ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
объединения «Живая планета»
Возраст учащихся 12-14 лет
Количество часов в год 76 часoв
Педагог, реализующий программу
__________________________________ (фамилия, имя, отчество полностью)
СУРГУТ
2016
ПАСПОРТ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Наименование
образовательной организации ________________________
|
Название
программы
|
Живая планета
|
|
|
Направленность
программы
|
естественнонаучная.
|
|
|
Ф.И.О. педагога,
реализующего дополнительную общеобразовательную программу
|
|
|
|
Год разработки
|
2016 год
|
|
|
Где, когда и кем
утверждена дополнительная общеобразовательная программа
|
Директором МБОУ
СОШ
|
|
|
Информация о
наличии рецензии
|
нет
|
|
|
Цель
|
- Обеспечение
усвоения учащимися основных положений экологической науки на основе
изучения явлений природы, растительного мира, животного мира, влияния
человека на окружающую среду; формирование ответственного отношения к
природе и готовности к активным действиям по ее охране на основе знаний
об организации и эволюции органического мира.
|
|
|
Задачи
|
Обучающие:
- дать ребёнку системные знания об окружающем его
мире в соответствии с его интересами и способностями;
- научить применять на практике полученные знания;
- формировать представления о краеведческой работе.
Развивающие:
- развивать у воспитанников эстетические чувства и
умение любоваться красотой и изяществом природы;
- формировать и развивать у детей навыки
психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
- повышать общий интеллектуальный уровень
обучающихся;
- развивать коммуникативные способности каждого
ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с
коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и
развивающем досуге.
Воспитательные:
- осуществлять индивидуальный подход к обучающимся,
подобрать такие виды деятельности для каждого, в которых в которых будут
созданы ситуации успешности для каждого.
- прививать чувство доброго и милосердного отношения
к окружающему нас миру;
- воспитывать чувство ответственности, дисциплины
и внимательного отношения к людям;
- воспитывать потребность в общении с природой;
- способствовать формированию экологического
восприятия и сознания общественной активности;
- способствовать укреплению здоровья обучающихся
посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на
свежем воздухе.
|
|
|
Ожидаемые
результаты освоения программы
|
В ходе реализации программы учащиеся должны проявлять:
● познавательный интерес к изучению природы и влияния на неё
человека;
● бережное отношение к природе;
● творческую активность к познанию окружающего мира;
● духовно-нравственные качества, воспринимать себя как человека и
гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование
этого общества.
знать:
● что такое природа;
● правила поведения в природе;
● что такое охрана природы;
●основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды;
● глобальные экологические проблемы;
● экологическую ситуацию родного города, района и округа;
●особенности растительного и животного мира ХМАО,редкие и охраняемые
растения и животные родного края;
● основы здорового образа жизни;
● влияние вредных факторов на здоровье человека;
●основы безопасности при возникновении опасных жизненных ситуаций;
●способы оказания первой помощи при травмах, ушибах, кровотечениях.
уметь:
● оценивать экологическую ситуацию;
● выполнять правила поведения в природе;
● составлять карту местности;
●оказать первую помощь при ушибах, переломах, кровотечениях,
отравлениях;
● правильно вести себя в ситуациях, опасных для жизни;
● участвовать в природоохранных акциях;
● изготовлять поделки из природных материалов;
● работать с научной литературой;
●самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы;
●Делать презентации с использованием ИКТ и публично защищать их.
|
|
|
Срок реализации
программы
|
2016-2017 учебный
год
|
|
|
Количество часов
в неделю / год
|
2 часа (всего 76 часов)
|
|
|
Возраст учащихся
|
12-14 лет
|
|
Формы занятий
|
Занятия
осуществляются как в форме беседы, лекции, практических занятий, игр,
индивидуальных занятий, так и в форме экскурсий, экологических исследований,
природоохранных акций, на свежем воздухе для изучения объектов природы,
получения эстетического наслаждения, изучения антропогенного влияния человека
на природу, развития физической активности школьников и их оздоровления.
|
|
Методическое
обеспечение
|
1.
