Уважаемые коллеги!
Разрешите представить вашему вниманию педагогический опыт на тему: Дневник музыкальных впечатлений как один из инструментов развития творческих способностей на уроках музыки.
Всем нам известно, что наше время – это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.
Требование гуманизации образования, выдвинутое психологами и педагогами, предполагает большое внимание к развитию творческих способностей ребенка, лучших его личностных качеств.
Актуальность темы данной работы обусловлена поисковым характером современной музыкальной педагогики, ищущей пути совершенствования учебного процесса с учетом возрастающих требований к современной личности.
В основу данной работы положена идея, согласно которой педагогические возможности творческого развития реализуются, если:
1. Лучший способ для учителя развить творческие задатки у детей – это самому быть творческой личностью.
2. Организовано проблемное обучение на уроках музыки.
3. Творчество ребят связано с самостоятельными действиями и с умением оперировать известными им музыкально – слуховыми представлениями. Детское творчество на уроках музыки представляет собой познавательно – поисковую музыкальную практику. Тем оно и ценно, что учащиеся сами открывают что – то новое, ранее им неизвестное в мире музыки.
- Мною была сделана попытка построения системы выполнения творческих заданий, которые планирую совершенствовать и дальше на каждом уроке в процессе обучения школьников. Этому был посвящен мастер-класс для учителей Кировского района, в котором я вам предлагаю поучаствовать.
Задача приобщения к музыкальному искусству выражается в потребности общения с музыкой, а насколько этот процесс будет творческим зависит проникнет ли оно в ваши души.
- Я хочу задать вам 5 вопросов, если вы согласны с этим утверждением, тогда загибайте пальцы.
1. Согласны ли вы с тем, что задатки способностей даются человеку с рождения?
2. Является ли обучение и воспитание уже созданием условий для развития творческих способностей?
3. Знаете ли вы , что музыкальные и творческие способности относятся к разряду специальных?
4. Какие 3 условия вы можете назвать для развития творческих способностей?
5. При помощи каких приемов можно у обычного, музыкально неодаренного ребенка раскрыть творческие способности?
- Если вы загнули все пальцы, значит вы понимаете суть проблемы развития творческих способностей и знаете пути ее решения.
- Если у вас остались от 2-3 вопросов, тогда в целом вы знакомы с этой проблемой, остается только научиться реализовывать ее на практике. Чаще всего затруднения вызывают последние 2 вопроса.
- Таким образом, тема мастер-класса посвящена тому, какие условия и приемы помогут ребенку раскрыть у себя творческие способности, как помочь ему в этом вопросе, как овладеть алгоритмом применения одного из таких инструментов.
(Цель, задачи на слайде: - создать комфортные условия для включения всех участников в активную деятельность;
- научить реализовывать на практике систему работы по развитию творческих способностей;
- передать способы деятельности учителя: приемы работы с Дневником;
- показать возможности применения Дневника на других предметах.)
- На уроках музыки таким инструментом стал для меня Дневник музыкальных впечатлений.
- Для начала работы с Дневником я предлагаю составить алгоритм его применения. С чего начинается изучение чего-то нового?
- Со знакомства с произведением.
1. Знакомство с произведением искусства (прослушать... прочитать... посмотреть...)
- Дальше я предлагаю вам подумать, при помощи каких приемов можно выразить свое впечатление от произведения искусства, какие бы разделы вы включили в наш Дневник впечатлений?
2. Выразить свое впечатление при помощи:
- цвета (подобрать цвет, схожий с настроением произведения, выбрать иллюстрацию, созвучную музыке);
- слов (выразить настроение, эмоции при помощи слов - эмоций, в стихах, в рассуждениях);
- также можно добавить прием пластическое интонирование (выражение характера музыки через движения), прием импровизации игры на детских музыкальных инструментах) и т.д.
- Таким образом, мы наполнили наш Дневник несколькими разделами (страницами), как сделать итог этой работе? (высказывания)
- Я предлагаю 2 варианта (дать название музыкальному произведению или привести пример, где эта музыка может звучать в жизни человека, например в таком-то к\ф или на празднике).
3. Подвести итог работы по восприятию произведения.
- В качестве апробации данной работы каждой группе предлагалось создать несколько страничек Дневника музыкальных впечатлений. Для этого мы разделились на 2 группы, для каждой группы прозвучит свой музыкальный фрагмент, затем вы заполните несколько разделов Дневника музыкальных впечатлений, о которых мы говорили. (Звучит музыка, работа в группах).
Учителям были предложены следующие приемы, которые основаны на знаниях особенностей музыкального воспитания, ориентированы на развитие общих психофизиологических механизмов, составляющих любой творческий процесс.
1. Одним из показателей оригинального мышления в процессе творческого задания является прием "Перевод музыки на язык другого искусства".Считаю идею синтеза искусств на уроке музыки для развития творческих способностей одной из педагогических находок.
2.Стараюсь воспитывать в ребятах чуткое отношение к музыкальному произведению. Проникая в суть музыки, ребенок слышит не только то, что заложено в ней композитором, но и то, что под ее влиянием рождается в его душе и сознании, благодаря собственному творческому воображению.
3. Иногда условием работы в Дневнике музыкальных впечатлений является тот факт, что название произведения не должно быть известно тем, кто выполняет эту работу. Это вновь служит развитию воображения, заставляет соотнести все этапы творческой работы и сделать ей определенный итог).
- Уважаемые коллеги, что у вас получилось? (высказываются)
- Какие разделы вызвали у вас трудности и почему, как вы считаете? (высказываются)
- Считаю данный вид творческой работы как один из самых эффективных способов восприятия музыки и развития творческих способностей.
- При помощи Дневника интересно, результативно решается проблема изучения нового материала, его можно также применять и как д\з, где возможно проявление сотрудничества с родителями, как закрепление каких-то музыкальных понятий.
- Также практика работы с учителями показала что, инструмент для развития творческих способностей Дневник музыкальных впечатлений может легко преобразоваться на других предметах в Дневник ... впечатлений.
Результатом своей работы я рассматриваю такие факторы, как
- повышение качества преподавания предмета;
- повышение интереса к предмету;
- и в связи с этим и повышение успеваемости учащихся.
Реализация творческих способностей учащегося делает более богатой и содержательной его жизнь. Становление творческой индивидуальности в школьном возрасте является важным условием дальнейшего полноценного развития личности.
И в заключение хочется сказать словами Д.Д.Шостаковича «Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче. Благодаря музыке вы найдете в себе новые неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках.»
Надеюсь, данная информация была для вас полезной. Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.