Военно-спортивные игры -
патриотическое воспитание.
В истории России патриотическое воспитание молодежи всегда
являлось приоритетным направлением в организации воспитательной работы.
Патриотическое воспитание представляет собой систематическую и
целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных
организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания,
чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Целями военно – спортивных игр является патриотическое воспитание,
разностороннее развитие молодых людей, воспитание гражданственности, повышение
престижа воинской службы.
Игра – необходимый вид деятельности, в процессе которого
применяется и обогащается накопленный детьми жизненный опыт, углубляются
представления об окружающем мире, приобретаются навыки, необходимые им для
успешной трудовой деятельности, воспитываются организаторские способности.
Потребность в играх объясняется возрастными особенностями детей,
их стремлением к активной практической деятельности, познанию окружающего мира,
участию в жизни взрослых.
Военно-спортивные игры – это одна из разновидностей детских игр.
Поэтому они являются исторически сложившимся средством военно-патриотического
воспитания детей .
Военно-спортивной игре присущи основные черты любой игры ребят:
познавательный характер и разнообразие игровых мотивов, целей, активности
действий, высокая эмоциональность, жизнерадостность. Но вместе с тем
военно-спортивная игра имеет свои характерные признаки и особенности. К ним
следует, прежде всего, отнести:
- наличие элементов героики и боевой романтики. Рисуя в своем
воображении картину боевых действий, ребята непременно примысливают и себя в
качестве участников, стремятся быть достойными героев;
- ярко выраженную военно-прикладную направленность знаний и
действий в игре. Решение тактических задач, передвижение отрядов в четком
строю, ориентирование на местности по различным признакам, решение задач на
определение расстояний разнообразными способами и других упражнений, ведение
разведки, наступление на противника, ведение оборонительного боя, совершение
скрытых и быстрых передвижений и маневров на местности, преодоление
разнообразных естественных и искусственных препятствий, которые стоят или
внезапно возникают на пути к достижению цели, и т.д;
-возможность широко применять в процессе игр компасы, бинокли,
топографические карты, схемы, разнообразные средства сигнализации, макеты
оружия (орудий, ракет, пулеметов, автоматов, пистолетов и др.). учебное
оружие, противогазы, имитационные средства (холостые патроны, взрывпакеты,
дымовые шашки и гранаты, сигнальные ракеты и др.);
-в военно-спортивной игре деятельностью коллектива или отдельных
ребят руководит командир, он отдает приказы подчиненным, ставит перед ними
задачи, планирует и организует их выполнение. Сильное влияние оказывает приказ
как общеобразовательное требование, которое беспрекословно должен выполнять
каждый участник игры.
-важной особенностью военно-спортивной игры на местности является
и то, что достижение целей в ней протекает в специфических условиях, в
упрошенном виде отражающих характер военных занятий и боевых действий. Выполняя
свои обязанности в игре, участник вынужден мысленно предвидеть возможный ход и
результат своих действий, сравнивать их с тем, что было задумано, следить за
обстановкой, контролировать свое поведение;
-разнообразные упражнения, применяемые в игре ( ходьба, бег,
прыжки, метание гранат, наблюдательность, следопытство и ориентировании, первая
помощь, навыки походной жизни, строевые упражнения и пр.) являются по духу
спортивными что вызывает дух соперничества, проводятся обычно в
соревновательной форме, что особенно привлекает ребят.
Связь игры с воинским трудом положительно влияет на ее роль в
военно-патриотическом воспитании. А.С. Макаренко подчеркивал, что игра не имеет
прямого отношения к тем целям, как работа взрослого, но она имеет отношение к
ним косвенное: приучает человека к тем физическим и психологическим условиям,
которые необходимы для работы. «Каков ребенок в игре – писал А.С. Макаренко, -
таков во многом он будет в работе, когда вырастет».
Воспитательная роль военно-спортивных игр повышается благодаря
тому, что участники с большим интересом относятся к ним, играют в них охотно.