"Исследователь.ru"
информационный Интернет-портал нового поколения для обеспечения
исследовательской деятельности учащихся в условиях современного развития
общества.
2.
Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность
как способ организации семиотического образовательного пространства
3.
Фонд социальных проектов "Вертикаль"
4.
Я - исследователь
5.
Иллюстративно-хронологические материалы по общеобразовательным
предметам
6.
Экологическое образование и просвещение.
7.
Методические материалы по
организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях,
реализующих общеобразовательные программы начального общего образования Режим
доступа: [http://mon.gov.ru]
8.
.Модель организации
внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС НОО Режим доступа: [http://volsk-gymnazya.edusite.ru]
9.
Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования: Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 №
03-296 //Управление начальной школой.- 2011.-№8.-С.60-69
10.
Туровец, М. Н. Организация
внеурочной деятельности по работе с одаренными детьми /М.Н. Туровец. Режим
доступа: [http://festival.1september.ru/articles/568079/]
11.
Бухарова, И. В Рабочая
программа по внеурочной деятельности (проектная деятельность) "Что? Где?
Когда?"/ И.В. Бухарова. Режим доступа: [http://educat.msk.ru/publ/rabochaja_programma_po_vneurochnoj_dejatelnosti_proektnaja_dejatelnost_quot_chto_gde_kogda_quot/7-1-0-34]
12.
Сидорова, И.В. Развитие
мотивации учащихся к самореализации на уроках и во внеурочной
деятельности/И.В.Сидорова, А.В. Ананьева. Режим доступа:[http://www.in-exp.ru/mo-1-2011/81-favourite-articles/364-razvitie-motivacii-mo-01-11-32-35.html]
13.
Рабочая образовательная
программа внеурочной деятельности "Я - исследователь". http://nachalka-4.ucoz.ru/proektnaya_deyatelnost.rar
14.
Программы для организации
внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС Режим доступа: [http://mischool.uoura.ru/index.php]
|
|
Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные
помещения, ИКТ и др.)
|
Материально-техническое обеспечение:
выбор оптимальных условий и площадок для проведения
различных мероприятий, материалы для оформления и творчества детей, наличие
канцелярских принадлежностей, аудиоматериалы и видеотехника, компьютеры, телевизор,
проектор, экран и др.
|
|
|
|
|
|
Пояснительная записка
о реализации учебно-тематического плана
на 2016 /2017 учебный
год
Учебно-тематический план (далее – УТП) составлен в соответствии с
программой «Живая планета», разработанной _______________
Направленность дополнительной
общеобразовательной программы – естественнонаучная
Вид образовательной деятельности длительная досуговая
программа
Информационная справка об особенностях
реализации УТП в 2015 /2016 учебном году:
|
Общий срок реализации исходной программы
(количество лет)
|
1 год
|
|
Год обучения (первый, второй и т.д.)
|
один
|
|
Возраст воспитанников
|
12-14 лет
|
|
Количество воспитанников в группе в текущем
учебном году
|
15
|
|
Количество часов в неделю
|
2
|
|
Общее количество часов в год
|
76
|
«Природа – единственная книга, каждая страница которой
полна глубокого содержания».
И. В. Гете
Пояснительная записка
Направленность программы: общеинтеллектуальная / естественнонаучная.
Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем
современности, поэтому обучающихся с юных лет необходимо научить любить,
охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить
бережное отношение к природе и научить обучающихся разумно использовать
научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач данного
кружка.
Актуальность: Перед школой ставится задача формирования
экологической культуры обучающихся. Традиционный термин «охрана природы» лишь
частично затрагивает весь комплекс экологических проблем современности, которые
потребовали нового философского осмысления, коренного пересмотра ряда
социально-экономических вопросов, новых научных поисков и более полного
последовательного отражения аспектов экологии в школьной программе по биологии.
Новизна: Первой задачей экологического образования является
формирование у личности адекватных экологических представлений,
экоцентрического сознания. Развитие дополнительного экообразования –
исключительно важное направление работы образовательных и природоохранных учреждений
и общественных организаций.
