Школьная
библиотека в условиях ФГОС нового поколения
Уважаемые
коллеги!
Образование,
как видим, в последние годы подверглось кардинальным реформам. С 2011 года в
российских школах введены новые образовательные стандарты (ФГОС).
Цели реализации новых ФГОС для основной
школы:
Формирование целостного представления
о мире, основанного на приобретенных
знаниях, умениях, навыках и способах деятельности
Приобретение
опыта разнообразной
деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной
образовательной или профессиональной траектории.
Системно-деятельностный подход к обучению
Формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию
Проектирование и конструирование социальной среды развития
обучающихся в системе образования
Активная учебно-познавательная деятельность обучающихся
Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных
возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
«Портрет выпускника основной школы»
Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность
труда, науки и творчества
Умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования
для жизни и деятельности
Способный
применять полученные знания на практике
Междисциплинарные учебные
программы
«Формирование универсальных учебных
действий»
«Формирование ИКТ-компетентности
обучающихся»
«Основы учебно-исследовательской и
проектной деятельности»
«Основы смыслового чтения и работа с
текстом»
Требования к результатам
освоения
Личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
личностному самоопределению, характеризующие сформированность их мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные)
Предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения
учебного предмета умения специфические для данной предметной области
В
разделе ФГОС ( пункт 24) указано, что «
материально-техническое оснащение образовательной деятельности должно
обеспечивать возможность: (…) доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета,
учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных
носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических
тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой,
научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся»…
В соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами школьные библиотеки
участвуют в реализации основной образовательной программы начального общего и
основного общего образования.
Для
реализации новых образовательных стандартов требуется новый подход к обучению и
воспитанию подрастающего поколения. Так как библиотека является неотъемлемой
частью педагогического процесса, роль современных
школьных библиотек и школьного библиотекаря в реализации стандартов второго
поколения становится сегодня одной из главной.
Соответственно
должна быть материально-техническая база на должном уровне. Мы,
библиотекари, обеспечиваем школу не только учебниками, но и являемся основным
информационным центром. Это значит, что библиотеки должны быть оснащены
информационно-технологическими ресурсами.
Первым
долгом библиотекарь должен знать, что от него хотят в современной школе. Я имею
в виду уровень готовности наших библиотекарей для реализации новых программ. Речь
идет о профессиональном образовании и самообразовании.
Коротко
о своей работе.
Я
работаю библиотекарем в школе-интернате для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, города Махачкалы.
По
новым образовательным стандартам ученик должен научиться добывать необходимый
материал сам, а наша цель вместе с педагогами научить их учиться, т.е. мы
направляем детей и сотрудничаем с ними.
Вместе
со всем этим наша основная задача – привитие интереса у школьников к чтению
художественной литературы, их духовное обогащение. Одни мы вряд ли справимся с
такой задачей в современном мире, где столько соблазнов, когда дети
предпочитают поиграть на компьютере какие-то игры, чем брать в руки книжку.
Поэтому мы должны работать в тесном контакте с учителями-предметниками,
классными руководителями и воспитателями.
Предлагаю
учителям и классным руководителям, чтобы они контролировали чтение учащимися художественной
литературы, чтобы по литературе проводили уроки внеклассного чтения, на
классных часах обсуждали то, что они читали.
Воспитатели
предлагают воспитанникам некоторые произведения и по ним проводят читательские
конференции. Я в этом им помогаю.
Мне,
как работнику школ-интерната более удобно привлекать к чтению детей в отличие
от обычных школ, потому что после уроков они домой не спешат.
Дети
в непринужденной обстановке приходят, спрашивают, что можно почитать. Спокойно
ищут. Я предлагаю им кое-что почитать, провожу беседы на различные темы,
заполняю с ними кроссворды. Провожу конкурсы на лучшего чтеца. Составляю вместе
с ними презентации.
Когда
получаю книги, я собой беру учеников, чтобы они увидели этот процесс, разбираем
вместе, ставим вместе штампы на книгах. Когда дети берут в руки новые книги,
они обязательно ими интересуются и задают вопросы: «А Вы прочитали эту книгу? О
чём, интересно, эта книга?» И т.д.
Естественно,
ни один ученик без книги не выходят из библиотеки.
Провожу
библиотечные уроки, литературные гостиные, разного рода игры познавательного
характера, открытые общешкольные мероприятия, показываю фильмы, поставленные по
произведениям ( «Алые паруса» А.Грина, «Дубровский А.С.Пушкина, «Тарас Бульба»
Н.В.Гоголя, « Левша» Н.С.Лескова) и многое другое.
С большим
удовольствием дети участвуют в любых мероприятиях. Не успеет закончиться одно
мероприятие, подходят с вопросами: А когда будет следующее мероприятие? Вы меня
возьмете в следующий раз? Можно, я буду ведущим?
Они
читают материал, учат стихи. Через мероприятия знакомятся с творчеством
писателей и поэтов. А сколько проводим творческих вечеров, посвященных
писателям-юбилярам!
Задача
школьного библиотекаря достучаться до сердца каждого читателя. Заинтересовать,
увлечь, научить сопереживать – вот цель любого мероприятия.
К.Д.
Ушинский писал: «Процесс чтения без радости и без печали, без улыбки и
слезинки лишь сушит ещё не расцветающую душу, делает её слепой к миру
образования, глухой к окружающей жизни».
А
теперь покажу игру, подготовленную мною. (Заранее прошу учителей -предметников,
чтобы они дали ученикам направление, примерно на какие темы могут быть
вопросы.) Такие игры можно провести регулярно один раз в четверть. Спасибо за
внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.