Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Структурный принцип подачи букв
Выполнила:
Романова М.Р.,
магистрант,
1ПОМ_РЯПНШ
2 слайд
Возможные операции чтения
Прямая одношаговая операция чтения
Обратная одношаговая операция чтения
Двухшаговая операция чтения
3 слайд
Шипящие согласные ж ,ш, щ, ч, ц, й + все гласные
4 слайд
Предложения:
В чаше чай.
Чей чек?
Чижи шуршат в чаще.
Текст:
Щур жил в чаще. Жук жил в чаще. Жуй жук щи. Жарь щур женьшень.
5 слайд
Обратная одношаговая ситуация
6 слайд
Предложения:
Ёжик Яша ушел за ёлкой.
Около юрты яма.
Маяк мигает ночью
Текст:
Ежевика и арбуз- ягоды. А яблоко уже не ягода. И ананас не ягода. Что такое яблоко и ананас? Это растения?
7 слайд
Определение твердости/мягкости звука
Характер аккомодации звука
Постепенное наращивание звуков
8 слайд
Предложения:
Живет жаба на болоте, и мечтает об еноте
Чашка чая уж полна, на столе стоит еда
Внучку бабушка ждала, нисходила со двора
Текст:
Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проанализировав современные буквари, мы пришли к выводу, что современная букваристика продолжает поиски оснований для нового порядка изучения букв, в частности, для блоковой подачи букв в учебниках при обучении грамоте, выдвигая для этого различные принципы: частотный, генетический (с точки зрения легкости-трудности начертания букв), звуковой и некоторые другие.
Мы выдвигаем в качестве ведущего принципа подачи учебного материала в букваре структурный принцип, под которым понимаем такую группировку букв, которая дает возможность последовательно, начиная от самых простых операций, формировать у первоклассников структуру действия чтения. Этот принцип позволяет создать компактный букварь, ведь правил чтения ограниченное количество: одношаговые действия позиционного зрительного анализа «слева направо», одношаговое действие позиционного зрительного анализа «справа налево», двушаговое действие чтения - при восприятии прямого слога СГ «слева направо».
Задачи обучения грамоте, проверенные в эксперименте, таковы:
- обучать разным видам речевой деятельности раздельно, что, собственно, уже сейчас стихийно сложилось в практике овладения детьми этими видами речевой деятельности, причем, действие чтения формируется более быстрыми темпами, чем навык письма;
- разработать серию учебных материалов, соответствующих основным правилам чтения (раскодирования текста на русском языке);
- проверить целесообразность поэтапного предъявления младшим школьникам учебных задач, при решении которых они усваивают правила чтения (раскодирования текста на русском языке).
Раздельное и при этом несколько опережающее формирование действия чтения позволяет органично интегрировать приемы формирования этих видов речевой деятельности младших школьников: навык письма как более сложный речевой навык имел в этом случае опору в качестве несколько сформированного навыка чтения, в частности его начальной стадии - действия чтения; опережающее формирование действия чтения необходимо также для накопления банка графических образов слов и формирования орфографического навыка.
Построение эффективной методики обучения грамоте возможно только с позиций деятельностного подхода; что в свою очередь предполагает создание такого учебно-методического комплекса, который мог бы последовательно формировать операции действия чтения.
6 665 171 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Поликашина Мария Романовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.