Педагогическая целесообразность: Настоящая программа предоставляет возможность педагогу
планомерно достигать воспитательных результатов разного уровня в совместной с
детьми внеурочной познавательной деятельности. Рассмотрение вопросов экологии
родного края - это повод привлечь внимание школьников к гуманитарным проблемам
общества. Организация обсуждения обучающимися данных проблем дает возможность
педагогу влиять на формирование их отношений к Природе и Человеку как к базовым
ценностям современного общества, развивать в детях гуманистическое
мировоззрение, воспитывать в них чувство уважения к жизни вообще. Это, в свою
очередь, создает благоприятную почву для включения обучающихся в различные
социально ориентированные, гуманитарные акции, позволяющие им приобретать
важный для своего собственного развития опыт социальной деятельности.
Цели программы:
- Обеспечение
усвоения учащимися основных положений экологической науки на основе
изучения явлений природы, растительного мира, животного мира, влияния
человека на окружающую среду;
- Формирование
понятий научной картины мира, материальной сущности и диалектического
характера биологических процессов и явлений, роли и места человека в
биосфере, активной роли человека как социального существа;
- Формирование
ответственного отношения к природе и готовности к активным действиям по ее
охране на основе знаний об организации и эволюции органического мира.
Задачи программы:
Обучающие:
- дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в
соответствии с его возрастом и способностями;
- научить применять на практике полученные знания;
- формировать представления о краеведческой работе, о воинском долге
и верности отечеству.
Развивающие:
- развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться
красотой и изяществом природы;
2.
формировать и развивать у детей
навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
3. повышать общий интеллектуальный уровень обучающихся;
4. развивать коммуникативные способности каждого
ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с
коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем
досуге.
Воспитательные:
- осуществлять индивидуальный подход к обучающимся, подобрать такие
виды деятельности для каждого, в которых в которых будут созданы ситуации
успешности для каждого.
- прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему
нас миру;
- воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного
отношения к людям;
- воспитывать потребность в общении с природой;
- способствовать формированию экологического восприятия и сознания
общественной активности;
- способствовать укреплению здоровья обучающихся посредством общения
с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.
Основная задача программы - не просто дать знания, а скорее
научить учиться и воспитать человека, любящего свою Родину, счастливого, умеющего
делать счастливыми других.
На занятиях учащиеся учатся ставить проблемные вопросы и их
решать, проявляя при этом творческие способности, умение аналитически мыслить.
Отличительные особенности:
Внеклассная работа всегда способствует формированию у обучающихся
нравственности и духовности, развивает любознательность, интерес к предметам
естественно – научного цикла, самостоятельность.
● обучающиеся учатся приобретать новые знания, самостоятельно находя их
в разных источниках информации.
Межпредметные связи:
1.Данная работа связывает экологию со всеми предметами (литературой,
изобразительным искусством, музыкой, русским языком …)
2.При защите исследовательской работы обучающиеся учатся делать
компьютерные презентации, тем самым знакомятся с современными ИКТ.
3.Внеклассная работа способствует выявлению одарённых детей, помогает
им выбрать будущую профессию, и не стеснена рамкам
урока.
УУД: личностные: жизненное, личностное,
профессиональное самоопределение, действия смыслообразования и
нравственно-эстетического оценивания, ориентация в социальных ролях и
межличностных отношениях и др;
регулятивные: целеполагание, планирование,
составление плана и последовательности действий, прогнозирование, контроль,
коррекция, оценка, саморегуляция и др;
познавательные: самостоятельное определение и
формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска, умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной и письменной форме, анализ, синтез
объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи
рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование и др;
коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение
конфликтов, управление поведением партнёра, владение речью в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка и т.д.
Сроки реализации, режим занятий, возраст детей: Реализация программы
опирается на полученные знания по природоведению, биологии, географии,
краеведению. Программа кружка рассчитана на учащихся 5-9
класса, на 1 год, 2 занятия в неделю.
