Доклад на тему: "Психологические особенности подготовки студентов к основам предпринимательской деятельности"

Психологические особенности подготовки студентов к основам предпринимательской деятельности

Существенным фактором приобщения студентов к предпринимательской культуре выступает введенный недавно в образовательные учреждения СПО курс «Основы предпринимательской деятельности». 

Исследования, проводимые в этой области, показывают, что существует ряд проблем связанных с подготовкой студентов к основам предпринимательской деятельности. Например, в исследованиях Банькиной Веры Николаевны, кандидата педагогических наук на тему «Формирование предпринимательской культуры студентов учреждений среднего профессионального образования» проведённых в Волгоградском технологическом колледже (в общей сложности было опрошено около одной тысячи студентов), большинство (более 50%) студентов неверно представляют феномен предпринимательства, отождествляя его с торговлей. Кроме того, достаточно проблемными являются представления студентов о моральной стороне бизнеса. Они считают, что предприниматели получают прибыль любым путём, возможно, в обход законодательства, что говорит о низкой нравственной позиции респондентов. Из мотивов, заставляющих заниматься предпринимательством, большинство (более 50%) опрошенных выбрали лёгкие деньги.

__________________________________________________

                        «Успехи того или иного человека в его финансовых делах даже в технической сфере или инженерном деле процентов на 15 зависят от его профессиональных знаний и процентов на 85 – от его умения общаться с людьми». – Дейл Карнеги.

Т.о далеко не каждый специалист, обладающий достаточными знаниями, умениями и достаточной квалификацией может успешно реализовать себя в предпринимательской деятельности. Современная ситуация характеризуется быстрым темпом развития рыночной экономики и нестабильностью человеческих отношений и на первое место выходит не профессиональная подготовка, а психологическая готовность к предпринимательской деятельности.

_______________________________________________________________________

Психологическая готовность к предпринимательской деятельности

Понятие предпринимательство имеет не только экономическое, но и социально-психологическое содержание и предполагает наличие у субъекта наличия определенных психологических качеств. Рассмотрим, какими же  именно качествами должен обладать субъект.

 В книге «Свет  мой, зеркальце, скажи…» А.С Прутченкова представлен материал адресованный, прежде всего практическим психологам, преподавателям и педагогам, всем, кто занимается адаптацией учащихся и молодежи к изменяющимся социальным условиям. Одна из разработок это специализированный тренинг деловых качеств «Предприни­матель» которая продолжает серию тренингов, начатых с личностного рос­та и коммуникативных навыков. Автор представил следующий профиль предпринимателя:

­­­­­­­­

Качество	Индикатор проявления качества
1.  Поиск возможностей и инициативность	а)  Видит и использует новые или необычные деловые возможности; б) действует до того, как его вынудят к этому обстоятельства
2.  Упорство и настойчивость	а)  Готов к неоднократным усилиям, чтобы преодолеть препятствие; б)  меняет стратегии, чтобы достичь цели
3. Готовность к риску	а)  Предпочитает ситуации «вызова» или  умеренного риска; б)  предпринимает действия, чтобы уменьшить риск или контролировать результаты
4.  Ориентация на эффективность и качество	а)  Находит пути делать вещи лучше, дешевле, быстрее; б) стремится достигать совершенства, улучшать стандарты эффективности
5.  Вовлеченность в рабочие контакты	а)  Принимает на себя ответственность и идет на личные жертвы для выполнения работы; б) берется за дело вместе с работниками или вместо них
6. Целеустремлен­ность 7.      Стремление быть информированным	а)  Ясно выражает цели; имеет долгосрочное видение; б)  постоянно ставит и корректирует краткосрочные задачи а) Лично собирает информацию о клиентах,   поставщиках, конкурентах; б)  использует личные и деловые контакты для своей информированности
8.      Систематическое планирование и наблюдение	а)  Планирует, разбивая крупные задачи на подзадачи; б) следит за финансовыми показателями, использует их при принятии решений
9.  Способность убеждать и устанавливать связи	а)  Использует осторожные стратегии для влияния и убеждения людей; б)  использует деловые и личные контакты как средство достижения своих целей
10.  Независимость и самоуверенность	а)  Стремится к независимости от правил контроля других людей; б)  полагается лишь на себя перед лицом противостояния и при отсутствии успеха; в)  верит в свою способность выполнять трудные задачи

