Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью"

Презентация "Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью"

  • Другое
Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточно...
Умственная отсталость – это стойкое нарушение познавательной деятельности всл...
Степени умственной отсталости По МКБ – 10
3 группы этиологических факторов умственной отсталости
Диагностические критерии умственной отсталости:
Умственная отсталость — это не просто «малое количество ума», это качественны...
Недоразвитие познавательных процессов. Дети с умственной отсталостью меньше,...
Восприятие Нарушена обобщенность восприятия. Восприятие характеризуется замед...
Мышление Мыслительные процессы тугоподвижны и инертны. Абстрактное мышление н...
Память Дети с умственной отсталостью лучше запоминают внешние, иногда случайн...
Воображение отличается фрагментарностью, неточностью, схематичностью из-за бе...
Речь Развитие речевой моторики, так же как и общей, замедлено, запаздывает ра...
Внимание Характеризуется малой устойчивостью, трудностями распределения, заме...
Эмоционально-волевая сфера Эмоции недоразвиты: нет оттенков переживаний. Эмоц...
Деятельность У детей не сформированы навыки учебной деятельности. Недоразвита...
Личность Интересы, потребности и мотивы поведения примитивны, преобладающими...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточно
Описание слайда:

Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью Подготовила: Белова Т.А., педагог-психолог ОБСУСО ШКЦ, детский дом-интернат для умственно-отсталых детей

№ слайда 2 Умственная отсталость – это стойкое нарушение познавательной деятельности всл
Описание слайда:

Умственная отсталость – это стойкое нарушение познавательной деятельности вследствие органического поражения головного мозга.

№ слайда 3 Степени умственной отсталости По МКБ – 10
Описание слайда:

Степени умственной отсталости По МКБ – 10

№ слайда 4 3 группы этиологических факторов умственной отсталости
Описание слайда:

3 группы этиологических факторов умственной отсталости

№ слайда 5 Диагностические критерии умственной отсталости:
Описание слайда:

Диагностические критерии умственной отсталости:

№ слайда 6 Умственная отсталость — это не просто «малое количество ума», это качественны
Описание слайда:

Умственная отсталость — это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности в целом, явившиеся результатом перенесенных органических повреждений центральной нервной системы. Это такая атипия развития, при которой страдают не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие Характеристика детей с умственной отсталостью

№ слайда 7 Недоразвитие познавательных процессов. Дети с умственной отсталостью меньше,
Описание слайда:

Недоразвитие познавательных процессов. Дети с умственной отсталостью меньше, чем их нормально развивающиеся сверстники, испытывают потребность в познании. Известный исследователь Сеген говорил, что олигофрен ничего не знает, не может и не хочет. Их опыт крайне беден. Они имеют неполное, иногда искаженное представление об окружающей действительности. Новый материал усваивается только после многочисленных повторений.

№ слайда 8 Восприятие Нарушена обобщенность восприятия. Восприятие характеризуется замед
Описание слайда:

Восприятие Нарушена обобщенность восприятия. Восприятие характеризуется замедленным темпом. Восприятие недостаточно дифференцировано. Характерна узость объема восприятия. Нарушена избирательность восприятия. Восприятие недостаточно активно. Умственно отсталые дети испытывают трудности восприятия пространства и времени, что мешает ориентироваться в окружающем.

№ слайда 9 Мышление Мыслительные процессы тугоподвижны и инертны. Абстрактное мышление н
Описание слайда:

Мышление Мыслительные процессы тугоподвижны и инертны. Абстрактное мышление не развивается вообще, дети остаются на уровне конкретных понятий. Понятия чаще обобщают несущественные признаки предметов и явлений. Большую трудность представляет понимание отвлеченных связей, не основывающихся на непосредственном восприятии, а также последовательности событий. Дети не понимают причинно-следственных связей между предметами и явлениями. Слабость логического мышления. Все мыслительные операции недостаточно сформированы и имеют своеобразные черты. Слабая регулирующая роль мышления.

№ слайда 10 Память Дети с умственной отсталостью лучше запоминают внешние, иногда случайн
Описание слайда:

Память Дети с умственной отсталостью лучше запоминают внешние, иногда случайные зрительно воспринимаемые признаки. Труднее осознаются и запоминаются внутренние логические связи; позже, чем у нормальных детей, формируется произвольное запоминание. Слабость памяти проявляется не столько в трудностях получения и сохранения информации, сколько в трудностях ее воспроизведения, т. к. воспроизведение — процесс, требующий волевой активности и целенаправленности. Из-за непонимания логики событий воспроизведение носит бессистемный характер. Дети испытывают наибольшие трудности при воспроизведении словесного материала. Слабо развита опосредованная, смысловая память. Особенность памяти умственно отсталых детей — эпизодическая забывчивость, связанная с переутомлением нервной системы из-за ее общей слабости.

