Доклад на педагогические чтения

В современном мире появилась новая профессия – тьютор и само направление педагогической деятельности – тьюторинг или тьюторство рассматривается как нечно новое и неизведанное. В России данная профессия появилась сравнительно недавно, хотя в Европе тьюторы известны еще с 14 века. Целью моей работы является рассмотреть тьюторство как одно из направлений педагогической деятельности, выявить методы и формы работы современного тьютора, а также привести примеры роли тьютора в современной школе и дополнительном образовании.

Для достижения данной цели я поставила следующие задачи:

1. Найти и проанализировать  литературу и онлайн ресурсы для рассмотрения теоретической стороны вопроса.

2. Выявить современные методы и формы работы тьютора в условиях школьного образования и в сфере предоставления аналогичных образовательных услуг.

В моей  работе использованы  методы анализа теоретического и практического материала по теме, а также обобщение практического опыта тьюторской деятельности.

Начнем с самого понятия.

 Тьютор в переводе с английского языка «tutor» означает «наставник, консультант, опекун». Сегодня тьютор – это одна из самых новых и развивающихся специальностей.

Тьютор преследует определенную цель – управление процессом обучения, подготовки студентов и учащихся.

В обязанности тьютора входят следующие действия:

– наставничество: проведение консультаций оказание поддержки учащегося;

– координация: тьютор не проводит занятия, а всего лишь выстраивает определенный «алгоритм» обучения, которого студент должен придерживаться;

– контроль: проверка знаний студента посредством простого опроса или письменной работы;

– развитие самодисциплины, саморазвития, самоконтроля.

Тьюторское сопровождение – это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии учащегося.

Таким образом, исходя из данных определений мы видим, что тьютор – это не учитель – предметник, не классный руководитель и не репетитор, а человек, который совмещает эти три вида деятельности. Хотя в современной школе учителя , преподающие предмет, имеющие классное руководство и подготавливающие учеников к экзаменам могут вполне называть себя тьюторами. Но все же тьютор – это не учитель, в том понимании, в каком мы привыкли к этой профессии.

Во первых, тьютор использует другие формы работы. На практике хорошо себя показали следующие формы тьюторского сопровождения.

 Индивидуальная тьюторская консультация (беседа) - индивидуальная организационная форма тьюторского сопровождения, представляет собой обсуждение с тьютором значимых вопросов,  связанных с личным развитием и образованием каждого учащегося.

 Групповая тьюторская консультация.

На этих занятиях, реализуется тьюторское сопровождение индивидуальных

образовательных программ школьников с похожими познавательными интересами. Педагог - тьютор одновременно осуществляет несколько видов работы: мотивационную, коммуникативную и рефлексивную. Тематику предстоящей тьюторской консультации желательно обсуждать вместе со всеми тьюторантами в группе. С одной стороны, это создает атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и сотрудничества во время проведения самой консультации, а с другой, обеспечивает продуктивность консультации.

  Тьюториал (учебный тьюторский семинар)

Тьюториал -  это активное групповое обучение, направленное на развитие мыслительных, коммуникативных и рефлексивных способностей школьников. Это открытое учебное занятие с применением методов интерактивного и интенсивного обучения.  Тьюториал также имеет своей целью оживить и разнообразить процесс обучения, активизировать познавательную деятельность школьников, вызвать проявление творческих способностей, побудить к применению теоретических знаний на практике. В роли ведущих тьюториала выступают тьюторы или преподаватели, осуществляющие тьюторское сопровождение школьников. Иногда ведущими тьюториала могут быть старшие школьники, имеющие опыт  в данной области знаний.Такая работа способствует овладению учащимися технологий индивидуальной и групповой рефлексии; выработке критериев оценки результатов эффективности  индивидуальной и групповой работы.

   Тренинг

В последнее время тренинги всё активнее применяются и преподавателями, и тьюторами как одна из эффективных форм организации тьюторского сопровождения. Освоение необходимых умений и навыков во время тренинга предполагает не только их запоминание, но и непосредственное использование на практике сразу же, в ходе тренинговой работы. В тренингах, так же как и в тьюториалах, но только в гораздо более интенсивной форме широко используются различные методы и техники активного обучения: деловые, ролевые и имитационные игры, работа с электронными определителями и определителями на печатной основе, моделирование, разбор конкретных ситуаций и групповые дискуссии.

