Дифференцированный подход в обучении на уроках русского языка

• 1 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Дифференцированный подход
  в обучении на уроках русского языка
  

• 2 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Одна из серьезнейших проблем сегодняшней школы – резкое падение интереса учащихся к русскому языку и, как следствие, снижение
  грамотности, неумение
  правильно, логично выразить
  свою мысль.
  ПРОБЛЕМА
  

• 3 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Как эффективно организовать работу на уроке русского языка, чтобы помочь учащимся сразу включиться в процесс усвоения знаний?
  Как помочь ученику в его становлении как личности?
  Педагогические вопросы:
  

• 4 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Диагностика, проводимая в классе, показала, что не все учащиеся умели извлекать и перерабатывать учебную информацию, затруднялись выделять главную мысль изучаемого материала.
  Диагностика
  

• 5 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  индивидуальные задания;
  различные формы творческих заданий;
  типовые задания;
  выполнение заданий по образцу;
  использование дополнительной информации;
  самостоятельные задания;
  дифференцированные виды заданий.
  Диагностика проводится следующими методами обучения:
  

• 6 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Групповая
  
  
  Парная
  
  Индивидуальная
  Активные формы обучения:
  

• 7 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  проблемность (получение знаний не в готовом виде, а в результате собственной активной познавательной деятельности);
  взаимообучение (мобилизация групповых, парных форм деятельности);
  исследование изучаемых проблем и явлений (развитие учебно-познавательной деятельности);
  идивидуализация (организация деятельности с учетом индивидуальных способностей);
  создание мотивации (активная мыслительная деятельность).
  Принципы
  дифференцированного обучения:
  

• 8 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  I уровень (сильные учащиеся) – получают карточку, где надо самостоятельно вывести правило, проанализировать, сопоставить, сделать обобщение, составить таблицу;
  II уровень (учащиеся со средним уровнем знаний) – читают материал, формулируют вопросы к нему и подбирают примеры;
  III уровень (наиболее слабые учащиеся) – работают над изучаемым материалом по заданному плану, готовят устные ответы к каждому пункту плана.
  Самостоятельная работа
  

• 9 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  
  Овладеть теоретическим материалом
  помогают и опорные схемы.
  

• 10 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Рабочий лист
  по теме «Употребление частиц по значению» 7 класс
  1.Составьте предложение о цветах:
  __________________________________________________________________________________________________________________________________
  2.Впишите частицу на шипящий согласный: лишЬ, вишЬ, бишЬ.
  __________только подснежник распустится в срок,
  __________только приблизятся первые грозы,
  На белых стволах появляется сок,
  То плачут березы, то плачут березы.
  Михаил Матусовский
  3.В текст необходимо внести изменения, вставить недостающие частицы.
  _____________вы ___ разу ___ видели радугу? __________летом после сильного дождя? ____может этого быть, я вам говорю,____ может!
  ___________увидев радугу, человек способен понять, _______красива природа после дождя. Нет, ________________мне жаль вас.
  _________, выйдите в дождь на берег реки, ____уходите ни в коем случае, ___________если сильно промокнете. Вам обязательно повезет. __________вам, потому что вы умеете ценить красоту, а главное - сделали все так, как я сказал!
  (Е.Ильичев.)
  
  4.Продолжи фразу: «Сегодня на уроке я узнал___, что ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.»
  Мне понравилось _________________________________________________.
  Мне не понравилось _______________________________________________.
  Уровень успешности отслеживается по рабочему листу,
  куда выставляются отметки за свою работу,
  после чего подводятся итоги
  

• 11 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Дифференцированный подход осуществляется и при подборе домашних заданий. Это позволяет развить слабого ученика, помочь ему в овладении общеучебными умениями и навыками. Сильного же ученика такое задание поднимает на более высокую ступень развития.
  Домашнее задание
  

• 12 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Употребление частиц в речи. Два варианта заданий для самостоятельного выбора.
  1.Вставить пропущенные частицы.
  Был … ты когда-нибудь в цирке? Спой … мне твою любимую песню. В диктанте Петя … сделал … одной ошибки. Собери… вещи и уложи их в чемодан. Я пришёл … в школу, если … не заболел. … птицы … пели в этой роще. Возьми… зонтик, начинается дождь.
  Для справок: ли, же, ни, не, бы, -ка, даже.
  2. Вставьте пропущенные частицы. Назовите, из каких басен эти строки, а также их авторов. Объясните написание этих частиц.
  1. Чем кумушек считать, трудиться, … лучше … на себя кума, оборотиться. 2. Смотри …, кумушка, что, буду … я с него? 3. Вон видишь … через реку тот мост, куда нам путь лежит? 4. Уселись чинно в ряд и всё … квартет … йдёт на лад. 5. Хотел … очень я сам посудить, твоё услышав пенье: велико … подлинно твоё уменье? 6. кумушка, мне странно это: да работала … ты лето. 7. Ну, что … . на взгляд-… он хорош, да зелен, ягодки нет зрелой.
  Варианты домашнего задания
  

• 13 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Использование новых педагогических технологий, в частности применение уровневой дифференциации позволяет сохранить здоровье учащихся.
  «Учеба – ради здоровья, а не за его счет»
  Сократ.
  "Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы"
  Т.Картейль
  

• 14 слайд

  Подготовила: Гуляева Наталья Анатольевна
  Спасибо за внимание!