"Дифференциация букв П-Т в слогах, словах и предложениях"

МАСТЕР-КЛАСС НА ТЕМУ:  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БУКВ  П п  - Т т

ЦЕЛЬ: 

Образовательная:

·        дифференциация букв  п – т  в слогах, словах и предложениях .

Коррекционная:

·        закрепление навыков различения букв в слогах, словах, предложениях через расширение семантического поля;

·        воспитание четкости произношения;

·        развитие фонематического слуха;

·        уточнение, расширение словаря через формирование семантического поля темы «Птицы» и развитие валентности слов;

·        развитие связной речи;

·        развитие пространственного восприятия.

Воспитательная:

·        воспитание любви к живой природе;

·        воспитание самоконтроля.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1.                 Предметные картинки (птицы).

2.                 Схема по расширению семантического поля (на доске).

3.                 Карточки – буквы.

4.                 Слоги, карточки – тексты.

5.                 Проигрыватель, пластинки.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ.

1.  Организационный момент:

·        Вспомнить и назвать пословицу по двум словам  (труд -  терпение, труд – лень);  скороговорку (копыто -  топот).                                                           

(Терпение  да труд все перетрут; Труд кормит, а лень портит; От топота копыт пыль по полю летит)

Работаем под девизом: 

Внимательно слушай, другим не мешай,

Когда тебя спросят, тогда отвечай.

2.  Подведение к теме занятия:

·        Назвать 3-й и 5-й звук слове «копыто»;

·        Какими буквами обозначаются эти звуки?

·        Какие еще звуки могут обозначаться этими буквами? /п¢/,/п/,/т¢/,/т/.

3.  Сообщение  темы и цели занятия.

а)  Работа с буквой.

Сравнение начертания букв п, т по количеству элементов. Дети обводят бархатные буквы разными пальцами.

Запись на доске  п   т   П   Т

                             2   3     2   3

б)  Звуко-буквенный диктант.

Логопед называет цифру, дети записывают букву. При проверке подсчитывается количество букв.

22332332322   п – 6   т – 5

Итог работы.

4.  Дифференциация букв в слогах.

  Найти карточку со слогами.

·        Справа от доски;

·        Слева от доски;

·        Возле зеркала;

·        Расшифровать эти слоги;

·        Придумать слово с каждым слогом;

·        Записать соответствующие буквы  2-п, 3-т

	03 - 2я3 - 3во		а2 – 3а2 – с3а		у3 – 3е2 - 3во

 

Итог этапа. Кто справился?

5.  Дифференциация букв в словах.

а)  отгадать загадку:

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой - улей пчела первый мед принесла.

На ветках плотные комочки

              – в них дремлют клейкие листочки.

Кто скажет? Когда это бывает?

б)  беседа по  загадке:

·        Как называется дом пчелы?  (улей, много-ульи)

·        Что за плотные комочки на ветках? (комочки -  почки –листочки)

·        При вторичном чтении загадки назвать слова со звуками /п/, /т/.

·        Назовите весенние месяцы. В каких названиях есть звуки /п/, /т/?

в)  беседа:

·        Кто прилетает весной? – что означает выражение «наши пернатые друзья»?  (детям предлагаются картинки с изображениями птиц)

Задание: назвать птиц. Найти среди них зимующих и перелетных.

·        Угадайте о какой птице идет речь.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины.     (Ласточка)         .

·        Почему ласточки прилетают только в начале мая, а грачи – в конце марта? (обсуждение вопроса);

·        Какие еще птицы прилетают весной? Узнать это вы сможете, если правильно расположите слоги.  Найти картинку к названию птицы:

г)  расшифровать надпись на доске:

             2  3 и ц ы

            п т и ц ы

Что делают птицы?  Подобрать слова-действия.

д)  вместо цифр поставить нужные буквы. Прочитать слово.

         бегаю3                                                                   ле3ят

	Что делают птицы?

 

клюю3                                                                                       крича3                               

 

     3аща3                                                                                   с3оя3

 

               хло2очу3                      вью3                       2ою3

е)  уточнить смысл каждого слова.

ж)  -   найти слова-«приятели»    (вьют, строят, мастерят;

      -  найти орфограмму в словах: кричат, вьют, тащат, хлопочут;

      -  записать в тетрадь 3 слова-действия. Прочитать.

      -  подведение итогов. 

з)  расширение семантики слов:

птицы вьют  (что?)  (где?)

птицы поют  (как?) 

птицы тащат  (что?)  (в чем?)

птицы клюют  (что?) 

6.  Работа с предложением

Сформулировать предложения.

7.  Работа с текстом. Дифференциация букв п-т в текст.

Детям предлагаются отпечатанные тексты с пропущенными буквами п, т. Вставить пропущенную букву.  Списать в тетрадь. Прочитать.

9.  Проверить.

Назвать слова с буквами п, т.

10. Подведение итогов.

Анализ работы детей. Что узнали?  Поощрение за хорошую работу.

Подготовила и провела мастер-класс (занятие)

 учитель-логопед: М.А. Лужанская

11