Выбор каждый раз конкретных форм, методов и технологий самой тьюторской работы является строго индивидуальным выбором тьютора и зависит как от возрастных и личностных особенностей школьника, так и от личностных и профессиональных предпочтений самого тьютора.

  Необходимо помнить, что для проведения тренингов с детьми и подростками необходимы специальные знания и навыки.

  Образовательное событие

В отличие от воспитательного мероприятия, данная форма тьюторского сопровождения учащихся имеет целью развитие образовательной мотивации, построение и реализацию индивидуальных образовательных программ, проектов и исследований. Это могут быть: экскурсии в природу,  экспедиции, полевые исследования, эксперименты, лабораторные практикумы и др. Образовательное событие  включает различные виды деятельности и различных участников: кроме самих учеников, в нём принимают участие другие интересные, привлекательные, успешные люди («лидеры», «авторы», «эксперты» и т.п.). События дают возможность преодолеть опасность фиксации тьюторантов на тьюторе и перехода тьютора в позицию «учителя» («консультанта», «руководителя»).

А теперь рассмотрим методы и технологии тьюторского сопровождения.

Методы тьюторского сопровождения:

- методы практикоориентированной деятельности

- методы проблемного обучения (разрешение проблемных ситуаций, метод обучающего кейса),

- проектные методы (разработка и защита ИОП, проекта, портфолио),

- психодиагностические (анкетирование, психологическая диагностика, индивидуальное и групповое консультирование, профконсультирование),

- методы активного обучения,

- методы анализа самоанализа (рефлексия, рефлексивный отчет образовательных целей, деятельности по их достижению, анализ и самоанализ способностей, склонностей)

 - методы самостоятельной работы обучающегося (индивидуально и в группах).

Технология тьюторского сопровождения.

Под педагогическим тьюторским сопровождением можно понимать такое учебно-воспитательное взаимодействие, в ходе которого ученик совершает действие, а педагог создает условия для эффективного осуществления этого действия.

Технологии и методики, которые тьютор может использовать в своей работе с учащимися, – это технологии открытого образования.

 – «Кейс-обучение» (метод обучения, основанный на разборе практических ситуаций),

- «Портфолио» (метод презентации образовательных результатов),

- «Дебаты» (метод организации публичной дискуссии, в которой нужно предельно доказательно аргументировать свою точку зрения и опровергнуть противоположную) и др. Для подростков, в силу их возрастных особенностей, особенно важны соревновательные и коммуникативные аспекты взаимодействия со сверстниками, что может стать отдельным предметом рефлексии в работе тьютора и тьюторанта. Формы работы тьютора – консультации, индивидуальные и групповые тьюториалы (семинары), образовательные события, тренинги должны применяться с учетом возраста и возможностей тьюторантов-подростков. Тьюторское сопровождение (при реализации его в любой организационной форме) всегда носит индивидуальный адресный характер, поэтому при его осуществлении и выборе соответствующей формы, адекватной взаимодействию с конкретным тьюторантом, должны обязательно соблюдаться гибкость и вариативность.

Таким образом, рассмотрев теоретическую часть мы можем обратиться а практике. Как учитель – предметник может использовать тьюторское сопровождение при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по своему предмету, может ли он оказать тьюторскую помощь взрослым, желающим узнать иностранным язык в частности или направить одаренного ребенка, помогая ему углублять знания?

Я учитель английского языка с 17-тилетним педагогическим стажем и опытом подготовки и успешной сдачи моими ученика экзаменов ОГЭ и ЕГЭ, а также результами поступления моих учеников в языковые вузы. Я использовала разные формы работы, но именно тьюторское сопровождение помогает мне в работе при подготовке в экзаменам, а также оказаний образовательных услуг для взрослых и одаренных детей.

