360765
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииДидактический материал "Структурный принцип подачи букв" (1 класс)

Дидактический материал "Структурный принцип подачи букв" (1 класс)

библиотека
материалов
Структурный принцип подачи букв Выполнила: Романова М.Р., магистрант, 1ПОМ_РЯ...
Шипящие согласные ж ,ш, щ, ч, ц, й + все гласные ч ж ш ц ш й Чаща Чаша Чук Че...
Предложения: В чаше чай. Чей чек? Чижи шуршат в чаще. Текст: Щур жил в чаще....
Обратная одношаговая ситуация Маяк Якорь Яма Ялта Моя Ежевика Поехали Енот Е...
Предложения: Ёжик Яша ушел за ёлкой. Около юрты яма. Маяк мигает ночью Текст:...
Определение твердости/мягкости звука Характер аккомодации звука Постепенное...
Предложения: Живет жаба на болоте, и мечтает об еноте Чашка чая уж полна, на...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Структурный принцип подачи букв Выполнила: Романова М.Р., магистрант, 1ПОМ_РЯ
Описание слайда:

Структурный принцип подачи букв Выполнила: Романова М.Р., магистрант, 1ПОМ_РЯПНШ

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Шипящие согласные ж ,ш, щ, ч, ц, й + все гласные ч ж ш ц ш й Чаща Чаша Чук Че
Описание слайда:

Шипящие согласные ж ,ш, щ, ч, ц, й + все гласные ч ж ш ц ш й Чаща Чаша Чук Чек Чан Чин Час Чай чижик Жук Жир Чижи Жив Жар Жижа жарь Шар Шаль Шить шаг Цех Цель Цепь Царь Щель Щур щи Чай Жуй Чей

4 слайд Предложения: В чаше чай. Чей чек? Чижи шуршат в чаще. Текст: Щур жил в чаще.
Описание слайда:

Предложения: В чаше чай. Чей чек? Чижи шуршат в чаще. Текст: Щур жил в чаще. Жук жил в чаще. Жуй жук щи. Жарь щур женьшень.

5 слайд Обратная одношаговая ситуация Маяк Якорь Яма Ялта Моя Ежевика Поехали Енот Е
Описание слайда:

Обратная одношаговая ситуация Маяк Якорь Яма Ялта Моя Ежевика Поехали Енот Ежи Ерунда Вьюга Муравью Юрта Каюта Моют Ёжик Ёлка Поёт Ёршик Ёмкость

6 слайд Предложения: Ёжик Яша ушел за ёлкой. Около юрты яма. Маяк мигает ночью Текст:
Описание слайда:

Предложения: Ёжик Яша ушел за ёлкой. Около юрты яма. Маяк мигает ночью Текст: Ежевика и арбуз- ягоды. А яблоко уже не ягода. И ананас не ягода. Что такое яблоко и ананас? Это растения?

7 слайд Определение твердости/мягкости звука Характер аккомодации звука Постепенное
Описание слайда:

Определение твердости/мягкости звука Характер аккомодации звука Постепенное наращивание звуков Шуба Зубы Жаба Чары Шило Мыло Жилы Вилы Сорока Молоко Собака Высоко Метели Недели Качели Летели

8 слайд Предложения: Живет жаба на болоте, и мечтает об еноте Чашка чая уж полна, на
Описание слайда:

Предложения: Живет жаба на болоте, и мечтает об еноте Чашка чая уж полна, на столе стоит еда Внучку бабушка ждала, нисходила со двора Текст: Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши.

Краткое описание документа:

Проанализировав современные буквари, мы пришли к выводу, что современная букваристика продолжает поиски оснований для нового порядка изучения букв, в частности, для блоковой подачи букв в учебниках при обучении грамоте, выдвигая для этого различные принципы: частотный, генетический (с точки зрения легкости-трудности начертания букв), звуковой и некоторые другие.

Мы выдвигаем в качестве ведущего принципа подачи учебного материала в букваре структурный принцип, под которым понимаем такую группировку букв, которая дает возможность последовательно, начиная от самых простых операций, формировать у первоклассников структуру действия чтения. Этот принцип позволяет создать компактный букварь, ведь правил чтения ограниченное количество: одношаговые действия позиционного зрительного анализа «слева направо», одношаговое действие позиционного зрительного анализа «справа налево», двушаговое действие чтения - при восприятии прямого слога СГ «слева направо».

Задачи обучения грамоте, проверенные в эксперименте, таковы:

- обучать разным видам речевой деятельности раздельно, что, собственно, уже сейчас стихийно сложилось в практике овладения детьми этими видами речевой деятельности, причем, действие чтения формируется более быстрыми темпами, чем навык письма;

- разработать серию учебных материалов, соответствующих основным правилам чтения (раскодирования текста на русском языке);

- проверить целесообразность поэтапного предъявления младшим школьникам учебных задач, при решении которых они усваивают правила чтения (раскодирования текста на русском языке).

Раздельное и при этом несколько опережающее формирование действия чтения позволяет органично интегрировать приемы формирования этих видов речевой деятельности младших школьников: навык письма как более сложный речевой навык имел в этом случае опору в качестве несколько сформированного навыка чтения, в частности его начальной стадии - действия чтения; опережающее формирование действия чтения необходимо также для накопления банка графических образов слов и формирования орфографического навыка.

Построение эффективной методики обучения грамоте возможно только с позиций деятельностного подхода; что в свою очередь предполагает создание такого учебно-методического комплекса, который мог бы последовательно формировать операции действия чтения.

Общая информация

Номер материала: 573817

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация