Документ. 10 этапов работы над текстом.

Формирование навыков работы с текстом.

10 этапов работы над текстом

1.Сделайте беглый просмотр текста.

– Исследуйте:

·        заглавие (оно должно вам подсказать идею центральной темы)

·        рубрику (уточняет центральную тему)

·        лид (тизер) и подзаголовки (уточняют глубину проблемы и главные аргументы)

·        промежуточные заглавия (указывают на деление текста на смысловые части и сообщают общий смысл строк, которые за ними следуют)

·        источник (предоставляет сведения о категории потенциальных читателей)

– Обратите внимание на расположение текста, деление на параграфы (это дает представление об организации текста)

– Найдите выделенные слова (курсив, заглавные буквы, цифры, проценты и т.д.)

– Уделите внимание иллюстрациям (они носят информативный и уточняющий характер)

2. Мобилизуйте ваши знания

Вспомните все, что вы читали, видели, слышали по предложенной теме: сделайте ревизию всего, что вы знали раньше. Таким образом, вы будете лучше подготовлены к восприятию новой информации.

3. Спросите себя, что вы ожидаете от прочтения документа, что вы хотите узнать. Задайте вопросы: кто, что, когда где, как, почему, зачем?

4. Прочтите текст с целью определения его содержания.

На данном этапе очень важно прочесть документ до конца, не останавливаясь на трудных для понимания местах. Часто продолжение текста объясняет то, что было ранее непонятно.

5. Выделите большие смысловые части текста.

В этом вам поможет деление текста на параграфы. Зачастую параграф соответствует отдельной идее, которая обычно находится в начале параграфа. Главная идея обычно сопровождается дополнительной, которая объясняет, дополняет, иллюстрирует примерами и доказывает аргументами.

6. Определите ключевые слова.

Это слова, которые помогают лучше понять текст, слова-носители смысла текста.

7. Определите слова-связки.

Эти слова организуют текст, указывают на связи между различными фрагментами документа. Данные слова или выражения являются знаками, которые позволяют отследить логические связи в тексте. При их помощи вы узнаете, что делает автор: сравнивает, противопоставляет, добавляет факты,  делает выводы или заключения. Эти слова обычно расположены в начале параграфа или фразы. Если их нет в параграфе, значит, автор продолжает развивать эту же идею.

8. Восстановите в памяти события текста, закрыв документ.

Постарайтесь «присвоить его себе», проанализировать через призму собственного восприятия. Если документ большой, пройдитесь от параграфа к параграфу, используя ключевые слова или слова-связки.

9. Проверьте.

Вернитесь к документу, чтобы проверить, дополнить, если вы что-то забыли.

10. Составьте план пересказа/изложения/эссе.

Составила  Л.В. АЛЕКСЕЕВА,

 учитель французского языка высшей категории

Краткое описание документа:

Собранный мною материал может быть интересен для учителей, работающих с учениками старших классов.

Старшеклассникам часто приходится работать с документами большого объема. Считаю важным научить их выполнять эту работу за короткое время. Часто используя этот метод, убедилась в его эффективности.

Этот метод может также быть полезен старшеклассникам при подготовке к ЕГЭ и сдаче международного экзамена DELF.