Формы занятий: Программа предполагает организацию внеурочной деятельности
в форме кружковых занятий познавательной направленности. В течение всего курса
предусматривается несколько направлений, которые объединяют всю программу:
изучение истории и природы родного края, фенологические наблюдения,
прослеживание демографической обстановки. Занятия
осуществляются как в форме беседы, лекции, практических занятий, игр, индивидуальных
занятий, так и в форме экскурсий, экологических исследований, природоохранных
акций, на свежем воздухе для изучения объектов природы, получения эстетического
наслаждения, изучения антропогенного влияния человека на природу, развития
физической активности школьников и их оздоровления.
Одним из основных принципов организации деятельности кружка является
принцип занимательности. В течение всего периода на занятиях используются игровые
моменты, физкультминутки. Уменьшить негативную эмоциональную и психическую
нагрузку позволяет использование театрализованных постановок, сказок, что также
даёт возможность быть успешным в центре внимания.
Вся деятельность обучающихся при выполнении индивидуальных или
групповых заданий имеет общественно полезную направленность. К общественно -
полезной работе относится изготовление оборудования для проведения уроков
экологии, выполнение исследовательских работ по изучению природы родного края,
проведение акций «Чистый город», «Дорогою добра», «Марш парков», «Час Земли»,
«День заповедников и национальных парков» и др. Всё это даёт огромный
воспитательный эффект, так как раскрывает практическое значение получаемых
на занятиях кружка знаний, способствует их самостоятельному приобретению,
вырабатывает умение на основе разрозненных внешних факторов выявлять закономерности.
В ходе выполнения общественно полезных заданий у учащихся воспитывается чувство
ответственности, бережное отношение к материальным ценностям и уважение к
труду.
Ожидаемый результат:
В ходе реализации программы учащиеся должны проявлять:
● познавательный интерес к изучению природы и влияния на неё человека;
● бережное отношение к природе;
● творческую активность к познанию окружающего мира;
● духовно-нравственные качества, воспринимать себя как человека и
гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование
этого общества.
знать:
● что такое природа;
● правила поведения в природе;
● что такое охрана природы;
● основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды;
● глобальные экологические проблемы;
● экологическую ситуацию родного города, района и округа;
● разнообразие комнатных растений, способы их выращивания;
● съедобные и ядовитые грибы, способы оказания первой помощи при
отравлении грибами;
● особенности растительного и животного мира ХМАО, Сургутского района,
редкие и охраняемые растения и животные родного края;
● основы здорового образа жизни;
● влияние вредных факторов на здоровье человека;
● основы безопасности при возникновении опасных жизненных ситуаций;
● способы оказания первой помощи при травмах, ушибах, кровотечениях.
уметь:
● оценивать экологическую ситуацию;
● выполнять правила поведения в природе;
● ухаживать за комнатными растениями;
● наблюдать за погодой, явлениями природы;
● составлять температурные графики;
● составлять карту местности;
● оказать первую помощь при ушибах, переломах, кровотечениях,
отравлениях;
● правильно вести себя в ситуациях, опасных для жизни;
● участвовать в природоохранных акциях;
● изготовлять поделки из природных материалов;
● работать с научной литературой;
● самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы;
Делать презентации с использованием ИКТ и публично защищать их.
Формы подведения итогов реализации программы:
● выставки поделок из природных материалов;
● фотовыставки;
● учебно-исследовательские конференции;
● демонстрация презентаций, экологических представлений;
● участие в школьных, муниципальных областных, всероссийских, международных
конкурсах, акциях.
Учебно-тематический план.
|
№
|
Раздел,
тема
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теоретич.
занятия
|
Практич.
занятия
|
|
1
|
Введение.
|
4
|
3
|
1
|
|
2
|
Зеленый пояс Земли.
|
15
|
9
|
6
|
|
3
|
Жизнь под землей.
|
10
|
3
|
4
|
|
4
|
Разнообразие цветковых растений
|
20
|
7
|
10
|
|
5
|
Удивительный мир животных.
|
26
|
19
|
13
|
|
|
Итоговое занятие
|
1
|
1
|
|
|
|
ИТОГО
|
76
|
42
|
34
|
Содержание курса.