Если внимательно посмотреть на индикаторы проявления качества, то можно увидеть элементы общих компетенций ФГОС. Следовательно, в ходе реализации всей образовательной программы преподаватели, так или иначе, формируют эти качества. Однако для формирования предпринимательской компетенции работу следует активизировать в направлении психологической готовности, которую следует рассматривать как готовность к трансформации, пересмотру сложившихся взглядов, умению использовать полученные знания в новых ситуациях, как со стороны педагогов, так и со стороны студентов. Для этого следует использовать имеющийся потенциал. В нашем колледже имеется ряд учебных дисциплин и МДК, которые напрямую способствуют формированию психологической готовности к предпринимательской деятельности:  

- потенциал психолого-педагогических дисциплин (основы предпринимательской деятельности, правовое обеспечение профессиональной деятельности, тема МДК по управлению структурным подразделением: управление персоналом, деловые коммуникации, а также МДК по профилю специальности)

Реализация предпринимательской компетенции в юношеском возрасте (15-20 лет) обеспечивает:

- познавательную и профессиональную мотивацию

- рефлексивность и позитивное отношение к себе.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Формирование предпринимательской компетентности у студентов

В ходе реализации учебного процесса мы решаем следующие задачи:

формировать и развивать:

адаптационные способности и мотивы к предпринимательской деятельности; предприимчивость; целеустремленность;

экономическую, правовую и информационную грамотность;

коммуникативные качества;

проектировочные умения;

самостоятельность, инициативность и волевые качества.

Для решения этих задач мы стараемся, чтобы студент являлся полноправным участником учебно-воспитательного процесса. Поэтому учебные занятия наших преподавателей направлены на формирование у студентов умений систематически проводить самоанализ, самоконтроль и потребность в этой деятельности. Психологическая подготовка студентов носит также диагностический характер. В этой связи мы проводим анкетирование выпускников. Для нас интересно насколько наши студенты готовы к предпринимательской деятельности, какие мотивы ставят на первое место.

Опрос студентов, направленный на изучение проблемы психологической готовности  

В опросе приняли участие студенты групп МЭ 14-14, ЗИО 10-15, БУ 9-15, АМ 15-14 . Опрос проходил анонимно.

На вопрос: Собираетесь ли Вы открыть собственное дело в будущем или заняться предпринимательской деятельностью? – 69 % ответили да, 24% - нет, и 7% сомневались. Т.о практически 70 % планируют и готовы открыть собственное дело.

На вопрос: На данный момент есть ли у Вас собственное дело (или у ваших родителей) в котором вы активно участвуете? 16% ответили да, это говорит о том, что у некоторой части наших студентов уже есть опыт в данной сфере.

   Далее был вопрос:

Если бы я занимался предпринимательской деятельностью, то по следующим причинам:

1.      - хочу быстрее заработать

2.      - я буду сам себе начальник, люблю управлять

3.      - могу делать все что захочу, не соблюдя законы, деньги решают все

4.      - успешный предприниматель – опора семьи и страны

5.      - меня будут уважать

6.      - я смогу саморазвиваться. Профессионалу в данной сфере важно постоянно повышать свою компетентность в различных сферах деятельности

7.      - круг моих знакомых значительно расширится

8.     - смогу путешествовать, совершать поездки, в том числе и за границу

9.      - я не буду заниматься предпринимательской деятельностью никогда

Данные мотивы могут служить основанием для открытия собственного дела.

- На первое место большая часть 46,6% поставила саморазвитие. Профессионалу в данной сфере важно постоянно повышать свою компетентность в различных сферах деятельности.  

- на второе место 40% повышение самооценки и возможность путешествовать. В последние годы в нашей стране последовательно формируется мнение, что успешный предприниматель – это не только благополучный (успешный) гражданин, но и опора страны

- «быстрые» деньги 35%, т.о. почти 1/3 имеют неверное представление о предпринимательской деятельности

- власть 29%,

- развитие круга общения 20%

- независимость, противоречащая законам 7% . Хорошо, что небольшой % считает, что гражданин может позволить себе любые действия, в том числе и противоречащие как нормам нравственности, так и законодательству, если может оплатить эти действия, но плохо, что такой процент есть.

-  уважение 2%. Менее всего волнует наших студентов.

Была и часть, которая не хочет заниматься предпринимательской деятельностью 11%.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

В качестве последнего вопроса был выбран профиль предпринимателя Прутченкова. По нему студенты оценивали себя по 10 бальной шкале 10 максимально, 1 минимально

Средний балл у юношей составил 7, 4 у девушек 7, 5. Т.о. исходя из их собственной самооценки,  качества необходимые предпринимателю у них есть, самооценка не завышенная и не заниженная.

