Домашнее обучение по физике 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 101»

Программа рассмотрена на заседании МО учителей математики, физики и информатики Руководитель МО ___________ Шилова Н.М. Протокол № ____ от _______________2016 г. Программа рекомендована к работе педагогическим советом МБОУ «СОШ №101» Протокол № ______ от _________________2016 г. Утверждаю: Директор МБОУ «СОШ №101» ____________ М.В. Раткин Приказ № _______ от __________________2016 г.

Рабочая программа

по физике

для учащейся 7Г класса Присижнюка Даниила

(индивидуальное обучение на дому)

на 2016-2017учебный год

Составитель:

Галынина Кристина Владимировна,

учитель физики

Новокузнецк 2016г.

1.Пояснительная записка

  Рабочая программа для индивидуального обучения на дому учащейся 7Б класса Родина В. по физике составлена в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 05. 03. 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с использованием авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина, «Физика. 7-9 классы»

   В соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №101 для индивидуального обучения  физики в 7 классе отводится 1 ч в неделю (34 часа за год). Рабочая программа предусматривает выполнение лабораторных работ -2.

Учебно-методический комплект для обучающихся:

1. Перышкин, А.В. Физика 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. Под ред. А.В. Перышкин- 9-е изд., стереотип- М.:Дрофа, 2007. – 191, [1]с. : ил.
2. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-9 кл средней школы/ И.В. Лукашик. - М.:Просвещение, 1994. – 191 с.

            Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

         Для индивидуального наблюдения физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов рабочей программой предусматривается постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимся.

Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·         овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·         воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·         применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи курса физики в 7 классе:

Создать условия для:

• развития мышления, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
• усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса еѐ познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;
• овладения знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
• формирования познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и осознанному выбору профессии.

Коррекционно-развивающие задачи:

- активизировать познавательную деятельность;

- развивать основные мыслительные операции (навыки группировки и классификации, умения работать по инструкции, алгоритму, навыки соотносительного анализа);

- развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление;

- развивать пространственное представление, ориентацию;

- развивать зрительную и слуховую памяти, внимание;

- расширять представление об окружающем мире;

- корректировать индивидуальные пробелы в знаниях.

В организации образовательной деятельности, в связи с особенностями заболевания учащегося, акцент делается на практическую значимость приобретенных знаний.

Коррекционно-развивающая работа направлена на обучение поэтапным действиям, воспитание положительной учебной мотивации.

Предусматривается:

·      предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности);

·      использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащегося, развивающих его устную и письменную речь и формирующих необходимые учебные навыки;

·      постоянное поощрение за успехи, своевременная и тактическая помощь ребенку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.

2. Содержание рабочей программы

1. Введение

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

2. Первоначальные сведения о строении вещества

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

 Лабораторная работа № 1

Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела. Трение. Сила трения.

Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

5. Работа и мощность. Энергия

 Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

 Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

 Лабораторные работы №2

 Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

3. Требования к уровню подготовки учащегося

знать/понимать

-     смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

-     смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

-     смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

уметь

-      описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

-     использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

-     представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

-      выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-      приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

-      решать задачи на применение изученных физических законов;

-     осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

4. Календарно-тематическое планирование уроков

Всего 34 часа, 1 час в неделю

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения
Введение (1 ч)
1	Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыт. Физические величины.	1
Первоначальные сведения о строении вещества (3 ч)
2	Строение вещества. Молекулы. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул	1
3	Три состояния вещества. Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.	1
4	Обобщение и повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества».	1
Взаимодействие тел (12 ч)
5	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение	1
6	Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Решение задач.	1
7	Плотность вещества.	1
8	Расчет массы и объема тела по его плотности. Решение задач.	1
9	Решение задач.	1
10	Силы	1
11	Лабораторная работа №1 «Измерение массы тела, на рычажных весов»	1
12	Явление тяготения. Сила тяжести.	1
13	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.	1
14	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Решение задач.	1
15	Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.	1
16	Сила трения. Трение покоя.	1
Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч)
17	Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Решение задач.	1
18	Давление в жидкости и газе.	1
19	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Решение задач.	1
20	Сообщающиеся сосуды. Повторение темы «Давление».	1
21	Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1
22	Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.	1
23	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.	1
24	Решение задач.	1
25	Плавание тел. Плавание судов.	1
26	Повторение темы «Атмосферное давление. Архимедова сила».	1
Работа, мощность, энергия (8ч)
27	Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности.	1
28	Решение задач.	1
29	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.	1
30	Применение закона равновесия рычага к блоку.	1
31	Равенство работ при использовании простых механизмов. Золотое правило механики. Коэффициент полезного действия.	1
32	Решение задач.	1
33	Лабораторная работа №2 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	1
34	Превращение одного вида механической энергии в другой.	1

5.  Основная литература

Для обучающихся

1.      Перышкин, А.В. Физика 7: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. Под ред. А.В. Перышкин- 9-е изд., стереотип- М.:Дрофа, 2007. – 191, [1]с. : ил.

2.      Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-9 кл средней школы/  И.В.    Лукашик. - М.:Просвещение, 1994. – 191 с.

Для учителя

1.      Перышкин, А.В. Физика 7: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. Под ред. А.В. Перышкин- 9-е изд., стереотип- М.:Дрофа, 2007. – 191, [1]с. : ил.

2.      Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-9 кл средней школы/  И.В.    Лукашик. - М.:Просвещение, 1994. – 191 с.

Дополнительная литература

Для обучающихся

1.      Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

Для учителя

1.      Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.

2.      Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебно.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

http://www.eorhelp.ru/

http://school-collection.edu.ru

Согласовано:

Зам. директора по УВР

______________________Е.М. Синельникова
«___»____________2016г.