О.П.Ремнякова,
учитель русского языка и литературы Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№1
им.Ю.А.Гагарина»
.
Использование ЭОР на уроках
русского языка
Для меня, как и для многих учителей, сегодня актуален
вопрос: как эффективнее учить школьников? Какие методы использовать в обучении?
Известно, кто учится самостоятельно, преуспевает гораздо больше, чем тот, кому
всё объяснили.
В условиях перехода на Федеральные
государственные образовательные стандарты методика обучения в современной школе
переживает сложный период: предлагаются иное содержание, иные подходы.
ЭОР - это учебное средство, ориентированное
на предоставление учебной информации с привлечением средств мультимедиа. Электронными
образовательными ресурсами (ЭОР) авторы нацпроекта "Образование” называют
учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные
устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и
звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или
CD-плейера.
Необходимость использования электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) на уроках русского языка сегодня очевидна
многим, потому что они повышают интерес к уроку, активизируют познавательную
деятельность учащихся, развивают творческий потенциал, позволяют организовать
групповую и самостоятельную работу на уроке. А использовать ЭОР можно на всех
этапах урока (при объяснении нового материала, закреплении, повторении,
контроле).
Электронные образовательные ресурсы
становятся помощником учителю-филологу, делая процесс преподавания предмета не
только интересным, но и более понятным.
В своей практике, как на уроках
литературы, так и на уроках русского языка, чаще всего я использую презентации.
Использовать их можно и при объяснении нового материала, и при закреплении
знаний, и при выполнении творческих заданий и физминуток. В презентацию можно
вставить всё, что только возможно: и рисунки, и схемы, и таблицы,и кроссворды,
и тесты, и видео, и ссылку на другой электронный образовательный стандарт. С
большим интересом составляют презентации учащиеся.
Анимации и иллюстрации я, например,
использую при объяснении нового материала: ресурсы наглядно демонстрируют
учебный материал, позволяют наблюдать различные языковые явления языка. Также
эти ресурсы можно использовать для организации творческой работы.
На уроках русского языка в 5-7
классах большое место занимают описания по картинам. Раньше приходилось
пользоваться репродукциями мелкими и очень плохого качества. Сейчас можно
картину рассмотреть во всех деталях, выделив её фрагменты, и о художнике можно
рассказать, и показать другие его работы. Пример такого урока – сочинение по
картине Григорьева «Вратарь». На этом уроке ребята знакомятся с историей
создания картины, с личностью художника, прослушивая аудио- и видео-
сопровождения.
Электронные образовательные ресурсы
дают большие возможности для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Начиная с 7 класса,
большое внимание уделяю подготовке учащихся к основному государственному
экзамену. Я проецирую тесты на экран, мы их коллективно рассматриваем, а затем
самостоятельно учащиеся работают с типовыми экзаменационными вариантами либо
решают на образовательных порталах для подготовки к экзаменам. Также работаю
над сжатым изложение, используя ЭОР – аудиозапись текстов.
Очень нравится мне использовать
интерактивные гипертекстовые таблицы с сайта «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов». С помощью электронных таблиц дети учатся
анализировать языковые явления, делать выводы и обобщения. Таблицы помогают
вспомнить орфограмму или пунктограмму. Одну и ту же таблицу можно использовать
в течение всего периода изучения какой-либо темы.
Ещё одна разновидность электронных
средств обучения - электронные учебные пособия: репетиторы, тренажеры,
интерактивные коллекции, словари, справочники; электронные издания для контроля
знаний учащихся. В своей практике использую представленные в Интернете проектом
«Инфоурок» видеоуроки по различным темам. Кроме того с учебником «Русский язык»
идёт программный диск, насыщенный таблицами, примерами, упражнениями.
На этапах повторения и закрепления
материала использую интерактивные тесты. Это и тесты из коллекции ЦОР.
Преимущество электронных тестов – это контроль уровня знаний и в случае
необходимости помогают вспомнить правило.
Как бы ни были хороши электронные
образовательные ресурсы, я считаю, что самое ценное в образовательном процессе,
это общение с учителем. Нельзя заменить «живое слово» на работу с техникой, а
ещё нужно научиться «отделять зёрна от плевел», то есть критично подходить к
отбору ЭОРов, которые в большом количестве предлагаются учителю и на прилавках
магазинов, и в Интернете.
Адреса полезных сайтов:
-http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению
Министерства образования и науки РФ в рамках проекта
«Информатизация системы образования», содержит не только учебные тексты, но и
различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы, фотографии, карты, схемы
и др.);
-http://www.shpl.ru
полезную информация учитель - словесник может
получить на сайте
Государственной публичной исторической библиотеки,
-огромный каталог информационных ресурсов по русскому
языку расположен на сайте «Словесник» (http://slovtsnik-oka.narod.ru),
-http://gramota.ru/ обратиться к материалам
Грамота.ру,
-при этом на занятиях помимо словарей можно
пользоваться предлагаемыми интерактивными диктантами, набором готовых учебных
презентаций к урокам русского языка и литературы предложен на сайте сетевого объединения
методистов Федерации Интернет-образования (http://center.fio.ru);
- коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на
сайте «Сеть
творческих учителей», http://www.1september.ru
- сценарии уроков, олимпиад, разработки тестов,
контрольных
работ - на методическом сайте, http://www.openclass.ru/ .
В заключении хочется сказать, что
современный педагог должен уметь работать с новыми средствами
обучения, хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика –
право на качественное образование. Кроме того, владение и использование ЭОР –
хороший способ не отстать от времени и своих учеников. Ещё В.Г.Белинский
говорил: «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса».
Слова эти сказаны очень давно. Тогда о компьютерных технологиях не знал никто
и не думал. Но мне кажется, эти слова о нём, о современном учителе, который
стремится вперёд, который готов осваивать всё новое и с успехом применять в
практике своей работы. Я думаю, что каждый учитель в состоянии распланировать
свои уроки таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было
наиболее продуктивным, уместным и интересным.
Литература
1. Агеев В.Н., Древс Ю.Г. Электронные
издания учебного назначения: концепции, создание, использование. М., 2003.
2. Бент Б. Андерсен, Катя ван ден
Бринк. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс. М.: Дрофа,
2007.
3. Бордовский Г.А., Готская И.Б.,
Ильина С.П., Снегурова В.И. Использование электронных образовательных ресурсов
нового поколения в учебном процессе. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2007.
– 31с.
4.
Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна /Под ред. к. пед. наук
М.В. Моисеевой. — М.: Издательский дом «Камерон», 2004. — 216 с.
5. Информационные технологии
дистанционного обучения: учебное пособие / В.А.Чистяков, Е.Е.Пущенко,
И.И.Задиран, В.А.Дорохов. – Йошкар-Ола: Марийский государственный технический
университет, 2009. – 238 с.
6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю.
Современные педагогические и информационные технологии в системе образования.
М.: Академия, 2007.
Интернет порталы
1. http://fcior.edu.ru – Федеральный центр информационных образовательных
ресурсов
2. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.