 В соответствии с ФГОС специальностей СПО у нас колледже реализуется модуль по «Управлению работой структурного подразделения» Выработан единый подход к реализации этого модуля. В него по всем специальностям введена тема «Деловые коммуникации». Эта тема на наш взгляд помогает решению вышеперечисленных задач и способствует развитию компетенции  в профессиональной деятельности.  В результате студенты должны хорошо ориентироваться в следующих понятиях: «основы деловой коммуникации», «деловая корреспонденция и деловая информация», «корпоративный и персональный имидж», «персональная эффективность», «командная эффективность». Например, на своих занятиях по теме «Деловые коммуникации» я рассматриваю такое понятие как «этика делового общения», но многие из наших студентов впервые слышат об элементарных правилах этикета в обществе. Для будущей успешной профессиональной деятельности студентам необходимо обладать позитивным имиджем, структура которого складывается из внешнего вида, репутации, деловых коммуникаций и манер поведения. Опыт мирового цивилизованного предпринимательства показывает, что без позитивного имиджа сложно рассчитывать на успешную деятельность и достойную репутацию в деловых кругах. Поэтому одна из важнейших задач будущего специалиста – научиться оставлять о себе хорошее впечатление, формировать собственный имидж и имидж компании. Демонстрирую отрывок из фильма «Держи ритм». После просмотра задаю следующие вопросы: Какие  правила этикета показывает главный герой? Как в современном обществе окружающие реагируют на такое поведение? Какие чувства вызывает у вас поведение героя?  Поведение героя у многих вызывает непонимание, но и одновременно заинтересовывает. Завязывается небольшая дискуссия,  в ходе которой студенты делают вывод, что поведение героя является положительным примером.

Рассматривая формы подготовки студентов к предпринимательской деятельности важно отметить, что здесь следует уделять внимание внеаудиторной работе наряду с аудиторной. В ходе аудиторных занятий в основном формируются теоретические знания на основе: трансляции знаний об особенностях и закономерностях предпринимательской деятельности; требованиях, предъявляемых к участнику предпринимательской деятельности; анализа различных подходов к решению проблем, возникающих в предпринимательстве и т.п.

В качестве форм внеаудиторной деятельности достаточно эффективны: консультации, собеседования,  деловые игры, проектирование предпринимательских действий, конкурсы и т.д. Такая подготовка позволяет не только расширить теоретические знания студента, но и развивает его мотивацию на занятие предпринимательством в качестве организатора или участника, сформировать практические навыки в сфере предпринимательства. Например, в рамках недели ПЦК я провожу игру- конкурс по теме «Деловые коммуникации» « Мастер имиджа» по выработке навыков делового этикета. В нее включены следующие задания для команд

 1 . Представление фирмы

2. Представление работников фирмы

а) директор - внешний вид  (повседневный деловой костюм - подробно, аксессуары)

б) работники фирмы  - внешний вид (повседневный)

3. Реклама продукта фирмы

4. Беседа по телефону

а) Беседа директора строительной компании с партнером. Тема- обсуждение деталей строительства объекта.

Использование обязательных  фраз:

Добрый день, фирма «…», Иванов Иван. Слушаю Вас».

Как я Вас правильно понял,…

Да, я понимаю….

б) Беседа заказчика на строительство жилого комплекса и подрядчика, обсуждение сроков и деталей заказа.

Использование обязательных  фраз:

Добрый день, я,  Иванов Иван, ведущий менеджер фирмы «…».

Как я могу к вам обращаться?

Как я Вас правильно понял,…

Да, я понимаю….

5. Укажите все  ошибки в телефонной беседе, поясните. (дана беседа с ошибками)

Основные цели и задачи:

-  повышение самооценки;

- формирование командного духа;

 - развитие рефлексивности;

 - развитие коммуникативных умений и навыков

 - формирование и развитие общих и профессиональных компетенций

Нашими преподавателями используются методы: активного; игрового; проблемного; личностно-ориентированного и практико-ориентированного обучения; организация самостоятельной работы студентов; а также методы, основанные на использовании информационных технологий. Перечисленные методы подразумевают включение студентов в исследовательскую деятельность через выполнение предпринимательских проектов, курсовых работ, составление бизнес-планов.

Как показывает опыт, наиболее привлекательным для студентов является использование информационных технологий. Значительные возможности здесь представляет работа в Интернете.

Именно предприниматель, являясь источником всех изменений в рыночной экономике, способен по-особому соединять факторы производства на инновационной, рисковой основе. Поэтому наша задача готовить специалистов, самостоятельно регулирующих свою деятельность. Подготовить студентов к предпринимательской деятельности за отведенное время занятий невозможно, поэтому мы уделяем внимание и психологической подготовке.