Исследования показали, что основными мотивами, вызывающих интерес к
военно-спортивной игре, является. Во – первых желание удовлетворить свое
стремление к героическим поступкам, доказать свою взрослость,
самостоятельность, проверить свои силы в возможности проявить личные качества,
занять определенное место в коллективе, самоутвердиться. Во-вторых,
стремление приобрести некоторые первичные военные знания, умения и навыки в
действиях на местности, а также развить у себя ряд морально-волевых качеств,
необходимых для активного участия в будущем в трудовой деятельности, в защите
своего Отечества.
Игровая деятельность всегда отличается сильными и яркими
эмоциональными переживаниями. Игра всегда эмоционально захватывает детей, иначе
она не будет игрой. Без эмоций, как строго рассчитанное действие, игра
немыслима.
Здесь следует, прежде всего, выделить патриотические чувства,
любви к Родине.
Опыт показывает, что действия в процессе военно-спортивных игр
вызывают у ребят высоконравственный эмоциональный отклик, активизируют
патриотические чувства: любовь к Родине, к Вооруженным Силам РФ, к героическим
страницам прошлого нашей Отчизны; вызывает стремление с оружием в руках
защищать Родину, добросовестно служить в Вооруженных Силах.
Воспитывать у подрастающего поколения чувство коллективизма,
подлинной дружбы, товарищества и взаимной выручки – одна из важных
воспитательных задач школы, призванной готовить активное достойное поколение
для современной Армии. Эффективным, действенным средством воспитания у
подростков чувства коллективизма, товарищества и взаимной выручки являются
военно-спортивные игры [
Весь ход игры, взаимоотношения подростков при выполнении
поставленных задач, общая радость, подъем, а нередко и чувство досады,
огорчения при неудачах сплачивают ребят, воспитывают у них чувство
коллективизма, привязанность друг к другу, а это в свою очередь способствует
улучшению учебы, укреплению дисциплины.
Военно-спортивные игры способствуют эстетическому воспитанию.
Эстетика военного быта всегда привлекала детей. «В военном быту, особенно в
быту Красной Армии, - писал А.С. Макаренко, - есть много красивого, увлекающего
людей, и в своей работе я все более и более убеждался в полезности этой
эстетики». Строй, подтянутость, военно-патриотическая песня, элементы военной
формы, вручение оружия, получение приказа, почитание знамени отряда, работы
штабов по проведению операции делают жизнь коллектива ребят – участников игры –
более эмоциональной и способствуют формированию эстетических чувств, приучают к
порядку, дисциплинированности.
В плане работы по эстетическому воспитанию не должна
игнорироваться природа, ее воздействие на эмоциональную сферу ребят. На основе
восприятия прекрасного в природе в процессе игр на местности постоянно
формируется любовь к природе, родному краю и другие нравственные, а также
эстетические чувства.
В процессе военно-спортивных игр воспитываются и
закаливаются волевые
качества. Значение военно-спортивных игр для формирования волевых
качеств определяется, прежде всего тем, что игра является для детей интересным
и серьезным видом практической деятельности, требующим от них предварительного
продумывания задачи, составления плана действий сознательного и
самостоятельного подбора средств и, наконец, проверки всего этого на практике.
В ходе игры создаются условия для многократного проявления
участниками инициативы, т.е. способности проявить творчество и
самостоятельность при выполнении поставленной задачи, найти средства и приемы
выполнения приказа командира.
Большое значение имеет военно-спортивная игра в деле воспитания у
школьников таких волевых качеств, как решительность и смелость. В играх педагогу, военному
руководителю сравнительно легко создать ситуацию, требующую от ребят
решительных и смелых действий, для решения которых отводится слишком мало
времени.
Хорошо зная содержание игр, умея организовать их, педагог, военный
руководитель может предусмотреть указанные выше моменты для создания ситуации,
в которой бы играющим приходилось проявить решительность и смелость.
Военно-спортивные
игры в комплексе решают задачи почти всех компонентов системы военно-патриотического
воспитания. Опыт проведения военно - спортивных игр показал популярность и
важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания
обучающихся. Военно – спортивные игры оказывают положительное влияние на
организационное укрепление коллектива, способствует развитию общественной
активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику
Родины.
На отношение ребят к военно-спортивным играм в значительной мере
оказывают влияние методики проведения игр, отношение к играм воспитателей, и
прежде всего руководителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.