1. Организационный этап. Создание проблемной ситуации
(2 мин)
Я скажу вам сегодня, здравствуйте!
Это, значит, желаю всем,
И добра, и любви и здравия,
Чтобы было общаться с кем.
- Сегодня
я - секретный агент, находящийся на службе в секретной организации.
Слайд 1 (атрибуты агента)
Слайд 2 (эл.письмо со звуком)
Раздаётся звук входящего сообщения
-Мой коллега-агент из той же организации, в которой служу я, прислал
нам электронное письмо.
Слайд 3 (закодированный текст сообщения, тема и отправитель)
- Ребята, я не могу прочитать письмо. Что-то с ним не так. А вы можете?
(Нет, оно закодировано)
2. Постановка целей и задач занятия. Мотивация учебной
деятельности учащихся. (5 мин)
- А раз оно закодировано, необходимо его… (декодировать)
-Давайте попытаемся сформулировать цель нашего занятия. Чему вы должны сегодня
научиться?
(кодировать и декодировать информацию)
- А как вы думаете, существует один или несколько способов кодирования
информации? (Несколько)
- Так
что же ещё нам необходимо узнать? (Способы кодирования информации)
- Давайте попробуем декодировать информацию, содержащуюся в электронном
письме.
Слайд 4 (вирусная атака, письмо перехватил вирус)
-Вирусы
атаковали наш компьютер и письмо исчезло. Но вы можете мне помочь вернуть
письмо, но для этого вы должны стать моими коллегами-агентами. Готовы?
Слайд 5 (музыка агента)
Посвящение в агенты (надевают эмблемы под музыку)
- Как
вы думаете, какими качествами должен обладать секретный агент?
(сообразительность, находчивость, наблюдательность,
внимательность, умение слушать, уверенность в себе, умение выражать свои мысли
коротко и ясно)
3. Актуализация знаний. (5-7 мин)
- Ребята, прежде, чем мы приступим к испытаниям, давайте вспомним, что
такое кодирование? (Это представление информации с помощью некоторого кода)
- От какого слова произошло слово КОДИРОВАНИЕ? (от слова КОД)
-А что такое КОД? (это система условных знаков для представления
информации)
- Кто расскажет, как появились КОДЫ?
Рассказ ученика
- Коды появились очень давно в виде криптограмм
(переводится это как тайнопись). Люди использовали их для того, чтобы скрыть
важное сообщение от других. Знать коды могли только те люди, которым
предназначалось это сообщение. А началось кодирование очень давно. Им
пользовались еще спартанцы. Юлий Цезарь создал свою тайнопись. А позже начали
появляться очень сложные шифры.
- Приведите примеры из жизни, где мы встречаемся с закодированной информацией?
Ответы детей
ü
ноты у музыкантов –
кодируют музыку
ü
дорожные знаки и
сигналы светофоров кодируют ПДД
ü
иконки в смартфоне
ü
записки на ярлычке
одежды кодируют информацию о том, как стирать и ухаживать за одеждой
-Зачем нужно уметь кодировать информацию?
ü Чтобы информацию можно было сохранить и передать на
носителе.
ü Чтобы скрыть её от других
ü Чтобы записать информацию короче. Самый простой пример
– аббревиатуры, дорожные знаки
- Ребята, а что значит декодировать информацию? (Преобразовать полученную
информацию в первоначальную. Декодирование – процесс, обратный кодированию.)
4. Первичное усвоение новых знаний (20 мин)
Ø
Графический способ
кодирования информации (5 мин)
Слайд 6 (тебе новое сообщение, человек)
- Вирус отправил нам подсказку, с помощью которой мы сможем получить
похищенное им письмо. Перед вами лежат листочки. Вы должны будете следовать
моим командам.