Тема
1. Введение (4 часа).
Что такое экология?
Роль науки в рациональном использовании природных богатств. Особо охраняемые
территории. Особо охраняемые территории ХМАО.
Тема
2. Зеленый пояс Земли (15 часов).
Растения
– необходимое условие здоровья человека. Что такое лес? Панорама лесов. Типы лесов.
Правовая охрана лесных ресурсов. Заочная экскурсия в лес. Лесные этажи – ярусы
лиственного леса. Зеленая аптека - лекарственные растения. Растения под охраной.
Практическая работа «Изучение правил сбора, использования и хранения
дикорастущих растений». Растительный мир ХМАО. Проект «Кладовая Авицены».
Тема
3. Жизнь под землей (10 часов).
Почва – среда жизни
растений и организмов. Состав и структура почвы. Плодородие почвы. Деятельность
червей, насекомых в процессе почвообразования. Практическая работа «Ознакомление
с почвенным составом местности». Проект «Состав почвы в парке 32 микрорайона». Акция
«День заповедников и национальных парков» (11 января).
Тема
4. Разнообразие цветковых растений (20 часов).
Группы растений по
их хозяйственному значению: дикорастущие и плодовоягодные. Медоносные растения.
Значение пчел для нормальной жизни растений. Сорняки и их значение. Роль
цветковых растений в природе и жизни человека. «Красная книга ХМАО». Нормы и
правила поведения по отношению к дикорастущим растениям. Создание презентации,
проекта «Зачем нужны цветковые растения?» Практическая работа «Определение
травянистых, лекарственных, древесных, кустарниковых растений с помощью
определителя». Юганский заповедник. Проект «Мед от 100 болезней лекарь». Всемирный
День Земли (20 марта). Международный День лесов (21 марта).
Тема
5. Удивительный мир животных (27 час).
Муравьи – друзья
леса, санитары леса. Охрана муравейников. Методика их расселения. Хищные
насекомые, их роль в природе (жужелицы, божьи коровки, осы и др.) Насекомые –
опылители. Пчела медоносная, бортовая, шмели. Действие антропогенного фактора
на численность насекомых. Охрана насекомых. Видовой состав и разнообразие птиц ХМАО.
Причины перелетов птиц. Действие природного и антропогенного факторов на
гибель птиц при перелете. Охрана птиц. 1 апреля – Всемирный день птиц. Изучение
видового состава зимующих птиц. Наблюдения о наиболее интересных явлениях из
жизни птиц. Видовое многообразие млекопитающих ХМАО. Особенности отношений
«Хищник - жертва». Что значит «вредное» и «полезное» животное? Правовая охрана
диких животных. Охраняемые виды млекопитающих нашей местности. Практическая
работа «По следам животных и птиц». Подкормка животных и птиц, развешивание
кормушек для птиц. Изготовление скворечников. Экскурсия на станцию юных
натуралистов. Охраняемые территории ХМАО. Акция «Час Земли» (28 марта). Экскурсия
в музей «Живой природы» в поселке «Русскинские». День экологических знаний (15
апреля). Всероссийский субботник «Зелена Весна 2016».
Календарно-тематическое планирование.
|
№
|
Наименование
темы занятия
|
Календарные
сроки
|
|
|
|
Количество часов
|
Дата проведения занятий
(план)
|
Дата проведения занятий
(факт)
|
|
|
Тема
1. Введение (4 часа)
|
|
|
1(1)
|
Что такое экология? Роль науки в
рациональном использовании природных богатств.
|
1
|
1.09
|
|
|
2(2)
|
Особо охраняемые территории. 2016 год-год
заповедников.
|
1
|
2.09
|
|
|
3(3)
|
Особо охраняемые территории ХМАО.
Заповедники и природные парки ХМАО.
|
1
|
8.09
|
|
|
4(4)
|
Игра «Счастливый случай».
|
1
|
9.09
|
|
|
|
Тема
2. Зеленый пояс Земли (15 часов)
|
|
5(1)
|
Растения – необходимое условие здоровья
человека.
|
1
|
15.09
|
|
|
6(2)
|
Что такое лес? Панорама лесов. Типы лесов.
