Дополнительная образовательная программа «Английский язык. Первые шаги» (Дошкольники 5-6 лет)

Дополнительная образовательная программа

«Английский язык. Первые шаги»

(Дошкольники 5-6 лет)

Составитель: Савина Е.В.,  учитель английского языка МБОУ СОШ №3 г. Канска

г. Канск

2015

Пояснительная записка

Программа обучения английскому языку предназначена для дошкольников 5-6 - летнего возраста и учитывает психофизиологические особенности детей этого возраста.

Психологи отмечают, что восприятие, память и внимание детей 5-6, так же как и 3-4 лет, все еще носит непроизвольный характер. К концу дошкольного периода у ребенка появляются произвольные формы психологической активности: он самостоятельно ставит цель - запомнить и вспомнить. Желание ребенка запомнить, надо, всячески поощрять, это залог успешного развития не только памяти, но и других познавательных способностей: восприятия, внимания, мышления, представления и воображения. Появление произвольной памяти способствует развитию культурной (опосредованной) памяти - наиболее продуктивной формы запоминания.

Дети 5-6 лет еще не в полной мере управляют своим восприятием, с трудом могут самостоятельно анализировать тот или иной предмет. Характерной особенностью внимания остается выбор внешне привлекательных, ярких предметов. Сосредоточенность внимания зависит от устойчивости и сохранения интереса к воспринимаемым объектам. Отсюда так важен выбор наглядности в работе с дошкольниками, доступность, яркость, оригинальность материалов.

Что касается речи, то обучение иностранному языку дошкольников существенно отличается от обучения в начальной школе. Многие основополагающие речевые умения и навыки им еще недоступны. Вследствие этого детям 5-6 лет трудно выстроить усложненные логические цепочки, заменять слова в однотипных фразах, воспринимать фразу как набор лексических единиц и т.д. Задача дошкольного образования состоит не столько в максимальном ускорении развития ребенка, не в формировании сроков и темпов перевода его на “рельсы” школьного обучения, сколько в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей.

В дошкольном возрасте процесс познания отличается своеобразием: он происходит эмоционально-практическим путем. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, необходимо способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем гармоничнее и успешнее протекает его развитие, реализуются потенциальные возможности.

На протяжении всего обучения английскому языку сохраняется единство форм и видов работ, при этом доминируют наглядность и образность, так как фраза в основном воспринимается детьми не как набор лексических единиц, а как блок, нечто единое, целое, как образ. Педагог способствует интенсивному интеллектуальному, эмоционально-личностному развитию детей. Совершается естественное вызревание таких перспективных новообразований, как произвольное поведение, способность к логическому мышлению, самоконтролю, творческому воображению, что составляет основу для начала систематического обучения в начальной школе. Важнейшим проявлением самостоятельности детей является творчество, из этого вытекает задача педагога - развивать интерес детей к творчеству.

В связи с этим в обучение необходимо включать элементы закономерностей языкового строя. При этом:

1) не отходить от основного принципа наглядности и образности;

2) руководствоваться принципом “делай, как я”, “говори, как я”;

3) учить языку исключительно на практике, без применения даже элементарных теоретических языковых понятий.

Период обучения – 32 часа в год.

Режим работы - занятие проводится  один  раз в неделю -  30 минут.

Цели и задачи обучения

Настоящая программа предназначена для детей 5-6 лет, которые только начинают свое знакомство с английским языком. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе.

Цели программы:

·        ознакомление детей с лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития;

·        введение элементарных языковых конструкций;

·        развитие речевых и познавательных способностей ребёнка, опираясь на речевой опыт в родном языке;

·        формирование мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·        развитие толерантного мировоззрения детей через творческое освоение мирового пространства и культуры средствами английского языка.

·        развитие творческой личности.

С учетом сформулированных целей были определены задачи программы обучения:

·        обеспечение коммуникативно-психологической адаптации дошкольников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·        формирование умения понимать несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов;

·        развитие элементарных языковых навыков и умений (умения реагировать на команды учителя, отвечать на несложные вопросы, узнавать доступную лексику);

·        развитие языковой памяти (фотографической, образной, графической, словесной) и творческих способностей;

·        приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка;

·        развитие эмоциональной сферы детей в процессе участия в разных видах художественной деятельности.

