Доклад на МО на тему "Компьютерное моделирование как важный фактор формирования творческих способностей учащихся при обучении столярному делу"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная школа-интернат № 66»

(МКОУ «Школа - интернат № 66»)

Доклад

Компьютерное моделирование как важный фактор формирования творческих способностей учащихся при обучении столярному делу

Учитель профессионально

 трудового обучения:

Вельдяскин Степан Владимирович

Новокузнецк, 2018

Настоящее время характеризуется массированным внедрением информационных технологий во все сферы жизни и деятельности человека, изменением роли и места персональных компьютеров в современном обществе. Человек, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Возрастающая роль компьютерных технологий предоставляет пользователю новые возможности, которые способны повлиять на его образование, мировоззрение и творческий потенциал. Как отмечает большинство исследователей, эти тенденции будут ускоряться независимо от школьного образования. Однако, как выявлено во многих исследованиях, дети знакомы в основном с игровыми компьютерными программами, используют компьютерную технику для развлечении. При этом познавательные, в частности образовательные, мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте. Таким образом, для решения познавательных и учебных задач компьютер используется недостаточно.

Информационные технологии могут решить проблемы обучения, профессионального общения и интенсифицировать учебный процесс за счет повышения темпа, индивидуализации обучения, моделирования ситуаций, увеличения активного времени каждого обучающегося и усиления наглядности, благодаря преимуществам информационных технологий, которые заключаются в:

- организации познавательной деятельности путем моделирования;

- имитации типичных ситуаций профессионального общения с

помощью средств мультимедиа;

- применение полученных знаний в новых ситуациях;

- эффективной тренировке усваиваемых умений и навыков;

- автоматизированного контроля результатов обучения;

- способности осуществления обратной связи;

- возможности объединения в учебных программах визуальных и звуковых форм.

- развитие творческого мышления;

Развитие творческих способностей - одна из важнейших задач общеобразовательной школы, хотя до недавних пор в образовании преобладало репродуктивное обучение, а удельный вес творческой составляющей был слишком мал. Поэтому необходимо шире использовать в школе творческие методы обучения и воспитания, находить средства, повышающие познавательную активность учащихся. Творческая, активная деятельность в процессе обучения формирует у детей ряд качеств, которые в конечном итоге положительно скажутся на характере личности будущего рабочего.

Формированию творческого мышления способствует, прежде всего, решение конструкторско-технологических задач, которые должны лежать в основе постановки проектных заданий, и решение которых должно составлять суть выполнения проекта. В противном случае, т. е. без постановки перед учащимися проблемных заданий, проекты теряют свою роль как средства развития творческих способностей учащихся. Современному учителю необходимо владеть методами вовлечения учащихся в практическую работу творческого характера. Одним из таких методов является решение проблемных задач при изготовлении учащимися даже самых простых изделий. В реализации этого метода следует выделить четыре этапа:

. Анализ условий задачи (назначение изделия, определение требований к нему);

. Конструирование, разработка технологии изготовления изделия (подготовка эскиза или чертежа, определение перечня и последовательности операции, выбор материалов, инструментов, приспособлений, оборудования и др.).

. Изготовление изделия (поиск в процессе работы наиболее оптимальных приемов, способов обработки и т. д.).

. Контроль качества готового изделия, выявление его недостатков, способ их устранения.

Каждый из названных этапов предоставляет учителю большие возможности для активизации мыслительной и практической деятельности учащихся. Очень важно при этом обеспечить максимум их самостоятельности. Дело учителя - постановка проблем, наводящие вопросы, сообщение справочной информации. Все это надо делать с учетом возрастных возможностей учащихся, уровня их подготовленности. Решение подобных задач при изготовлении изделий способствует не только развитию творческого мышления, но и их художественного вкуса. Это удается только тогда, когда учитель добивается от школьников при изготовлении изделий, конечно, на доступном уровне, выполнения комплекса следующих требований: конструктивность, устойчивость, надежность. Таких как экономичность, т. е. подбор дешевых и доступных материалов при минимуме отходов, технологичность - простота изготовления, минимум времени на его, дизайн - общественная польза, удобство эксплуатации, красота.

Одним из эффективных направлений использования информационных технологий в обучении является компьютерное моделирование. Как вид математического моделирования, компьютерное моделирование может служить мощным средством решения различных учебных задач.

Под моделированием как методом обучения понимается процесс создания моделей и их использование для формирования знаний о свойствах, связях объектов. Особенность моделирования как метода обучения в том, что оно делает наглядным скрытые от непосредственного восприятия связи, отношения объектов, которые являются существенными для понимания фактов, приближающихся по содержанию к понятиям.

Моделирование предполагает совместные действия учителя и учащихся по построению и изучению модели исследуемого объекта или явления.  Моделирование как особый вид познавательной деятельности представляет собой процесс создания учащимися под руководством учителя образа Модели изучаемого объекта.

Модели создают  у обучающихся наглядную основу для изучения объекта (его некий образ), что позволяет подключить к усвоению объекта не только логическое, но и более не развитое образное мышление.