Правовая охрана лесных ресурсов.
|
1
|
16.09
|
|
|
7(3)
|
Экскурсия в парк «за Саймой».
|
1
|
22.09
|
|
|
8(4)
|
Экскурсия в парк «за Саймой».
|
1
|
23.09
|
|
|
9(5)
|
Лесные этажи – ярусы смешанного леса.
|
1
|
29.09
|
|
|
10(6)
|
Зеленая аптека - лекарственные растения.
|
1
|
30.09
|
|
|
11(7)
|
Растения под охраной.
|
1
|
6.10
|
|
|
12(8)
|
Растительный мир ХМАО (просмотр фильма).
|
1
|
7.10
|
|
|
13(9)
|
Краснокнижные растения.
|
1
|
13.10
|
|
|
14(10)
|
Краснокнижные растения ХМАО.
|
1
|
14.10
|
|
|
15(11)
|
Работа с определителем растений.
|
1
|
20.10
|
|
|
16(12)
|
Практическая работа «Изучение правил сбора,
использования и хранения дикорастущих растений».
|
1
|
21.10
|
|
|
17(13)
|
Выполнение проекта «Кладовая Авиценны».
|
1
|
27.10
|
|
|
18(14)
|
Выполнение проекта «Кладовая Авиценны».
|
1
|
28.10
|
|
|
19(15)
|
Защита проекта «Кладовая Авицены».
|
1
|
3.11
|
|
|
|
Тема
3. Жизнь под землей (10 часов)
|
|
20(1)
|
Почва – среда жизни растений и организмов.
|
1
|
4.11
|
|
|
21(2)
|
Состав и структура почвы. Плодородие почвы.
|
1
|
10.11
|
|
|
22(3)
|
Деятельность червей, насекомых в процессе
почвообразования.
|
1
|
11.11
|
|
|
23(4)
|
Практическая работа «Ознакомление с
почвенным составом местности».
|
1
|
17.11
|
|
|
24(5)
|
Выполнение проекта «Состав почвы в парке 32
микрорайона».
|
1
|
18.11
|
|
|
25(6)
|
Защита проекта «Состав почвы в парке 32
микрорайона».
|
1
|
24.11
|
|
|
26(7)
|
Подготовка к акции «День заповедников и
национальных парков».
|
1
|
25.11
|
|
|
27(8)
|
Подготовка к акции «День заповедников и
национальных парков».
|
1
|
1.12
|
|
|
28(9)
|
Акция «День заповедников и национальных
парков» (11 января).
|
1
|
2.12
|
|
|
29(10)
|
Подведение итогов акции «День заповедников и
национальных парков».
|
1
|
8.12
|
|
|
|
Тема
4. Разнообразие цветковых растений (20 часов)
|
|
30(1)
|
Группы растений по их хозяйственному
значению: дикорастущие и плодовоягодные.
|
1
|
9.12
|
|
|
31(2)
|
Медоносные растения. Значение пчел для
нормальной жизни растений.
|
1
|
15.12
|
|
|
32(3)
|
Сорняки и их значение.
|
1
|
16.12
|
|
|
33(4)
|
Роль цветковых растений в природе и жизни
человека.
|
1
|
22.12
|
|
|
34(5)
|
«Красная книга ХМАО». Нормы и правила
поведения по отношению к дикорастущим растениям.
|
1
|
23.12
|
|
|
35(6)
|
Создание презентации, проекта «Зачем нужны
цветковые растения?»
|
1
|
29.12
|
|
|
36(7)
|
Практическая работа «Определение
травянистых, лекарственных, древесных, кустарниковых растений с помощью
определителя».
|
1
|
30.12
|
|
|
37(8)
|
Просмотр фильма «Растения ХМАО».
|
1
|
12.01
|
|
|
38(9)
|
Юганский заповедник.
|
1
|
13.01
|
|
|
39(10)
|
Подготовка к игре «Знаешь ли ты Красную
Книгу Югры?».