1. Проведите линию на 1 клеточку вниз
2. на 1 клеточку влево
3. на 1 клеточку вниз
4. на 2 клеточки вправо
5. на 1 клеточку вниз
6. на 1 клеточку влево
7. на 1 клеточку вниз
8. на 1 клеточку вправо
9. на 1 клеточку вниз
10. на 2 клеточки влево
11. на 6 клеточек вниз
12. на 3 клеточки вправо
13. на 3 клеточки вниз
14. на 6 клеточек влево
15. на 3 клеточки вверх
16. на 2 клеточки вправо
17. на 10 клеточек вверх
18. на 1 клеточку влево
19. на 1 клеточку вверх
20. на 3 клеточки вправо
- Что у каждого из вас получилось? (ключ)
- Какую информацию передал нам вирус? (Мы должны собирать ключи)
- Сейчас мы познакомились с одним из способов кодирования информации.
- Что мы сейчас делали? (Рисовали, чертили)
- Способ кодирования информации при помощи рисунков или значков
называется ГРАФИЧЕСКИЙ.
Переворачиваю карточку на магнитной доске
Ø
Символьный способ
кодирования информации (7 мин)
Слайд 7 (обнаружен подозрительный файл)
- Перед нами ШИФР Цезаря, названный в честь римского императора Гая
Юлия Цезаря, который использовал этот шифр для секретной переписки со своими
генералами. Шифр Цезаря, также известный как шифр сдвига, код Цезаря или сдвиг
Цезаря - один из самых простых и наиболее широко известных методов шифрования.
- Шифр Цезаря - это вид шифра подстановки, в котором каждый символ в
открытом тексте (внешний круг) заменяется символом, находящимся на некотором
постоянном числе позиций левее или правее него в алфавите (внутренний круг). Например,
в шифре со сдвигом вправо на 4, А будет заменена на Д, Б станет Е, и так
далее.
- В данном случае ключом является цифра 3, значит, символы сдвинутся на
сколько позиций? (на 3)
- Символу А будет соответствовать символ… (г) Символу Б будет соответствовать
символ…(д). И так далее.
- Давайте
попробуем декодировать сообщение.
НСПГРЖГ (КОМАНДА)
- Вирус подсказывает, что вы должны продолжить работу в группах. Ведь
справиться с любыми трудностями легче как: вместе или поодиночке?
- Продолжим работу в группах.
Садятся группами по 4 человека. Получилось 3 команды.
- При декодировании данного сообщения мы использовали СИМВОЛЫ.
- Как будет называться такой способ кодирования информации? (Такой
способ кодирования информации называется СИМВОЛЬНЫЙ)
Переворачиваю карточку.
Ø
Числовой способ
кодирования информации (7 мин)
Раздаю каждой
группе сигнальные карточки (на одной стороне атрибуты секретного агента, на
другой – закодированное название команды).
- Сейчас
вам предстоит пройти первое серьёзное испытание. Каждая команда должна
декодировать своё название, которое находится на обратной стороне сигнальной
карточки. А поможет вам в этом пронумерованный алфавит.
Слайд 8 (алфавит)
-Каждой букве русского алфавита соответствует определённое число. Числу
1 соответствует символ А, числу 2 соответствует…символ Б и т.д
-Секретным агентам часто бывает необходимо решать жизненно важные
задачи за считанные минуты. Так что от вас будут требоваться собранность,
четкость и внимательность! Поднятая сигнальная карточка будет означать, что вы
готовы. Та команда, которая быстрее справится с заданием, получит ключ!
Поехали!
Слайд 9 (музыка секретного агента)
Проверка:
1 4 6 15 20 10 (агент И)
1 4 6 15 20 12 (агент К)
1 4 6 15 20 19 (агент С)
Команде-победителю даю ключ с числом 5
- Декодируя названия команд, вы использовали числа. С каким же способом
кодирования информации познакомились? (ЧИСЛОВЫМ)
Переворачиваю карточку
5. Первичная проверка понимания
Задание 1 (раздаю листы с заданием)
- Мой коллега-агент прислал вам информацию. Декодируйте её. Каждой
букве соответствует графический код. Когда справитесь с заданием, вы должны
поднять сигнальную карточку.
Слайд 10 (музыка)
Проверка: Учиться никогда не поздно.
-
Команда-победитель получает ключ (с числом 4)
- Какой способ кодирования использовали? (графический)
Задание 2 (раздаю листы с заданием и шифр Цезаря на
кругах)
- Декодируйте сообщение 2, используя Шифр Цезаря. Код - сдвиг на одну
букву вправо.