№ слайда 11 Воображение отличается фрагментарностью, неточностью, схематичностью из-за бе
Описание слайда:

Воображение отличается фрагментарностью, неточностью, схематичностью из-за бедности жизненного опыта, несовершенства мыслительных операций.

№ слайда 12 Речь Развитие речевой моторики, так же как и общей, замедлено, запаздывает ра
Описание слайда:

Речь Развитие речевой моторики, так же как и общей, замедлено, запаздывает развитие артикуляционных движений. Страдают все стороны речи — фонетическая, лексическая, грамматическая, семантическая. У умственно отсталых детей широко распространены фонетические нарушения по причинам общего познавательного недоразвития, недоразвития речевой моторики (параличи, парезы, гиперкинезы) и фонематического восприятия (неразличение фонем), аномалий артикуляционного аппарата (нёба, губ, зубов). Активный словарь гораздо беднее пассивного. Отсутствует дифференциация в обозначении сходных предметов. Это связано с трудностями различения самих предметов. Медленно усваиваются закономерности языка, речевые обобщения. Дети испытывают трудности звукобуквенного анализа и синтеза. Снижена потребность в речевом общении.

№ слайда 13 Внимание Характеризуется малой устойчивостью, трудностями распределения, заме
Описание слайда:

Внимание Характеризуется малой устойчивостью, трудностями распределения, замедленной переключаемостью. В основном недоразвито произвольное внимание, хотя страдает и непроизвольное. Это связано с тем, что умственно отсталые дети при возникновении трудностей не пытаются их преодолеть, а, как правило, бросают работу. Если работа интересна и посильна, она поддерживает внимание детей, не требуя от них большого напряжения. Слабость произвольного внимания проявляется и в том, что в процессе обучения отмечается частая смена объектов внимания. Дети не могут сосредоточиться на каком-то одном объекте или виде деятельности.

№ слайда 14 Эмоционально-волевая сфера Эмоции недоразвиты: нет оттенков переживаний. Эмоц
Описание слайда:

Эмоционально-волевая сфера Эмоции недоразвиты: нет оттенков переживаний. Эмоции неустойчивы (состояние радости без особых причин сменяется печалью, смех— слезами). Переживания неглубокие, поверхностные. У некоторых детей эмоциональные реакции неадекватны источнику. Имеют место случаи то повышенной эмоциональной возбудимости, то выраженного эмоционального спада (эйфория, дисфория, апатия). Для умственно отсталых детей актуальны лишь непосредственные переживания, они часто не могут оценить возможные последствия тех или иных событий и поступков. Для эмоций, так же как и для мышления, характерна инертность и недостаточная переключаемость. Волевая сфера характеризуется слабостью собственных намерений, побуждений, большой внушаемостью.

№ слайда 15 Деятельность У детей не сформированы навыки учебной деятельности. Недоразвита
Описание слайда:

Деятельность У детей не сформированы навыки учебной деятельности. Недоразвита целенаправленная деятельность, имеются трудности самостоятельного планирования собственной деятельности. Мотивация характеризуется неустойчивостью, скудостью, ситуативностью. Умственно отсталые дети приступают к работе без предшествующей ориентировки в ней, не руководствуются конечной целью; в результате в ходе работы часто уходят от правильно начатого выполнения действий. При этом они соскальзывают на действия, производимые раньше, причем переносят их в неизменном виде, не учитывая того, что имеют дело с иным заданием. Этот уход от поставленной цели наблюдается при возникновении трудностей, а также в случаях, когда ведущими являются ближайшие мотивы деятельности. Дети не соотносят получаемый результат с задачей, которая была перед ними поставлена, а потому не могут правильно оценить ее решение. Они не критичны к своей работе.

№ слайда 16 Личность Интересы, потребности и мотивы поведения примитивны, преобладающими
Описание слайда:

Личность Интересы, потребности и мотивы поведения примитивны, преобладающими среди них являются элементарные органические потребности (сон, еда, сексуальные потребности); в связи со сниженной контролирующей функцией головного мозга с годами их побудительная сила увеличивается. Общая активность снижена. Затруднено формирование правильных отношений со сверстниками и взрослыми. Отсутствует гибкость, поведение стереотипное, шаблонное. С трудом формируются абстрактные понятия добра и зла, чувство долга, способность к самоконтролю и прогнозированию последствий своих поступков. Развитие способностей и компенсирующих возможностей ограничено. Самосознание характеризуется некритичностью к своим и чужим поступкам, неадекватной самооценкой и неадекватным уровнем притязаний.

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров49
Номер материала ДБ-194725
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх