Инфоурок / Музыка / Конспекты / Доклад "Методико-исполнительский анализ произведений малых форм"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Доклад "Методико-исполнительский анализ произведений малых форм"

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей « Железногорская средняя школа искусств» Управление культуры администрации г. Железногорска Курской области





ДОКЛАД


« Методико-исполнительский анализ произведений малых форм»





Автор: Кузнецова С.Г.

Преподаватель первой

квалификационной категории


















г. Железногорск

2011г

Огромное место в репертуаре музыкальной школы занимают произведения малой формы. Значение их для развития юного музыканта трудно переоценить, так как образный мир произведений малых форм наиболее доступен для ребёнка и помогает формировать его духовный мир.

Исключительное богатство выразительных средств, многообразие стилей и жанров, позволяет наиболее глубоко и полно раскрывать индивидуальные особенности и способности каждого ученика.

Работа над произведениями малых форм развивает такие качества, как образное мышление, артистизм и фантазию ученика в комплексе с исполнительскими задачами. В репертуаре каждого ученика должна быть пьеса, близкая его образному миру, которую он может хорошо исполнить публично.

Вопросы изучения музыкальной формы, анализ исполнительских и художественных задач в младших и старших классах имеют свою специфику, обусловленную различием в возрасте и уровне подготовки, но они всегда остаются актуальными. По мнению Г. Нейгауза «… Совершенно неизбежен метод преподавания в комплексе, то есть учитель должен довести до ученика не только так называемое «содержание» произведения, но и дать ему подробнейшей анализ формы, структуры в целом и в деталях, гармонии, мелодии, полифонии, фортепианной фактуры - короче, он должен быть одновременно и историком музыки, и теоретиком, учителем сольфеджио, гармонии и игры на фортепиано».

В работе над произведениями малых форм существует ряд особенностей и принципов, помогающих наиболее полно и убедительно передать образное содержание исполняемого.

В связи с этим, образное содержание и исполнительские задачи имеют свою специфику для кантимны и для пьес подвижного, виртуозного характера. Очень важна для анализа и жанровая характеристика, внося свои особенности в исполнение. Для воплощения художественного образа пьесы, необходимо определить самые характерные черты авторского стиля, проанализировать специфические особенности пианизма автора, заключённые в его фактуре.

Общей проблемой при анализе того или иного типа пьес является разбор формы произведения. Четкое представление о ней помогает добиться наиболее логичного и цельного исполнения пьесы.

Подробный анализ пьес любого типа требует характеристики многообразия выразительных средств. К таким средствам относится, прежде

2

всего фактура произведения. Грамотный анализ позволяет найти наиболее рациональные исполнительские приёмы. Ученику при этом следует дать основные понятия о различии гомофонно – гармонической, полифонической и других типов фактуры. Поэтому очень важно при анализе составить также тональный и динамический план произведения. При исполнении гармония и динамика оказывают огромное эмоциональное воздействие на исполнителя и слушателя.

В числе других выразительных средств надо остановиться на таких, как фразировка, интонирование и агогика. Для любого типа пьес важно, чтобы интонирование было выразительным и осмысленным. Качество звука, выразительности каждой детали фактуры надо тщательно и настойчиво добиваться. Такие понятия, как фразировка и агогика тесно связанны между собой. Исполнение становится намного интереснее, если ученик знаком с таким понятием, как фраза, дыхание, цезура, понимает их значение. Это позволяет играть осмысленно, с естественной фразировкой, применяя при игре «чивато».

Особенности стиля и жанра произведения требуют конкретного отношения к проблеме метра и (стиля) ритма. В связи с этим, необходимая ритмическая точность может сочетаться с гибкостью метра.

Ещё одно из выразительных средств, требующих при анализе и исполнении точной установки – это педализация. Применение педали даёт возможность любое произведение сделать более красочным и образным.

Анализируя каждую конкретную пьесу, надо уделить внимание её пианистическим сложностям, найти вспомогательные приёмы, движения, уточнить аппликатуру.

Если останавливаться на специфике анализа и работы над пьесами кантимного характера, то надо отметить, что здесь на первый план выдвигаются такие выразительные средства, как характер туше. Для решения этой задачи очень важна работа над выразительным, осмысленным интонированием, поиск приёмов звукоизвлечения. Внимания к качеству звука, умению слушать себя надо учить ребёнка с первых уроков за инструментом. Преобладание лирической сферы в пьесах кантимного характера дает возможность развивать музыкальность, эмоциональную восприимчивость ребёнка.

