Дистанционное задание по МДК "Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя" для групп 4аф,бф,фк на 18.11.23 г.

• 1 слайд

  
  
  Передовой педагогический опыт в современном образовании
  
  
  

• 2 слайд

  Сущность и признаки педагогического опыта
  Опыт – духовное наследие, совокупность знаний и умений, полученных человеком в практической деятельности, в результате его взаимодействия с окружающим миром, которые передаются от поколения к поколению
  Педагогический опыт - совокупность практических знаний, умений и навыков, приобретаемых педагогом в повседневной учебно-воспитательной работе
  Педагогический опыт - целостная характеристика практики решения учителем педагогических задач и проблем, в которой отражаются устойчивые закономерности, способы, условия и личностные предпосылки получения тех или иных результатов
  

• 3 слайд

  Педагогический опыт подразделяется на:
  - исторический - результаты педагогической теории и практики, полученные на протяжении всей истории образования
  - массовый - результаты педагогической теории и практики, которые широко применяются в практике большинства учителей 
  - передовой - характеризуется тем, что учитель получает лучшие результаты за счет усовершенствования имеющихся средств, оптимальной организации педагогического процесса 
  - новаторский - содержащий элементы новизны, открытия, изобретения, авторства
  

• 4 слайд

  Передовой педагогический опыт
  Передовой (эффективный) педагогический опыт - оптимально организованная деятельность, дающая максимально возможные учебно-воспитательные результаты при рациональном использовании сил и времени учащихся и педагогов. (Ю.К. Бабанский)
  Передовой опыт - это воспроизводимые методы, приемы и способы обучения и воспитания, практически осуществленные в деятельности отдельных учителей и обеспечившие высокие результаты без дополнительных затрат (П.И. Пидкасистый)
  Передовой опыт - новые или улучшенные приемы и методы работы, формы деятельности, прогрессивные новшества, рационализаторские инициативы, дающие высокий результат и соответствующие современным требованиям, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса
  

• 5 слайд

  Основные подходы к трактовке передового педагогического опыта
  1. Образец хорошей работы
  2. Деятельность, в которую воплощены выводы научных исследований или успешное применение другого опыта технологии
  3. Новаторство, педагогические находки, открытие нового педагогического знания
  

• 6 слайд

  Критерии передового педагогического опыта
  1. Актуальность - соответствие:
  • социальному заказу государства, общества;
  • Закону об Образовании;
  •  прогрессивным тенденциям социального развития общества;
  • региональной образовательной политике;
  • идеям современной педагогической науки и передовой педагогической практике;
  • профессиональным интересам определенных категорий педагогов;
  Содействие:
  • решению актуальных задач общества;
  • решению образовательных задач, вытекающих из социального заказа государства, общества в области образования, интересов личности учащегося
  

• 7 слайд

  Критерии передового педагогического опыта
  2. Научность - соответствие практической деятельности, основополагающим положениям современной науки в области образования
  3. Результативность - соответствие уровня обученности и воспитанности учащихся, их ценностным ориентациям, а также педагогической практике
  Результативность может выражаться:
  • в уровне обученности учащихся;
  • в уровне воспитанности учащихся;•
  • в личностном развитии учащихся;
  •в совершенствовании методической работы и управленческой деятельности
  4. Новизна - заключается:
  • в комбинации элементов известных методик;
  • в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда;
  • в преобразовании образовательного процесса (с обоснованием причин изменения в содержании образования)
  

• 8 слайд

  Критерии передового педагогического опыта
  5. Стабильность – получение на протяжении определенного времени устойчивых высоких результатов обучения, воспитания и развития учащихся
  6. Оптимальность - достижение наилучших результатов в учебно-воспитательной работе при наименьшей затрате сил и времени педагогов и учащихся
  7. Перспективность - возможность использования опыта в массовой практике и творческого применения опыта
  

• 9 слайд

  Виды передового педагогического опыта
  По объему темы : комплексный - охватывает значительное количество вопросов работы учителя или педагогического коллектива и локальный - охватывает отдельный вопрос или несколько взаимосвязанных вопросов
  По количеству авторов: индивидуальный - это конкретный опыт педагогического работника; коллективный - опыт педколлектива учебно-воспитательного заведения, творческого объединения учителей
  По содержанию передовой педагогический опыт разделяют на новаторский и образцовый (примерный):
  новаторский опыт выделяется определенной оригинальностью, новизной. Новизна опыта может иметь объективный или субъективный характер. Если новизна опыта имеет объективный характер и поиски педагога-новатора носят экспериментальный характер, то такой опыт называют исследовательским.
  Новаторский опыт отличающийся оригинальностью, совершенными формами, методами, средствами обучения и воспитания на основе их творческого использования - рационализаторский опыт
  Примерный опыт - это опыт работы добросовестных учителей, которые используют достижения педагогической науки и практики, методические рекомендации, разработанные учеными, методистами, и педагогическая деятельность которых служит образцом для других
  

• 10 слайд

  Обобщение педагогического опыта
  Обобщать опыт - делать выводы, выражая основные результаты (С.И.Ожегов)
  Обобщение опыта - его осмысление с более общих научных эмпирических (греч. эмпирио - опыт) или теоретических позиций
  Обобщение опыта - это формирование его теоретических оснований, а значит более глубокое и полное осмысление учителем достигнутого и выявление перспектив для дальнейшего развития.
  Обобщение педагогического опыта:
  1. Вид методической деятельности, предполагающий выбор и изучение какого - либо конкретного опыта, осмысление, анализ и обоснование, обобщенное и систематизированное его описание
  2. Результат методической деятельности, ее продукт
  3. Средство педагогического совершенствования
  

• 11 слайд

  Значение обобщения педагогического опыта
  Цель - повышение качества образования и воспитания обучающихся
  
  Предполагаемый результат — совершенствование уровня профессиональной компетентности педагогических работников, внедрение инновационных технологий в воспитательный и образовательный процессы
  

• 12 слайд

  Что может быть передовым педагогическим опытом?
  - алгоритмы учебных действий по предмету
  - технология урока или элементы технологии
  - авторская программа (учебного курса, воспитательная)
  - система методических приемов (например, набор упражнений для усиления математической подготовки учащихся и др.)
  - эффективные средства обучения (пособия, карточки, тренажеры)
  - реализация принципов обучения (креативности, комфортности, вариативности и др.)
  - эффективная система оценки знаний и др
  

• 13 слайд

  Основные формы изучения и обобщения педагогического опыта
  1) Открытые занятия
  2) Педагогические советы, совещания по проблемам педагогики
  3) Научно-методические и научно-практические конференции
  4) Педагогическая выставка
  5) Педагогические чтения
  6) Диспуты и дискуссии по актуальным проблемам учебно-воспитательной работы
  7) Семинарские  занятия по проблемам педагогики
  8) Практикумы по разработке методики изучения и обобщения педагогического опыта
  9) Педагогические консультации
  10)Самообразование
  

• 14 слайд

  Этапы работы по проблеме передового опыта
  Выявление
  Изучение
  Обобщение
  Распространение
  

• 15 слайд

  Основные этапы изучения и обобщения педагогического опыта
  1 этап. Организационный
  Обнаружение противоречия в повседневной учебно-воспитательной работе между сложившимися формами и методами работы, с одной стороны, и необходимостью повышения ее эффективности - с другой. Противоречие осознается, осмысливается, формулируется проблема
  2 этап. Теоретическая и практическая подготовка
  Поисковая работа: выявляются находки, новинки в работе отдельных педагогов или целых коллективов, имеющих определенные достижения в учебно-воспитательной работе. Определяется объект исследований, изучения и обобщения опыта.
  3 этап. Накопление фактического материала
  Составляется развернутая программа изучения и обобщения опыта. Окончательно формулируется тема и цель, уточняется объект (школа, внешкольное учреждение, класс, кружок, группа, учебный предмет, педагог, коллектив и др.) и предмет изучения и обобщения.
  

• 16 слайд

  Основные этапы изучения и обобщения педагогического опыта
  4 этап. Обработка фактического материала
  Работа по сбору педагогических фактов и другого практического и информационного материала, который уточняется и проверяется его достоверность. Далее педагогический опыт необходимо описать (назвать авторов, вычленить проблему, последовательно изложить суть опыта, описать конкретные условия и время, в которых он реализуется, показать успехи учебно-воспитательной работы, относящиеся к описываемому опыту).
  5 этап. Оценка изученного опыта и принятие решений
  Описанный опыт осмысливается. Сопоставляются, сравниваются, анализируются факты, выявляются взаимосвязи между ними, выясняется характер зависимости педагогического процесса от конкретных условий. Отсюда следуют конкретные выводы.
  6 этап. Пропаганда, распространение, внедрение передового опыта
  Осмысленный материал оформляется в виде доклада, статьи, методической разработки и рекомендаций, плаката, информации, текста лекции, брошюры, книги, монографии, диссертации.
  
  

• 17 слайд

  Методы работы по обобщению опыта
  Наблюдение
  Беседа
  Анкетирование
  Тестирование
  Изучение продуктов деятельности
  Эксперимент
  Обработка фактического материала (доклад, статья, отчет, буклет, методические разработки и др.)
  
  

• 18 слайд

  Практическая работа «Описание передового педагогического опыта»
  Задание:
  – анализ схемы описания педагогического опыта;
  -  составление памятки обобщения передового педагогического опыта.
  

ДИСТАНЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ НА 18.11.2023 г.

Тема «Передовой педагогический опыт в современном образовании»

Задание:

- составить конспект темы, используя презентацию;

- разработать схему «Виды педагогического опыта»

- ответить на вопросы:

а) Что можно считать передовым педагогическим опытом в области физической культуры (назвать конкретные примеры)?

б) В каком порядке эффективно осваивать передовой педагогический опыт (алгоритм изучения опыта)?

в) Какое значение имеет изучение передового педагогического опыта для учителя физической культуры?