"ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В МЕСЕНДЖЕРЕ Вайбер"

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В МЕСЕНДЖЕРЕ Вайбер 

REMOTE FOREIGN LANGUAGE TEACHING OF STUDENTS OF А PROFESSIONAL EDUCATIONAL ORGANIZATION IN the MESSENDGER  Viber 

Аннотация. В статье рассматривается вопрос дистанционного обучения иностранному языку в профессиональной образовательной организации в мессенджере вайбер в условиях борьбы с короновирусной инфекцией COVID-19. Описываются достоинства и недостатки изучения иностранного языка в сообществах социальной сети. 

The article considers the issue of mobile  learning in foreign languages in a professional educational organization on the basis of the messenger Viber in the fight against COVID-19. The advantages and disadvantages of conducting distance learning of a foreign language in social network communities are described. 

Ключевые слова: пандемия, дистанционное обучение, профессиональная образовательная организация, образовательные технологии, Интернет-ресурсы, мессенджер 

Pandemic, digital  learning, professional educational organization, educational technologies, Internet resources, messenger. 

1. Первоначальный этап выбора платформы для удаленного обучения студентов. 

Ситуация с пандемией 2020 года продемонстрировала, насколько востребованным является дистанционное обучение и уровень готовности  профессиональных образовательных организации к работе в электронной образовательной среде. На первоначальном этапе организации дистанционного обучения решалась проблема выбора платформы.  

2. Организация дистанционного обучения в Вайбер, как наиболее доступном и технически надежном мессенджере. 

В ГАПОУ РБ "Бурятский республиканский  техникум автомобильного транспорта" в качестве платформы осуществления дистанционного обучения был взят мессенджежр Вайбер. За весь период дистанционного обучения на основе мессенджера Вайбер не  наблюдались  проблемы технического плана.  

Изначально дистанционное обучение проводилось в беседах. В каждой учебной группе был создан  чат-беседа, участниками которого являлись обучающиеся учебных групп, преподаватели и администрация техникума.  

3. Преимущества и недостатки работы по дистанционному обучению английскому языку в мессенджере Вайбер. 

- Преимуществом беседы являлось активное дистанционное общение. Студенты и преподаватели имели возможность контактировать в ходе учебного занятия при помощи письменных и голосовых сообщений. В плане изучения иностранного языка можно было совершенствовать речевые навыки обучающихся. Даже коррекция произношения отдельного студента имела образовательный характер, поскольку остальные обучающиеся имели возможность использовать звуковое сообщение преподавателя как пример для улучшения своего произношения. В беседе можно было проводить аудирование непосредственно в ходе урока. Оно могло иметь как запланированный, так и спонтанный характер. На протяжении дистанционного занятия можно было корректировать грамматические и лексические умения и навыки обучающихся. Беседа предоставляла возможность контроля спонтанной устной речи на иностранном языке. Преимуществом дистанционной работы в беседе является еще и то, что преподаватель как куратор может одновременно отслеживать ситуацию с посещаемостью в своей группе, не выходя из чата. 

        - В числе недостатков проведения дистанционного занятия на иностранном языке в беседе можно обозначить следующее: растянутость занятия в ленте общения, что затрудняет быстрый поиск необходимой информации; ограничения в применении на занятии презентаций, видео и аудиофайлов; отсутствие систематизации файлов, разнообразие и неисчеслимое множество которых прикреплялись в большом количестве; сложности в общении с обучающимися во внеурочное время (если вовремя не увидел и не прочитал сообщение, оно может затеряться в общей ленте сообщений). 

4. Организационные решения в Вайбере  с применением Яндекс-диска и Гугл-форм. 

 В ходе работы было принято решение передавать информацию электронного журнала, оценочной ведомости путем ссылки с платформы Яндекс-диска. администрация техникума организовали доступ всем преподавателям для заполнения электронных журналов. На Яндекс-диске также создавались документы Word с заданиями самостоятельной работы студентов (СРС), с прикрепленными ссылками на электронные учебники. Преподаватели делились ссылками документов в сообщества Вайбере.  

Если необходимо пообщаться вживую, следует использовать голосовое сообщение. Аудирование можно провести, только выставив аудиофайл и проверив выполнение задания в письменном виде. Удобным способом опроса и контроля усвоенных знаний являются гугл-формы «Контроль знаний» Несомненным достоинствам работы в сообществе можно отнести систематизацию и облегченный поиск файлов, упрощенный вид обратной связи со студентами (например, свое присутствие на занятии студент может обозначить лайком под сообщением преподавателя, может выставить выполненное задание сразу в сообществе в виде фотографии своих конспектов, общение «студент-преподаватель» проще в отслеживании и т.д.), возможность применения на занятиях опросов, карт, постеров, выражения рефлексии в виде граффити, возможность подготовки поста к занятию заранее. Параллельно студенты могли получить задания СРС в расписании на сайте техникума. Преподаватели дублировали прикрепление ссылок с Яндекс-диска в расписание.  Еще одним психологическим преимуществом работы в открытом сообществе является его прозрачность.        

5. Освоение видеоконференции ZOOM. 

Для развития и контроля устных видов речи было решено использовать  видеоконференции Zoom, но как показывает опыт, очень небольшое количество студентов техникума имели технические возможности для осуществления видеоконференцсвязи. Поэтому мы прибегали к записи видеофайлов выполнения заданий для составления микромонологов.         

6. Вывод. 

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что дистанционное обучение иностранному языку на основе мессенджера Вайбер является ограниченным и не способствует развитию и формированию в полном объеме всех умений и навыков владения иностранным языком. Дистанционное обучение иностранному языку в мессенджере в вайбере может применяться эпизодически с целью формирования навыков самостоятельной работы обучающихся, а также для углубленного изучения иностранного языка. Дистанционное обучение способствует формированию дисциплинированности и ответственности студента, находящегося в удаленных условиях. ДО способствует развитию информационных компетенций педагога. 

Краткое описание документа:

Аннотация. В статье рассматривается вопрос дистанционного обучения иностранному языку в профессиональной образовательной организации в мессенджере вайбер в условиях борьбы с короновирусной инфекцией COVID-19. Описываются достоинства и недостатки изучения иностранного языка в сообществах социальной сети.The article considers the issue of mobile learning in foreign languages in a professional educational organization on the basis of the messenger Viber in the fight against COVID-19. The advantages and disadvantages of conducting distance learning of a foreign language in social network communities are described.