Дидактический проект урока в VI классе Модуль III "Золотая осень" Тема урока: Листья падают с кленов (По В. Пескову). Имя прилагательное. Число имен прилагательных.

Дидактический проект урока

20.10.2017.

Класс VI «А»

Модуль III «Золотая осень»

Тема урока:  Листья падают с кленов. (  По В.Пескову)

Имя прилагательное. Число имен прилагательных. Единственное число.

Тип урока: комплексный

Цели урока:

1.   Развивать коммуникативные компетенции.

2.   Исследовать биографию Василия Михайловича Пескова: писателя, журналиста, телеведущего, путешественника.

3.   Совершенствовать умение выразительно читать текст.

4.   Обогащать словарный запас учащихся.

5.   Высказать собственное мнение об осени.

6.   Уметь определять имя прилагательное с помощью вопросов: какой?, какая?, какое?

7.   Учить видеть красоту и разнообразие окружающего мира природы.

Субкомпетенции

Ученик знает: базовые речеведческие понятия: текст, диалог, монолог, тема, идея.

Ученик умеет: адекватно воспроизвести содержание диалогов; ориентироваться в речевой ситуации; осознанно , выразительно и бегло читать текст.

В конце урока ученик способен: воспринимать и осмысливать содержание учебного текста; подготовить небольшое сообщение по теме «Листья падают с кленов»; словесно организовать экскурсию в парк, передать свои наблюдения за листопадом;  составить сообщение на грамматическую тему  «Имя прилагательное»; как исследователь провести   эксперимент и сделать вывод о роли имен прилагательных в тексте; аргументировать свой ответ о красоте природы.

Дидактические стратегии (методы и формы обучающей деятельности): индивидуальная, групповая, исследовательская, творческая.

Дидактическое обеспечение: учебник, портрет В.М.Пескова, иллюстрации о осени, проектор, ноутбук.

Эпиграф

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса. А.С.Пушкин  «Осень»

Ход урока

I.             Вызов (организационный момент, психологический настрой, формулирование целей, проверка домашнего задания, актуализация опорных знаний).

II.           Реализация целей. Изучение нового материала.

Проверка домашней работы. Сообщение о В.М.Пескове.

Слайд №1 В.М.Песков

Исследование ученицы: Василий Михайлович Песков – писатель, журналист, телеведущий, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» (1975 – 1990). Родился 14 марта1930 года в селе Орлово Воронежской области в семье машиниста и крестьянки. После окончания школы и строительного техникума работал пионервожатым, шофером, киномехаником. В юности увлекся фотографированием природы. Первая публикация  - очерк «Апрель в лесу». С 1956 года – обозреватель газеты «Комсомольская правда». Являлся постоянным автором рубрики «Окно в природу».

Скончался 12 августа 2013 года в Москве на 84-м году жизни.

Слово учителя:

Проблемный вопрос:

Как вы понимаете слова В.Пескова «Главная ценность в жизни – сама жизнь»

Объясните эпиграф к уроку

Словарная работа                                                                                                                                                                         

Клен – arţar

Волшебная – fermecătoare

Долго-долго- încet-încet

Сопровождает – însoţeşte

Составьте словосочетания с новыми словами.

Орфоэпические упражнения

Произносите правильно!

[a] – волшебная, воробьи, полет, хороши, сопровождает, золотой

[и] – осень, земля, ребятишки, блестящие, интересная

[ца] – отрываются, ссорятся, кажется

Чтение текста учителем: целевая установка перед чтением текста. Слушайте  внимательно и старайтесь понять главное, основное содержание текста.

Чтение текста учениками по цепочке.

Беседа по прочитанному тексту. Ответы на вопросы.

Самостоятельная работа

Подберите из текста прилагательные к данным словам и составьте предложения.

Какая?....осень;…музыка;…книга.

Какой?...ковер;…хоровод

Работа с таблицей из учебника.

Составить сообщение на грамматическую тему «Имя прилагательное»

1.   Имя прилагательное – это……..

2.   Обозначает………………………

3.   Отвечает на вопросы………….

4.   Изменяется по………………….

Как исследователь проведи эксперимент: сначала прочитай текст без имен прилагательных, а затем с прилагательными.

Сделай вывод о роли имен прилагательных.

Имена прилагательные делают нашу речь более точной и выразительной.

III Рефлексия.

 Закрепление материала и формирование умений. Оценивание уровня достижений целей.

Применение умений и навыков.

Учитель: Назовите приметы осени? Почему осень в парке волшебная?

Какая музыка слышна в парке? Кто слушает эту музыку?

Работа в группах:  Как прекрасно слушать золотой хоровод листьев.

I – группа: опишите осень в парке.

II – группа: опишите осень в лесу.

III – опишите осень в школьном дворе.

Найдите фрагмент текста, который соответствует иллюстрации к рассказу.

Коммуникативно-речевая ситуация. День рождения у одноклассницы, что ты подарил бы ей?  Выбирай ответ: букет красивых листьев с парка;

                                                           нарисовал кленовые листья;

                                                           купил букет белых хризантем.

Ученики составляют диалог (3 – 4 реплики) в соответствии с предложенной ситуации.

IV Экстензия (расширение). Осень была самым любимым временем года А.С.Пушкина. Осенью он лучше всего и больше всего писал. Особенно любил осень и телеведущий В.В.Песков. Тихий осенний день вызывает у Пескова в душе покой. О золотой осени он пишет в рубрике «Окно в природу».

Понравился урок? Что узнали на уроке? Чему учит вас урок?

Домашнее задание:

1.   Переводите эпиграф на родной язык.

2.   Напишите приметы осени.

3.   Упражнение №20 стр.33. Каждый ученик выбирает домашнее задание по желанию

Краткое описание документа:

Модуль III "Золотая осень" Тема урока: Листья падают с кленов (По В.Пескову) Имя прилагательное. Число имен прилагательных. Единственное число. Тип урока: комплексный

Цели урока:

1. Развивать коммуникативные компетенции.

2. Исследовать биографию В.М.Пескова: писателя, журналиста, телеведущего, путешественника.

3. Совершенствовать умение выразительно читать текст.

4. Обогащать словарный запас учащихся.

5. Высказать собственное мнение об осени.

6. Уметь определять имя прилагательное с помощью вопросов: какой?,какая?,какое?

7. Учить видеть красоту и разнообразие окружающего мира природы.