Доклад на педагогическом совете "«Использование технологии «Web-квест» в урочной и внеурочной деятельности»

«Использование технологии «Web-квест» в урочной и внеурочной деятельности»

Мы живем в мире постоянно нарастающего потока информации. Наши учащиеся – активные члены информационного общества. Меняется и роль педагога: он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с учащимися.

В современных условиях одной из главных задач образования является не просто получение учащимися определённых знаний, а формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знаний, их накопления и систематизации. Перед педагогами ставится новая задача: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях. В то же время у учащихся наблюдается слабая мотивация к учебе. Причин этому достаточно много: и перегруженность школьных программ, и оторванность изучаемого материала от жизни, от потребностей учащихся. Как в современных условиях разбудить в учащихся желание учиться? А.Эйнштейн отмечал: «Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждения могут способствовать ученику находить радость в том, чтобы смотреть и искать».

Можно выделить мотивы, которые могли бы способствовать активизации познавательной деятельности: во-первых, учащихся всегда привлекает новизна заданий, следовательно, характер самой деятельности должен обладать этим качеством; во-вторых, интересно узнавать что-либо самостоятельно, добывая материал, используя все возможности современного мира, в том числе источники интернета; в-третьих, современный ученик задает себе вопрос: «Зачем мне это надо?». Поэтому следующим условием развития мотивации является практическая значимость и польза знаний для самих школьников.

Данной совокупности перечисленных условий соответствуют возможности компьютерных технологий и, в частности, технология web-квест, которая опирается на такой подход к обучению, в процессе которого происходит конструирование нового.

Web-квест в педагогике – проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета.

Web-квест включает в себя три основных элемента, которые отличают его от простого поиска информации в интернете:

1) наличие проблемы, которую нужно решить;

2) поиск информации по проблеме осуществляется в интернете группой учащихся, где каждый имеет четко определенную роль и в соответствии с ней вносит вклад в решение общей проблемы;

3) решение проблемы достигается путем ведения переговоров и достижения согласия всеми участниками проекта.

Принципиальной особенностью web-квеста является предоставление учителем списка конкретных сайтов, соответствующих тематике проекта и уровню знаний. Благодаря действующим гиперссылкам, учащиеся работают в едином информационном пространстве. Им дается задание собрать материалы в интернете по той или иной теме, решить какую-либо проблему, используя эти материалы. Ссылки на часть источников даются преподавателем, а часть учащиеся могут найти сами, пользуясь обычными поисковыми системами.

Технология web-квест позволяет в полной мере реализовать наглядность, мультимедийность и интерактивность обучения:

– наглядность включает в себя различные виды демонстраций, презентаций, видео, показ графического материала в любом количестве;

– мультимедийность добавляет к традиционным методам обучения использование звуковых и анимационных эффектов;

– интерактивность объединяет все вышеперечисленное и позволяет воздействовать на виртуальные объекты информационной среды, помогает внедрять элементы личностно ориентированного обучения, предоставляет возможность учащимся полнее раскрывать свои способности.

Работая над методической разработкой «Использование технологии «Web-квест» в урочной и внеурочной деятельности» я поставила перед собой задачу:  обновить и разнообразить образовательный процесс средствами ИКТ.

Я считаю, что Веб-квест, используя информационные ресурсы Интернет и интегрируя их в учебный процесс, помогает эффективно решать целый ряд практических задач, так как в процессе работы развивается ряд компетенций:

-использование информационных технологий для решения профессиональных задач;

-самообучение и самоорганизация;

-умение работать в команде;

-умение находить несколько способов решений проблемной ситуации.

Веб-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

Преимущества использования веб-квестов:

•          помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность;

•          способствует развитию творческого мышления и навыков решения проблем;

•          дает возможность осуществить индивидуальный подход;

•          тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного).

Особенности веб-квестов:

- часть информации (вся информация) находится на различных веб-сайтах;

- благодаря гиперссылкам, учащиеся работают в едином информационном пространстве;

- учащемуся дается задание собрать материалы в Интернете по той или иной теме, решить  проблему, используя эти материалы;

- ссылки на часть источников даются преподавателем, а часть они могут найти сами, пользуясь обычными поисковыми системами.

Веб-квесты охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация находится  на  различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы в веб-квесте является публикация работ учащихся в сети Интернет.

Квест можно разработать для любого урока и воспитательного мероприятия. Они могут охватывать отдельную проблему, тему, раздел.

Преимуществами веб-квестов является мотивация к изучению нового материала, организация работы, активизация самостоятельной индивидуальной или групповой деятельности обучающихся, которой они сами управляют.

Актуальность данной темы определяется тенденциями в области  образования, связанными с необходимостью использования веб-квеста как активной формы организации проектной урочной и внеурочной деятельности учащихся;

Инновационный аспект выражен ярко, способствует развитию активной деятельностной позиции в ходе решения игровых поисковых задач.

Практикоориентированность методической разработки заключается в том, что разработкой могут воспользоваться учителя любых предметов, педагоги дополнительного образования.

Работа учащихся в таком варианте проектной деятельности разнообразит учебный процесс, сделает его живым и интересным. А полученный опыт принесет свои плоды в будущем. Web-квесты лучше всего подходят для работы в мини-группах, однако существуют и web-квесты, предназначенные для работы отдельных учащихся. Данная технология развивает все учебные универсальные действия, повышает мотивацию к обучению, устанавливает сотрудничество.

Достоинства веб-квеста:

1.                 Основа - конкретное задание.

2.                 Ответы можно получить через сеть-интернет, учебники, словари.

3.                 Ролевая игра

4.                 Задания-загадки

5.                 Результат-оценка

Считаю, что данная технология «является одним из важных направлений учебного процесса, потому что он способствует активизации познавательной деятельности учеников, их учебным работам придает творческий характер, создавая благоприятные условия для индивидуального развития учеников, развивая их мышление.

Показателем результативности использования данной технологии является призовое место в региональном сетевом веб-квесте «Лингвистический календарь (2020-2021 учебный год).  В 2021-2022 учебном году в региональном сетевом веб-квесте «Веков связующая нить» и в 2022-2023- в межрегиональном веб-квесте «Волшебный мир Мультипликации» мои обучающиеся приняли активное участие. За участие в веб-квестах я и мои ученики награждены дипломами и сертификатами.

На педагогическом совете я поделилась  с коллегами наработками по данной технологии. Учителями Рудовского филиала  были одобрены методические рекомендации по использованию технологии «Web-квест». Методическая разработка размещена на личной странице сайт «Инфоурок».