Дом мечты. Необычные дома

Технологическая карта урока

«East or West, Home is best. The house of my dream»

Учебный предмет: английский язык
Класс: 5 У класс
УМК: «Starlight» 5класс Автор: Баранова К.М; Дули Дженни; Копылова В.В; Мильруд Радислав Петрович; Эванс Вирджиния
Тема Урока: East or West, Home`s Best.
Тип урока: урок применения знаний и умений
Планируемые результаты:
1.Предметные:

Ø систематизировать и проконтролировать усвоение лексических навыков по теме «Мой дом»;

Ø читать и понимать основное содержание текста, умение ответить на вопросы по прочитанному, просмотренному;

Ø воспринимать на слух аудио-текст с полным пониманием содержания;

Ø умение рассказывать о доме, (квартире) с употреблением знакомых лексических единиц и грамматических структур.

2.Метапредметные
Коммуникативные:

Ø формулировать и выражать собственное мнение;

Ø адекватно использовать речевые средства;

Ø управлять речевым поведением;

Ø представлять результаты своей работы и работы группы

Регулятивные:

Ø ставить цель;

Ø распределять роли, договариваться

Ø  планировать;

Ø прогнозировать;

Ø достигать результата

Личностные:

Ø осуществление самоопределения;

Ø воспитывать уважение друг к другу, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение и письменная речь.
Оснащение урока: учебник ,презентация, бумага формата А2, фломастеры.

Технологическая карта урока

Этап   Урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Самоопределение учебной деятельности 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация УД обуч-ся. Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность 3.Этап актуализации знаний пробного учебного действия. Цель: подготовка мышления уч-ся, организации осознания или внутренней  потребности  к построению учебных действий.	Постановка проблем задачи: -Good morning boys and girls! I am glad to see you.( на слайде 1 задание для прогнозирования темы урока “ East or West Home is best»). -Look at the black board please, you can see the words, you should circle the odd word out. -Can you tell the theme of our lesson? Right you are. Do you know other proverbs about home? Let`s read and match them. That’s good! -Учитель сообщает цели урока Today we are going to remember everything we know about the house. Revise the words to the theme «House and flat», we will listen, read, watch, sing, describe pictures and even draw. -Now let’s remind the rooms of the house. Do you remember them? Very well. And what about the things and furniture in these rooms? Let’s do the task together! 1.Answer my questions, please. Do you live in a house or in a flat? Is your house big? Beautiful? Usual or unusual? 2.Open your books on page 27 and do ex.4 -We shall read the text about an unusual house. What shape is it? Isn’t it funny? 3. Now, answer my questions , please. >>>>>>>>>>>>>  4. Great! You understand the text rather well. Thank you! But now I want you to watch a video about houses in the east. In China! Let’s do the quiz and check how you’ve understood the texts	Обучающимся предлагается проблемное задание Уч-ся отвечают на вопрос и формулируют тему урока. Уч-ся читают тексты с экрана и угадывают о какой комнате идет речь. Уч-ся выполняют интерактивное задание на доске Отвечают на вопросы учителя вспоминая лексику по теме. A flat, a house. Уч-ся читают текст, отвечают на вопросы учителя Учащиеся смотрят видео и выполняют интерактивное задание, при необходимости обсуждают	Личностные: формирование внутренней позиции личности Регулятивные -планировать организацию совместной работы; -прогнозировать Коммуникативные управлять речевым поведением Личностные Осуществление действий самоконтроля и самооценки. Коммуникативные Инициативное сотрудничество. Регулятивные: Выдвигать версии ответов; контроль; оценка, понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы Познавательные: Узнавать новое как из прочитанного  текста, так и из увиденного материала
4. Динамическая пауза. Цель: снятие статического напряжения.	Учитель проводит с учащимися физкультминутку.	Учащиеся выполняют движения и исполняют песенку.
5.Этап творческого применения знаний в новой ситуации 6.Рефлексия Оценивание обучающимися собственной учебной деятельности.	-Now you should create your unusual house. It is a project ”A house of your dream”.You should draw and tell about it. You can use the plan and answer the questions about the house (What shape is it? Where is it? What colour? How big is it (how many people can live there)? How many floors are there? What rooms are there? Is there a garden? Is it earthquake-proof? Why would you like to live there? Why is it good?) (организует работу над проектом и проверяет правильность выполнения). Let’s look at you projects! Учитель мобилизует  обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания  (с целью предъявления и объяснения способов выполнения домашнего задания) Design your dream room in your house or flat. Today you were very active. Was it interesting for you at our lesson today? Finish the sentences: Now I know… Now I can… It was interesting… It was difficult… Thank you for the work! Goodbye!	Ребята придумывают дизайн своего дома мечты или необычного дома, следуя плану.	Коммуникативные:             - излагать своё мнение, аргументируя его; -осознано использовать речевые средства в соответствии с ситуацией; - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: -работать по плану, сверяясь с целью; - принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы Познавательные Анализировать, делать выводы. Личностные формирование позиции личности; овладение основными навыками исследовательской деятельности, стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия