«Дидактические
игры и игровые приемы на уроках русского языка в начальных классах» Адаменко
Светлана Александровна, учитель начальных классов.
!. Как сделать
урок русского языка интересным, занимательным и любимым предметом для ребенка?
Одним из наиболее
действенных средств, способных вызвать интерес к занятиям по русскому языку,
является дидактическая игра. Цель игры пробудить интерес к познанию, науке,
книге, учению. В младшем школьном возрасте игра наряду с учением занимает
важное место в развитии ребенка. При включении детей в ситуацию дидактической
игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, изучаемый материал
становится для них более доступным, работоспособность значительно повышается.
Ведь то, что игра
– это часть учебного процесса, ни для кого не секрет. Игра помогает
формированию фонематического восприятия слова , обогащает ребенка новыми
сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, а главное-
стимулирует речь. В результате чего у детей появляется интерес к русскому
языку. Не говоря уже о том, что дидактические игры по русскому языку
способствуют формированию орфографической зоркости младшего школьника.
На протяжении
нескольких лет работы в начальных классах я наблюдала, что занятия русским
языком не всегда вызывают у учащихся интерес. Некоторые дети считают его
скучным предметом. Нежелание заниматься русским языком порождает неграмотность.
Я задумалась над тем, как пробудить интерес к занятиям, как повысить
грамотность письма. Перечитала много литературы, проанализировала свои уроки и
пришла к выводу, что пробудить интерес к русскому языку можно, если
систематически накапливать и отбирать увлекательный материал, способный
привлечь внимание каждого ученика.
Приведу некоторые
дидактические игры и игровые приемы, которые я применяю на своих уроках.
Игры.
I. «Выбери три
слова» ( Ее можно использовать на закрепление любых тем по русскому языку)
Цель:
Проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над
орфографией.
Подбор слов
зависит от изучаемых или пройденных тем.
На 9 карточках
записаны девять слов:
1-й набор: рыбка,
вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.
2-й набор: подъезд,
склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей.
Двое берут по
очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова , имеющую
одинаковую орфограмму.
I рыбка вьюга
чулок II подъезд склад ворона
дубки
варенье чучело съемка град ворота
гриб
ручьи чум подъем клад воробей
II . Игра «
Почтальон»
Цель: Закрепить
знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас,
развивать фонематический слух, профилактика дисграфии.
Ход: Почтальон
раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения.
Дети определяют,
куда их пригласили. огород парк море школа столовая зоопарк
гря-ки
доро-ки пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка
кали-ка
бере-ки фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка
реди-ка
ду-ки ло-ки тетра-ка сли-ки тра-ка
морко-ка
ли-ки остро-ки промока-ка голу-цы реше-ка
Задания:
Объяснить
орфограммы, подбирая проверочные слова.
Составить
предложения, используя данные слова.
III . Игра «
Шифровальщики»
Цель: автоматизация звуков, развитие
фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание
смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса
учащихся, развитие логического мышления.
Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика,
другой - отгадчика.
Шифровальщик
задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в
расшифровке словосочетаний и предложений.
жыил ански
кьоинк лыжи санки коньки
Отгадчику
предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.
Например:
Аалтрек, лажок,
раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок)
Оарз, страа, енкл,
роамкша ( роза, астра, клен, ромашка)
Плнаеат, здзеав,
отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег)
IV. Игра «
Клички»
Цель: формирование процесса словоизменения и
словообразования, закрепление фонетического и грамматического разбора слов,
правописание собственных имен.
Ход: Образуйте клички животных от следующих слов:
ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ,
РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
Составить предложения.
ШАРИК, СТРЕЛКА,
ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА
Выделить ту часть
слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).
Игровые приемы.
Найди «лишнее
слово»
Цель: развивать
умение выделять в словах общий признак, развитие внимания, закрепление
правописаний непроверяемых гласных.
МАК РОМАШКА РОЗА
ЛУК КОШКА СОБАКА ВОРОБЕЙ КОРОВА
БЕРЕЗА
ДУБ МАЛИНА ОСИНА КОРОВА ЛИСА ВОЛК МЕДВЕДЬ
Задания: Подчеркни « лишнее» слово. Какие орфограммы
встретились в этих словах?
2. Детям очень
нравятся такие задания, как:
Заменить
словосочетания одним словом:
- промежуток
времени в 60 минут,
- военнослужащий,
стоящий на посту,
- ребенок, любящий
сладкое,
- очень смешной
фильм.
Распредели слова
на две группы.
Найди родственные
слова. Выдели корень.
Закончи
предложения:
У Ромы и Жоры есть
………….
Однажды они пошли
………….
Вдруг из
кустов……………..
Потом ребята долго
вспоминали как……..
Составь рассказ по
опорным словам:
зима, снежок,
морозец, деревья, холод, снегири.
Ценность таких игр
заключается в том, что на их материале можно отрабатывать также скорость
чтения, слоговой состав слова, развивать орфографическую зоркость и многое
другое.
Важная роль занимательных
дидактических игр состоит еще и в том, что они способствуют снятию напряжения и
страха при письме у детей, чувствующих свою собственную несостоятельность,
создает положительный эмоциональный настой в ходе урока.
Ребенок с
удовольствием выполняет любые задания и упражнения учителя. И учитель, таким
образом, стимулирует правильную речь ученика как устную, так и письменную.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.