Федеральные
государственные образовательные стандарты среднего профессионального
образования третьего поколения ориентируют преподавателей не только на
обеспечение определённых знаний, умений, но и на формирование общих и
профессиональных компетенций. Эта новая задача под силу не каждому
преподавателю, а лишь тому, кто постоянно повышает свою квалификацию, свое
педагогическое мастерство, совершенствуя методику обучения и воспитания. И в
этом смысле роль ПЦК нельзя переоценить.
Каждая
предметная (цикловая) комиссия является структурным элементом в слаженном
механизме методической работе колледжа. Следует отметить, что вся методическая
работа подчинена единой педагогической теме колледжа «Создание
практико-ориентированной образовательной среды для повышения качества
подготовки будущих специалистов и формирования их профессиональной
компетентности». Выбор данной темы не случаен, он обусловлен:
·
Спецификой
современного содержания среднего профессионального образования, которая предусматривает оптимизацию как
внутренних, так и внешних ресурсов с целью
обеспечения развития личности обучающегося.
·
Необходимостью
обеспечения сформированности общих и профессиональных компетенций.
·
Необходимостью перехода от
простой ретрансляции знаний к развитию творческих способностей каждого обучающегося, раскрытию своих возможностей.
·
Необходимостью придания образовательному
процессу воспитательной функции в широком смысле этого
слова.
·
Необходимостью
подготовки студентов к новым формам промежуточной аттестации. Несоответствием традиционных технологий обучения и воспитания
компетентностному подходу.
·
Необходимостью
формирования готовности к непрерывному саморазвитию, необходимому в дальнейшей профессиональной
деятельности и профессиональном развитии.
Работу
над этой проблемой предполагается вести в течение трёх лет. Текущий учебный год
посвящён проблеме «Формы и методы реализации практической направленности
подготовки специалистов в условиях дуального обучения». Тема нашей ПЦК также
соответствует обшей педагогической теме «Реализация практической направленности
обучения дисциплинам гуманитарного и социально-экономического цикла как
средство формирования устойчивых познавательных интересов обучающихся». И вся
деятельность ПЦК направлена на её реализацию.
Задачи
ПЦК на 2014-2015 учебный год
• анализ
психолого-педагогической литературы и сложившегося педагогического опыта по
проблеме формирования практико-ориентированной образовательной среды и
практико-ориентированного обучения;
• ознакомление
преподавателей с методологическими основами обеспечения нового качества
образования на основе практико-ориентированного подхода в обучении студентов;
• моделирование
практико-ориентированных учебных занятий;
• системное
использование новых способов организации образовательного процесса на учебных
занятиях;
• отбор
оптимальных приемов и методов организации образовательной деятельности
студентов, способствующих формированию общих и профессиональных компетенций;
• повышение
качества знаний студентов посредством развития навыков самостоятельной
познавательной деятельности с включением практико-ориентированных заданий;
• создание
условий для развития рефлексивной культуры преподавателя и обучающихся;
• совершенствование
системы выявления и поддержки способных и одаренных студентов, как на учебных
занятиях через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное
время через организацию индивидуальной работы;
•
организация мониторинга успешности
обучения с целью своевременного выявления и преодоления проблем. (Слайд)
Ожидаемые
результаты
·
овладение теоретическими основами
обеспечения нового качества образования на основе компетентностного подхода:
·
обеспечение системности в применении новых
педагогических и информационных технологий;
·
разработка механизма развития общих и
профессиональных компетенций обучающихся;
·
соответствие уровня подготовки требованиям
ФГОС СПО (Слайд).
Примерная структура плана работы ПЦК
и содержание его отдельных направлений
Любое
направление в деятельности ПЦК является элементом, который способствует
совершенствованию учебно-методического обеспечения образовательного процесса в
целом, и реализации практико-ориентированного обучения в частности.
Обычно
в конце учебного года на заседании ПЦК подводятся итоги работы комиссии, где:
1.
Обсуждается отчет каждого члена ПЦК
2.
Определяются цели и задачи на новый
учебный год
3.
Даются рекомендации преподавателям по
разным направлениям
4.
Анализируются выполненные мероприятия и
определяются причины недостаточной эффективности работы
5. Намечаются
мероприятия по повышению подготовленности студентов и повышении квалификации преподавателей
Организационная
работа ПЦК
Информационная работа
Информационная работа включаетознакомление
членов ПЦК с новинками в области психолого-педагогической литературы,
периодических изданий, обсуждение статей из нашего методического журнала «Ключ
к успеху», сообщения преподавателей после курсов повышения квалификации.