Учащиеся 8 и 10 классов обычно еще не задумываются о выпускных экзаменах и свой выбор делают только в выпускных классах. Но если дети уже осознанно делает свой выбор заранее, я оказываю им тьюторское сопровождение, так как при условии большой нагрузки дополнительные школьные консультации невозможны.

Во первых, я создаю группу в мессенджерах таких как Viber или What’s up , где могу делиться ссылками, информацией, сайтами и заданиями для моих учеников.

Во вторых, в течении первого полугодия мои ученики самостоятельно изучают лексику и грамматику на сайтах, которые я им советую, если они имеют вопросы или затруднения, им оказывается индивидуальная помощь

Интернет ресурсы предлагают огромное количество сайтов для самостоятельно изучения и углубления уровня владения английский языком.

К примеру:

Основные сайты

The Free Dictionary — словарь + идиомы, форум, игры, а если зарегистрироваться, то будут начисляться очки за прочтение статей и другие активности.

Real English — сайт, на котором можно услышать настоящий разговорный английский. Записаны диалоги с реальными людьми на улице на различные темы.

Learn It — учите английский самостоятельно в группе единомышленников. 3-месячный марафон, задания каждые 3 дня, уровень — любой.

Esolcourses — учим английский по песням — слушаем, читаем субтитры, делаем задания к музыкальным композициям.

Readlang — лучший сайт для чтения: загружаете текст или выбираете из библиотеки, нажимаете на непонятное слово или словосочетание и сразу видите перевод, переносите на карточки.

Stop the Press — группа Вконтакте, где какой-то прекрасный человек ежедневно выкладывает новые pdf свежих журналов.

Сайты Британского совета

Для детей ,подростков и взрослых:

Rong Chang — хороший сайт для начинающих: очень много озвученных диалогов и текстов начального уровня.

Easy World of English: грамматика, произношение, чтение, аудирование, интерактивный словарь. Примеры озвучены, уроки разбиты на 3 уровня, каждый делится на подтемы.

English Daily — сайт для ежедневных занятий: слово дня, грамматика дня, упражнения, игры и т. д.

Fluentu — лучший сайт, обучающий по видео. Изображение останавливается при наведении, слова сохраняются в словарь, после каждого ролика выполняются задания.

Busuu — международное сообщество, есть платные функции.

Duolingvo — короткие уроки с элементами игры.

Видео

Learn English with Jennifer — это нестандартное обучение: на видео Дженнифер учит русскую женщину с самого нуля «в прямом эфире», 65 уроков. Подойдет начинающим.

Ororo.tv — известный сайт c кучей сериалов и фильмов, видео останавливается при наведении, слово сразу переводится. Хотя перевод машинный и иногда неадекватный.

TV411 — много интересных видео с носителями языка на темы, которые пригодятся в жизни.

GCF Learn Free — видео с акцентом на повседневной жизни и инструкциями к чему угодно.

Аудирование

Esl-lab — начитанные тексты трех уровней с заданиями после прослушивания. Подойдут и для начинающих, и для подготовки к экзаменам.

Deep English — тут тоже три скорости — «медленно», «быстро», «нормально», — только современный сайт, есть словарь. Хороший ресурс, чтобы улучшить навык восприятия на слух.

Eslpod — подкасты с 2007 года по настоящее время.

Фонетика

Repeat after us — цитаты и тексты, озвученные носителями, 3 уровня сложности. Слушаете и повторяете. Возможно, для прослушивания онлайн попросит скачать плеер.

Forvo — известный сайт, можно прослушать любое слово, произнесенное реальным носителем языка.

Грамматика

Irregular Verbs Rap Song — известная песня от Fluency MC для тех, кто никак не выучит неправильные глаголы. Запоминающийся рэп, 3,5 млн просмотров.

Grammarly — этот сервис используют редакторы и копирайтеры. Загружайте свой текст, он выдает вам количество ошибок. В целом платный, но можно грузить по коротким абзацам и догадаться самому, где ошибка.

Лексика

Виселица (угадать слово по буквам). Можно играть вдвоем и выбирать тему слов: киногерои, «Гарри Поттер», герои «Звездных войн», сложные слова и т. д.