Принципы построения программы

В ходе занятий с детьми 5-6-летнего возраста следует учитывать следующие принципы работы:

·        обязательное использование всевозможных средств поощрения, как вербальных, так и материальных;

·        формирование у детей положительного образа педагога, что повышает рефлексивные способности ребенка;

·        имитирование речи педагога на родном языке до 5-10%, и, как следствие, доведение речи детей на английском языке до 90%;

·        системное введение лексики по схеме: первое занятие - 4 слова, второе занятие-закрепление, последующие занятия - активизация с использованием речевых конструкций плюс 3-4 новых слова;

·        учет особенностей кратковременной памяти детей на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия;

·        обязательное обучение как усеченным, так и полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения;

·        предпочтение группового обучения; введение парного обучения как важнейшего элемента успешного обучения говорению в начальной школе (такая работа помогает установить благоприятный психологический климат в группе и снимет языковые барьеры);

·        умении организовать свою учебную деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы педагога.

Структура и содержание программы

Выбор тематики и уровня лексико-грамматического материала учитывает особенности развития дошкольников, их интересы и мотивацию.

Обучение английскому языку включает следующие темы:

·        Знакомство. Приветствие. Возраст

·        Игрушки

·        Цифры. Счет

·        Цвета

·        Части тела

·        Семья

·        Еда

Формами организации занятий являются интегрированные занятия на английском языке с использованием различных форм художественно-эстетической деятельности: речевые и фонетические разминки, стихотворные примеры, рифмовки, игры, ролевые игры, инсценировки, рисование, конструирование, лепка.

Календарно-тематическое планирование (32 часа)

№	Тема	Часы	Языковой материал	Песни и рифмовки
1	Знакомство. Приветствие. Возраст	5	I’m… Hello Bye How are you? I’m fine, thank you. Clap, stand up, sit down, point to How old are you?	Hello, how are you? Letter song How old are you?
2	Игрушки	4	This is my… This is your… Ball Balloon Boat Car Doll Robot Teddy bear	Time for fun Doll and teddy bear
3	Цифры. Счет	5	Numbers from 1 to 10	Count one and two One, two, three, four
4	Цвета	5	It’s …. (colour) Blue Green Orange Red Yellow Black Brown	Colours Songs Videos
5	Части тела	4	I’ve got… Arms Ears Eyes Feet Fingers Head Legs	Song – parts of the body I’ve got ten fingers
6	Семья	5	He/ She is … They are … Baby Brother Dad Grandma Grandpa Mum Sister	Song – My family Come and meet my family
7	Еда	4	I like…/ I don’t like… Banana Biscuit Carrot Orange Sandwich Sweet Tomato	Games and songs
	Всего	32

Планируемые результаты обучения

Ребенок, прошедший  курс обучения должен:

·        понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую педагогом;

·        выполнять просьбы педагога на английском языке;

·        произносить короткие фразы на английском языке и знать до 30-50 слов;

·        употреблять личные и указательные местоимения;

·        употреблять порядковые числительные до 10;

·        владеть речевыми образцами с глаголами  to be, to have в настоящем времени;

·        владеть грамматическими конструкциями: I like/ I don’t like…, I have got…

·        строить и произносить простое предложение.

Литература

1.     Е. Костюк «Настольная книга учителя английского языка начальной школы». Обнинск, Титул, 2012

2.     Комплексная программа обучения английскому языку 5-7 лет. Автор составитель: Susan Iannuzzi.- Oxford, 2014

3.     М.Н. Евсеева «Программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста», Панорама, 2006

4.     Т.В. Земченкова «Английский для дошкольников», Москва: ВАКО, 2010

Дидактический материал

1.      Учебный набор цифр, тематических наглядностей, плакатов и постеров

2.     «Octonauts Kindergarten Printables»

3.     «Oxford Activity book for Children 1», Christopher Clark

4.     «Oxford Activity book for Children 2», Christopher Clark