие задания

 по теме: «Ноктюрны Ф. Шопена»

1. Что обозначает слово ноктюрн?

2. Какие правила для музыкантов ты используешь для того, чтобы быстро разучить и исполнить ноктюрны Ф. Шопена?

3. Запиши в рабочую тетрадь названия известных ноктюрнов.

               Творческие задания

 по теме: «Музыка Шопена – это пушки, прикрытые цветами»

1. Почему Ф. Шопен назвал свой этюд «Революционный»?

2. Запиши в рабочую тетрадь названия известных этюдов Ф. Шопена.

3. Исполни песню «Сердце поэта» под фонограмму.

               Творческие задания

 по теме: «Арлекин и Пьеро»

 1. Расскажите о настроениях героев из фортепианного цикла «Карнавал»

2. Инсценируйте музыку Р. Шумана «Карнавал».

3. Исполни песню «Песня о цирке» с собственным аккомпанементом.

               Творческие задания

 по теме: «В подводном царстве»

1. Расскажите о музыкальном оперном творчестве Н. Римского-Корсакова»

2. Какие средства музыкальной выразительности подбирает композитор для создания сказочных образов в своих операх?

3. Исполни песню «Песня о названиях кораблей» под музыкальное сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: «Цвет и звук: «музыка витража»

1. Как передается цветовая палитра музыкальных красок в музыке О. Мессиана «Пастухи»?

2. Подбери тембры музыкальных инструментов для песни «Ветер».

3. Исполни песню «Ветер» под собственный аккомпанемент.

               Творческие задания

 по теме: «Вознесение к звездам»

1. Расскажите о музыкальной изобразительности музыки О. Мессиана «Ликование звезд»?

2. Перечислите музыкальные произведения на тему «Космос»?

 3. Исполни песню В. Шаинского «Облака» под музыкальное сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: «Симфонический оркестр»

Задания по вариантам.

1. Перечислите основные группы симфонического оркестра.

2. Какая группа музыкальных инструментов симфонического оркестра является ведущей?

3. Какая группа музыкальных инструментов является самой разнообразной по количеству?

4. Из перечисленных музыкальных инструментов выберите те, которые относятся к группе медно - духовых инструментов.

5. Выберите инструменты, которые входят в состав симфонического оркестра.

               Творческие задания

 по теме: «Поэма огня «Прометей»

1. Что обозначает слово — кода?

2. Расскажите о музыкальном содержании А. Скрябина «Прометей».

3. Исполни песню Г. Струве «Учитесь держаться в седле» под музыкальное сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: ««Жизненные правила для музыкантов»

1. Какие правила существуют для музыкантов?

2. Повторение изученного песенного материала.

               Творческие задания

 по теме: «Джазовый оркестр»

1. Перечислите музыкальные инструменты, входящие в состав Джазового оркестра?

2. Назовите особенности исполнения джазовой музыки?

3. Исполни песню Р. Бойко «Дело было в Каролине» под собственный аккомпанемент.

                

               Творческие задания

 по теме: «Что такое мюзикл?»

1. Что обозначает слово «мюзикл»?

2. Инсценируйте мюзикл В. Семенова «Том Сойер и другие»

               Творческие задания

 по теме: «Под небом Парижа»

1. Перечислите известные песни из кинофильмов?

2. Для чего композиторы придумывают музыку для фильмов?

3. Исполни песню Кадэ  Руссель «Французскую народную песню» под фонограмму.

               Творческие задания

 по теме: «Петербург. Белые ночи»

1. Можно ли назвать пьесу П. Чайковского «Белые ночи» музыкальным пейзажем?

2. В какой форме написана  песня Е Гвоздева «Белые ночи»?

3.  Исполни песню Е Гвоздева «Белые ночи» под музыкальное сопровождение учителя.

               Творческие задания

 по теме: «Москва! Как много в этом звуке…»

1. Назовите музыкальные произведения о Москве?

2. Расскажите о музыкальном материале песни О. Газманова «Москва, звонят колокола»?

2. Исполни песни о Москве.

               Творческие задания

 по теме: «Россия – священная наша держава»

1. Назовите музыкальные произведения о России?

2. Исполни знакомые песни о Родине.