Научно-методическая работа
В этот раздел включаются вопросы для
обсуждения на заседании ПЦК по методике преподавания дисциплин, связанные с
темой колледжа. Например, в этом году мы обсуждали вопрос «Формы и методы
реализации практической направленности обучения на уроках истории»,
«Особенности содержания практических занятий, ориентированных на развитие общих
компетенций». На последующих заседаниях мы планируем обсудить вопросы: «», «».
Наряду с этим этот раздел включает разработку методического обеспечения
учебного процесса: новых рабочих программ, корректировку КТП, методических
пособий для студентов и другие методические разработки.
Традиционно
комиссии представляли свою методическую работу в виде написания и обсуждения
методических разработок, которые представлялись в методкабинет. Сегодня мы
работаем по-иному: на заседаниях «круглого стола» в результате обмена опытом,
обсуждения специальных статей в научно-методических журналах вырабатывается
единый подход.
В центре внимания индивидуальная
работа преподавателей над темами самообразования, которые в этом году также
посвящены проблеме реализации практико-ориентированного подхода. Например,
преподаватель истории Прасалова С.И. работает над проблемой «Развитие умения
анализировать исторические события как способ формирования общих компетенций»,
я разрабатываю проблему «Развитие общих и профессиональных компетенций на
основе рейтинговой технология стимулирования познавательной деятельности » и
т.д.
Каждый преподаватель
исследует свою тему, которая может стать темой обобщения его педагогического
опыта.
Важным условием успешной
работы каждого преподавателя является повышение его профессионального уровня.
Этому способствует общение с коллегами в процессе взаимопосещения уроков,
которые анализируются по предложенной схеме.
Научно-исследовательская работа
В колледже на высоком уровне ведётся
научно-исследовательская работа студентов, которая наиболее эффективно
способствует развитию практических навыков осуществления исследовательской
деятельности. Преподаватели руководят исследовательской проектами студентов. В
этой сфере организована чёткая система:
·
в сентябре студентов знакомят с методикой
организации исследовательской работы;
·
утверждается тематика исследовательских
работ;
·
разрабатываются индивидуальные планы
работы над проектом;
·
сбор и обобщение материалов ведётся с
ноября по март, в это время преподавателями проводятся регулярные консультации;
·
подготовка научных докладов и проведение
студенческой научно-практической конференции (апрель).
Организация
внеурочной деятельности студентов
Традиционной формой проведения
внеаудиторной работы являются декады. В рамках декады все члены ПЦК проводят
открытые уроки, предметные олимпиады, конкурсы и КВН, другие воспитательные
мероприятия, также ориентированные на развитие общих и профессиональных
компетенций. Цель внеаудиторной работы – воспитание активной
ценностно-ориентированной личности, способной к самореализации в условиях
колледжа.
В 2013-2014 учебном году 66 студентов
участвовали во Всероссийском дистанционном конкурсе «Инфоурок», а уже в
сентябре этого года в этом конкурсе участвовали уже 156 человек.
Во всероссийской олимпиаде «Вот задачка»
приняли участие 100 человек. Студенты Филимоненко Полинаи Алексеенко Дмитрий
заняли второе место во Всероссийской дистанционной викторине, посвящённой
20-летию Конституции РФ, два студента приняли участие в областной
научно-практической конференции «Краеведение как социокультурный феномен:
изучение истории и культуры Белгородчины» и получили сертификаты участников, а
ихработы опубликованы в сборнике.
Наряду
с этим студенты участвуют в конкурсах рефератов, презентаций (1 место Д. Браило).
О конкурсе «Подвиг земли Белгородской».
Изучение, обобщение и ассимиляция АПО
Это направление деятельности ПЦК
предполагает изучение опыта коллег по наиболее актуальным проблемам. Иногда
изучение опыта, запланированного на учебный год, предполагает опережающую
работу над проблемой. Так, в текущем учебном году мы будем изучать опыт
реализации практической направленности обучения преподавателя историиЕренковой
В.М. С целью ассимиляции АПО члены ПЦК принимают активное участие в проведении
мастер-классов, ежегодной панораме открытых уроков, научно-практических
конференциях различного уровня. Наряду с этим преподаватели публикуют свои
методические материалы в Интернет. Опыт отдельных преподавателей рекомендуется
к распространению: материалы публикуются в методическом журнале колледжа.
Диагностико-аналитическая
деятельность
Включение в содержание работы ПЦК
диагностико-аналитической деятельности позволяет отслеживать результаты
образовательного процесса.
В это направление входит проведение
контрольных работ, отслеживание уровня развития общих и профессиональных
компетенций, учебной мотивации и других важных характеристик нового качества
образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.