Очень важной проблемой при исполнении кантилены остаётся гибкость метроритма, применение «чивато», динамическая выразительность,

3

присущая различным стилям и жанрам. Убедительное исполнение должно обладать естественной свободой движения и развития материала. Учитывая особенности стиля и жанра за счет гибкости метра или только разнообразной гибкой динамики. Эти средства служат более убедительному воплощению образа пьесы.

Педализация в кантилене очень разнообразна. Основное требование к её применению, это соответствие художественному образу. Она связана с вопросами интонирования и фразировки мелодии, сменой гармонии, динамикой и темпом.

Пианистические задачи в кантилене, это соответствие движений характеру музыки, их удобство. Здесь необходима предельная мышечная свобода рук, глубокое погружение пальцев в клавиатуру, очень гибкая, «дышащая» кисть.

Близость кантемных пьес к вокальной музыке ставит задачу естественной фразировки, дыхания, пластики движений для достижения «пения» на инструменте, что является главным критерием решения художественных задач.

Что характерно для исполнения подвижных или виртуозных пьес? Прежде всего, здесь важна постоянная работа над гаммами и этюдами, как предпосылка успешного преодоления всех трудностей технического порядка и общего технического развития.

Анализируя особенности работы над виртуозными пьесами необходимо напомнить, что «гладкое» исполнение текста ещё не передаёт образное содержание. Поэтому важно добиться выразительного, художественно наполненного исполнения.

Составить план-анализ виртуозной пьесы можно по тому же принципу, что и в кантилене, но кроме этого надо остановиться на характерных особенностях этого типа пьес.

Прежде всего, определяется вид техники, мелкой или крупной, использованной в данной пьесе.

Мелкая техника требует владения пальцевой беглостью, активностью пальцев, умения пользоваться позиционными движениями. Фактура с мелкой техникой исполняется без лишних движений, очень близко к клавишам. Кончики пальцев легко погружаются в клавиатуру, сохраняя свободу и гибкость во всех суставах руки. Используются также вибрирующие и вращательные движения кисти и локтя.

В пьесах на крупную технику необходимы независимые движения

4


пальцев, объединяющие движения всей руки.

Исполнение виртуозной музыки чаще всего затруднено отсутствием мышечной свободы. Поэтому очень важно обращать внимание на кистевую «рессорность» при игре, на сочетание моментов напряжения и расслабления в мышцах рук. Эти качества дают возможность играть более разнообразным по окраске звуком, используя гибкую выразительную фразировку.

Пьесам виртуозного характера больше, чем кантилене свойственна метрическая устойчивость. В этой связи возрастает роль ощущения ритмической пульсации, точности движений, динамической гибкости. Эти качества в виртуозной музыке являются самыми важными при передаче образного содержания. Ещё одно из средств это артикуляция, с помощью которой можно выразить все интонационные особенности содержания.

Для целостного исполнения виртуозной пьесы необходима точная

координация и согласованность движений, качество исполнения всех деталей.

Из способов работы для достижения цели можно предложить прием ритмической перегруппировки, вычленения отдельных элементов и их проработку. Большое значение в этой работе имеет распределение веса руки и отдельных её частей, что даёт необходимую свободу исполнения. Применение различных артикуляционных приёмов помогает решению технических и художественных задач.

В огромном наследии всевозможных произведений малых форм, часто встречаются пьесы танцевального характера, где есть свои характерные особенности, которые надо учитывать при анализе и исполнении. В таких пьесах важно знать происхождения конкретного танца, чётко представлять его характер, знать особенности формы, ритма и его размер.

Безусловно, при исполнении танцевальной музыки главное место отводится ритму. Точно продуманной должна быть педализация, цель которой подчеркнуть характерные особенности танца, окрасить звучание.

Подводя итог сказанному. Можно предложить, как обобщение, схему плана-анализа музыкального произведения, который можно использовать в работе педагогов. Используя эту схему, каждый педагог может строить свою работу в той последовательности, которую считает в данном случае наиболее целесообразной. Объем и глубина анализа должны зависеть от сложности изучаемого произведения.

5



Список используемой литературы:

  1. А.Д. Алексеев. Русская фортепианная музыка. М. «Наука» 1969 г.

  2. М. Смирнов. Русская фортепианная музыка. М. «Музыка» 1983 г.































6



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-000267

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"