Idiomsite — сайт с идиомами.

Memrise, Anki, Brainscape, Quizlet — флеш-карточки для запоминания слов.

Daily Page — сайт, который каждый день предлагает новую тему для короткого эссе: прокачайте свой навык письма.

Чтение

Crazy link — здесь сначала отрабатываются незнакомые слова из текста, а затем уже вы читаете или слушаете сам текст. Очень продуктивный метод. Недавно добавили грамматические упражнения.

Breaking News English и News in Levels — ежедневные новостные заметки, каждая адаптирована под 4 уровня, озвучена, есть видео и задания.

English pro lingvo — в самом низу страницы — список ссылок на упражнения. Переводим предложения небольшими кусками.

Новости по разным темам — тексты озвучены, некоторые истории сопровождаются видеороликами, заданиями.

Тесты

ESL Grammar Quizzes — тесты на грамматику, идиомы, австралийский сленг, лексику — в общем, на все. Проверяйте свои знания.

English Test и Non-Stop English — сайты с дополнительными тестами.

Словари

Multitran — есть не только слова, но и фразы.

Urban Dictionary — ежедневно новое слово из английского сленга.

Моя задача как тьютора состоит в правильном выборе сайтов для учеников, выбора заданий и отслеживания их достижений при помощи онлайн тестов.

Начиная со второго полугодия я провожу групповые занятия, где разбираются типовые задания КИМ, а затем как тьютор контролирую самостоятельную работу учащихся на сайтах Решу ОГЭ и Решу ЕГЭ, а также письменных работах. Групповая работа помогает ученикам запоминать ошибки других, помогать друг другу при разборе разных заданий. Но и предполагает большую личную ответственность за выполнение заданий тьютора. Если один человек в группе не выполняет задание в срок, он тормозит работу всей группы, а это недопустимо.

Данная форма тьюторского сопровождения дает положительные результаты при подготовке к экзаменам.

Приведу примеры результатов письменных работ учеников в начале тьюторского сопровождения и результаты экзаменов в формате ОГЭ и ЕГЭ

Фио ученика	1 пробный экзамен	2 пробный экзамен	3 пробный экзамен	Результаты ГИА
Ермолаева Лиза ЕГЭ	32 балла	43 балла	58 баллов	67 баллов
Кунгурова Алина ЕГЭ	28 баллов	32 балла	45 баллов	56 баллов
Хрипунов Денис ОГЭ	15 баллов	21 балл	25 баллов	29 баллов
Овчинников Максим Огэ	23 балла	26 баллов	29 баллов	32 балла
Бурдинский Даниил ОГЭ	25 баллов	29 баллов	31 балл	37 баллов

Таким образом можно увидеть, что даже ученики, которые выбирают предмет «Английский язык» с удовлетворительными знаниями по предмету, благодаря тьюторскому сопровождению успешно преодолевают минимальный порог, а учащиеся, сдающие ЕГЭ набирают необходимое количество баллов для поступления в языковые ВУЗы.

Второй опыт тьюторского сопровождения в моей практике – это работа со взрослыми и одаренными детьми. Здесь я не ограничена рамками учебной программы и могу выстроить индивидуальную траекторию, план и алгоритм работы с моими учениками. Я вправе посоветовать учебник, применять на занятиях разные формы и методы, которые я не могу использовать на школьных уроках. В моем случае мои ученики работают по учебникам «English Unlimited», рекомендованного Кембриджким университетом для подготовки к сдаче международных экзаменов по английскому языку. Этот учебник предполагает огромное количество самостоятельной работы учащихся и дает мне возможность, как тьютору отслеживать результаты и успехи учащихся при помощи Кембриджских онлайн тестов.

Как учитель- предметник, классный руководитель я занимаюсь самообразованием, но чтобы быть хорошим тьютором мало только педагогических знаний и знания своего предмета. Постоянное обучение, поиск новых методик, форм, углубление личного знания языка – вот что привлекает меня в моем тьюторском сопровождении. И возможно в будущем классно-урочная система преподавания уйдет в прошлое, а мы педагоги – будем представителями новой профессии – тьютор.