Доклад на тему: "Методические рекомендации по изучению основных элементов русского народного танца"

Методические рекомендации по изучению основных элементов русского народного танца

Разучивать и исполнять элементы русского народного танца, а также танцевальные комбинации, сочиненные из различных  элементов только на середине зала. Исполнение как отдельных элементов, так и комбинаций на середине зала дает исполнителю полное раскрепощение, создает большую свободу передвижения, возможность донести характер движения и его манеру, усилить выразительность и усложнять координацию и технику исполнения. Руки и корпус исполнителя при этом находятся в тех естественных условиях, в которых зарождался и бытует в настоящее время данный элемент. Это дает возможность учащимся с меньшей затратой времени и сил переносить какой-либо этюд или танец.

В процессе изучения основных элементов необходимо обращать большое внимание на пластичность исполнения движений, у учащихся, а самое главное – на развитие индивидуальных способностей и выявления творческой индивидуальности.

При изучении основных элементов необходимо требовать от  учащихся согласованного движения ног, рук, корпуса и головы, то есть координации движений. Координация помогает исполнителю обрести свободу, мягкость, пластичность и больше подчеркнуть характер, настроение, манеру и выразительность движения.

Каждый освоенный элемент необходимо развивать и усложнять, не соединяя его с другими элементами: постепенно увеличивать темп музыкального сопровождения, усложнять координацию рук, корпуса и головы, видоизменять характер и манеру его исполнения, усложнять и разнообразить его ритмический рисунок. Усложняя и совершенствуя каждый отдельный элемент, раскрывая его технические и выразительные возможности, его многообразие, учащиеся не только будут сознательно воспринимать основные элементы русского танца, но и творчески их осваивать.

По мере освоения элементов их можно соединять на первых порах в небольшие, а в дальнейшем в более сложные танцевальные комбинации. Если элементы хорошо и правильно усвоены и по технике и по характеру их подачи, то вся комбинация, составленная из них, будет исполняться в русской манере, в русском характере.

Необходимо развивать у учащихся импровизацию и воображение, давая

по мере освоения элементов задания и на самостоятельное усложнение отдельных элементов и на сочинение танцевальных комбинаций. Импровизация – важная черта русского народного танца, и на это необходимо обращать большое внимание в течение всей учебы как будущих исполнителей, так и будущих педагогов. Задания на импровизацию очень сложны для выполнения, но очень интересны, так дают возможность учащимся проявить свою фантазию. 

В процессе обучения надо бороться с исполнительской небрежностью, решительно пресекать грубую или слащавую манеру исполнения, поскольку все это не только искажает образ, характер русского человека, но и приводит  к фальшивой, псевдорусской манере исполнения.

     В курсе обучения  русского народного танца применяются традиционные методы обучения: использования словесных методов, наглядного восприятия и практические методы.

   С помощью словесных методов обучения решаются различные задачи: раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой и др.

Это определяет разнообразие методических приёмов использования слова в обучении:

рассказ, беседа, обсуждение, объяснение, словесное сопровождение движений

под музыку и т.д.

       Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, глубокому и прочному усвоению учащимися программы курса обучения в студии хореографии, повышения интереса к изучаемым упражнениям. К этим методам можно отнести: показ упражнений, демонстрацию плакатов, рисунков, видеозаписей, прослушивание ритма и темпа движений, музыки, которая помогает закреплять мышечное чувство и запоминать движения в связи со звучанием музыкальных отрывков. Всё это способствует воспитанию музыкальной памяти, формированию двигательного навыка, закрепляет привычку двигаться ритмично.

      Практические методы основаны на активной деятельности самих обучающихся.

      Метод целостного освоения упражнений и движений объясняется относительной доступностью упражнений. Однако, использование данного метода подразумевает наличие двигательной базы, полученной ранее. В эту базу входят двигательные элементы и связки, позволяющие на их основе осваивать в дальнейшем более сложные движения.

      Ступенчатый метод широко используется для освоения самых разных упражнений и танцевальных движений. Практически каждое упражнение можно приостановить для уточнения двигательного движения, улучшение выразительности движения и т.п. этот метод может также применяться при изучении сложных движений.

      Игровой метод используется при проведении музыкально – ритмических игр. Этот метод основан на элементах соперничества учащихся между собой и повышении ответственности каждого за достижение определённого результата. Такие условия повышают эмоциональность обучения.

      Названные методы обучения на практике могут быть дополнены различными приёмами педагогического воздействия на учащихся.

 Заключение

Каждое движение русского народного танца носит национальную окраску, раскрывает особенности характера русского человека. При изучении   русского танца происходит познание культуры,  осознание  ими своей Родины, все это  дает хорошую основу для формирования чувства  патриотизма.

Краткое описание документа:

Необходимо развивать у учащихся импровизацию и воображение, давая по мере освоения элементов задания и на самостоятельное усложнение отдельных элементов и на сочинение танцевальных комбинаций.

Усложняя и совершенствуя каждый отдельный элемент, раскрывая его технические и выразительные возможности, его многообразие, учащиеся не только будут сознательно воспринимать основные элементы русского танца, но и творчески их осваивать.