Слайд 11 (музыка)
Проверка: Успех – это успеть
Команда-победитель получает ключ с цифрой 3
- Какой способ кодирования информации использовали? (Символьный)
Задание 3 (конкурс-капитанов)
-Настало время узнать, кто же этот секретный агент, отправляющий нам
секретную закодированную информацию.
- Прошу капитанов сесть отдельно от команды и декодировать звание моего
коллеги-агента.
Раздаю задания (21 25 10 20 6 13 30) и алфавит
- Остальные должны декодировать название секретной организации, в
которой работает секретный агент.
Раздаю задания (26 12 16 13 1) и алфавит
Слайд 12 (музыка)
-Капитан-победитель
приносит своей команде заветный ключ.
-Верно, ребята, секретным агентом является УЧИТЕЛЬ. Секретной
организацией является школа.
Если вы прочитаете произнесёте звуки, обозначенные буквами в кавычках
на сигнальных карточках по очереди (показываю на И, К. С), то вы агенты ИКС.
Кто же вы, агенты ИКС? Подсказка в эмблеме. (УЧЕНИКИ ШКОЛЫ 14)
-Как вы догадались? (по цветам)
КОД К ЗАМКУ СЕЙФА
- Приглашаю капитанов команд к себе. (Достаю сейф)
- У вас есть ключи, с помощью которых мы откроем замок и получим
секретное послание, которое уничтожил вирус. Но для этого вы должны построиться
в определённой последовательности. Слушайте мои подсказки:
·
Оценка отлично
·
Оценка удовлетворительно
·
Оценка хорошо
·
Оценка неудовлетворительно
Получили код 5342. Открываем сейф.
Если нет времени, то достаём готовую фразу.
- Учитель даёт нам совет, как преуспеть в учении словами Аристотеля.
-Как вы понимаете смысл этих слов?
6. Рефлексия. Подведение итогов занятия.
-Ребята, каждая команда должна задать вопросы другой команде по
содержанию сегодняшнего занятия.
·
Что нового вы узнали?
·
Какие способы кодирования
информации вам известны?
·
Вам понравилось
сегодняшнее занятие? Какие моменты вам наиболее понравились?
·
Какой способ кодирования
информации вам понравился больше всего?
·
Какой способ кодирования
информации вам показался самым трудным? Самым лёгким?
·
Кто из вас считает, что
активно работал и помогал своей команде? А кто считает, что нужно ещё
поупражняться?
-Давайте скажем учителю за совет спасибо. Но
мы закодируем наше сообщение. Поможет нам флажковая азбука.
Слайд 13 (флажковая азбука)
Выстраиваются по одному с флажками, кодируя
слово СПАСИБО
-И я говорю вам: Спасибо за занятие!
Если есть время. Достаём закодированную фразу и декодируем её.
- Объединитесь в одну команду, возьмите по кусочку фразы, декодируйте
эти кусочки и сложите в одну.
Прочитайте.
- Учитель даёт нам совет, как преуспеть в учении словами Аристотеля.
-Как вы понимаете смысл этих слов?
6. Рефлексия. Подведение итогов занятия.
-Ребята, каждая команда должна задать вопросы другой команде по
содержанию сегодняшнего занятия.
·
Что нового вы узнали?
·
Какие способы кодирования
информации вам известны?
·
Вам понравилось
сегодняшнее занятие? Какие моменты вам наиболее понравились?
·
Какой способ кодирования
информации вам понравился больше всего?
·
Какой способ кодирования
информации вам показался самым трудным? Самым лёгким?
·
Кто из вас считает, что
активно работал и помогал своей команде? А кто считает, что нужно ещё
поупражняться?
-Давайте скажем учителю за совет спасибо. Но мы закодируем наше
сообщение. Поможет нам флажковая азбука.
Слайд 13 (флажковая азбука)
Выстраиваются по одному с флажками, кодируя слово СПАСИБО
-И я говорю вам: Спасибо за занятие!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.