- 17.01.2015
- 1349
- 20
Доклад
«Компетентностный подход в обучении физике через метод проектов в общеобразовательной школе».
Селеванова Любовь Ивановна, учитель физики
МОУ СОШУИП № 3 г. Лабытнанги, ЯНАО
Качество образования в современном понимании, - это это реализация функций образования, имеющих социальную направленность и выявление развития личностного потенциала ученика.
Задача современной школы – научить детей учиться вместе, т. е. жить и действовать по формуле Л.С. Выготского: “Научишься сам, когда научишь другого”. От учителя требуется сформировать из ученика субъекта деятельности, т. е. такого ученика, который почувствовал бы себя творцом, а не только пассивным исполнителем воли учителя.
При существующих требованиях информатизации учебного процесса, метод проектов является достаточно эффективным приёмом приучения к творчеству ученика, к его познавательной активности. К тому же, позволяет отойти от авторитарности в обучении, всегда ориентирован на самостоятельную работу, где развиваются навыки коммуникативного общения.
Метод проектов в моей практике базируется
u На теории общей педагогической деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев)
u теории учебной деятельности (Д.Б.Эльконин Р, В.В. Давыдов Р, Л.В.,И.С. Якиманская Л )
u В качестве практической основы выбрала модель технологии Е. С. Полат, потому что она наиболее близка к моей работе, где, по его определению, МП предполагает «…совокупность приемов, которые позволяют решить …проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией…. результатов»
В связи с новыми требованиями разработала следующую образовательную парадигму, по учению современного американского психолога Стивена Кови (как приобрести навык высокоэффективного человека): (Парадигма (гречес.) изначально был научный термин («теория», «модель», «система взглядов» и пр). В более общем смысле это то, как мы «видим» мир, - не в смысле зрения, а в смысле восприятия, понимания, толкования.)
Ученик пришёл в школу, конкретно ко мне на урок физики, за знанием.
Первая задача: положительная мотивация *(Показываю приёмы работы на компьютере в программе «Презентация» пакета MsOffise, где внимание на анимационных эффектах). Многие, имея дома ПК, захотят создать самостоятельно презентацию, тем самым получая, закрепляя, структурируя в процессе любые знания по физике.
В работе есть правила, например 1-е Начинайте, представляя конечную цель ( создаю условия, чтобы ребёнок смог всегда ответить: А зачем он занимается этим вопросом? )
Если ребёнок знает, что ждёт по окончании работы (презентация к докладу, выступлению, оформление этапов решения задачи и пр.) , он в ситуации «Личной победы», которые предшествуют победам общественным.
Но, существует 2-е правило: Сначала делай то, что необходимо сделать сначала.
И если, мой ученик знает, что его ждёт на «выходе», и он знает с чего надо начать, значит он получил умения.
Умение ставить задачи и планировать решение
Умение искать ресурсы
Умение достигать результата в деятельности
Умение презентировать результат
Умение работать в команде
Умение оценивать результат
И он уже находится в Ситуации успеха!
Дальше: правило №3 Понял сам –помоги понять сверстнику. – Сумел помочь - и ты в ситуации Общественной победы. Ты успешен!
Эмоции, которые сопровождают учащегося при работе над проектом:
uЯ знаю про все, что есть в учебнике и еще много всего другого! uМне интересна физика! uЯ могу учить физику сам! uЯ могу придумать план работы! uЯ могу работать в команде! uЯ могу анализировать! uЯ умею делать выводы по своей работе!
правило № 4 Всё делай с положительными эмоциями!
Если мы вместе прошли все ступени снизу до верха, то мы обладаем навыками (Желание (хотеть сделать), Умение (как), Знание (что, зачем))
Механизм запуска проектной деятельности: Проект начинается и делается на интересе ученика Через дифференцированное домашнее задание творческого хар-ра
u Побудить к проектной деятельности могут проблемные ситуации на уроке, проблемное изложение, частично-поисковый метод, а также мини-исследования на уроке
u Заранее продумать учителю проект. Знакомя учащихся с темой, задачами, основополагающим вопросом и проблемными вопросами.
Цель- это запрограммированный результат. Проект – это план достижения цели
Изменение в структуре урока:
u составить основополагающий вопрос к проблеме. (На итоговом или вводном занятии)
u составить проблемные вопросы к основополагающему. (мозговой штурм)
u разделиться на группы и определиться с работой каждого в проекте.
u защита проекта. (на уроке-обобщения или повторения изученного).
u Рефлексия. (что вам дала работа над проектом).
При любой работе, помните:
Плохих идей не бывает!
Мыслите творчески!
Рискуйте!
Не критикуйте!
Литература
u www.researcher.ru http://www.vernadsky.dnttm.ru/
u www.vernadsky.dnttm.ru http://www.issl.dnttm.ru/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Качество образования в современном понимании, - это это реализация функций образования, имеющих социальную направленность и выявление развития личностного потенциала ученика. При существующих требованиях информатизации учебного процесса, метод проектов является достаточно эффективным приёмом приучения к творчеству ученика, к его познавательной активности. К тому же, позволяет отойти от авторитарности в обучении, всегда ориентирован на самостоятельную работу, где развиваются навыки коммуникативного общения. В связи с новыми требованиями разработала образовательную парадигму, по учению современного американского психолога Стивена Кови (как приобрести навык высокоэффективного человека): (Парадигма (гречес.) изначально был научный термин («теория», «модель», «система взглядов» и пр). В более общем смысле это то, как мы «видим» мир, - не в смысле зрения, а в смысле восприятия, понимания, толкования.)
6 664 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Селеванова Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.