|
1
|
19.01
|
|
|
40(11)
|
Проведение игры «Знаешь ли ты Красную книгу
Югры?».
|
1
|
20.01
|
|
|
41(12)
|
Выполнение проекта «Мед от 100 болезней
лекарь».
|
1
|
26.01
|
|
|
42(13)
|
Выполнение проекта «Мед от 100 болезней лекарь».
|
1
|
27.01
|
|
|
43(14)
|
Выполнение проекта «Мед от 100 болезней
лекарь».
|
1
|
2.02
|
|
|
44(15)
|
Защита проекта «Мед от 100 болезней лекарь».
|
1
|
3.02
|
|
|
45(16)
|
Подготовка к Всемирному Дню Земли.
|
1
|
9.02
|
|
|
46(17)
|
Проведение мероприятия к Всемирному Дню
Земли.
|
1
|
10.02
|
|
|
47(18)
|
Тестирование по теме «Зеленый пояс Земли».
|
1
|
16.02
|
|
|
48(19)
|
Подготовка к
Международному Дню лесов.
|
1
|
17.02
|
|
|
49(20)
|
Проведение
Международного Дня лесов.
|
1
|
23.02
|
|
|
|
Тема
4. Удивительный мир животных (27 часов)
|
|
50(1)
|
Муравьи-друзья леса, санитары леса. Охрана
муравейников. Методика их расселения.
|
1
|
24.02
|
|
|
51(2)
|
Действие антропогенного фактора на
численность насекомых. Охрана насекомых.
|
1
|
2.03
|
|
|
52(3)
|
Видовой состав и разнообразие насекомых ХМАО.
|
1
|
3.02
|
|
|
53(4)
|
Видовой состав и разнообразие птиц ХМАО.
|
|
9.03
|
|
|
54(5)
|
Причины перелетов птиц.
|
1
|
10.03
|
|
|
55(6)
|
Действие природного и антропогенного
факторов на гибель птиц при перелете.
|
|
16.03
|
|
|
56(7)
|
Охрана птиц.
|
1
|
17.03
|
|
|
57(8)
|
1 апреля – Всемирный день птиц.
|
|
23.03
|
|
|
58(9)
|
Изучение видового состава зимующих птиц.
|
1
|
24.03
|
|
|
59(10)
|
Изучение видового состава зимующих птиц.
|
|
30.03
|
|
|
60(11)
|
Просмотр фильма «Птицы ХМАО».
|
1
|
31.03
|
|
|
61(12)
|
Экскурсия на станцию юных натуралистов.
|
1
|
6.04
|
|
|
62(13)
|
Экскурсия на станцию юных натуралистов.
|
1
|
7.04
|
|
|
63(14)
|
Подготовка к игре «Птицы ХМАО».
|
1
|
13.04
|
|
|
64(15)
|
Проведение игры «Птицы ХМАО».
|
1
|
14.04
|
|
|
65(16)
|
Видовое многообразие млекопитающих ХМАО
|
1
|
20.04
|
|
|
66(17)
|
Видовое многообразие млекопитающих ХМАО
|
1
|
21.04
|
|
|
67(18)
|
Правовая охрана диких животных. Охраняемые
виды млекопитающих нашей местности.
|
1
|
27.04
|
|
|
68(19)
|
Заповедник «Малая Сосьва».
|
1
|
28.04
|
|
|
69(20)
|
Практическая работа «По следам животных и
птиц».
|
1
|
4.05
|
|
|
70(21)
|
Подготовка к акции «Час Земли-2015»
|
1
|
5.05
|
|
|
71(22)
|
Проведение акции «Час Земли-2015»
|
|
11.05
|
|
|
72(23)
|
День экологических знаний. Тестирование.
|
1
|
12.05
|
|
|
73(24)
|
Подготовка Всероссийского субботника «Зелена
Весна 2016».
|
1
|
18.05
|
|
|
74(25)
|
Проведение Всероссийского субботника «Зелена
Весна 2016».
|
1
|
19.05
|
|
|
75(26)
|
Экскурсия в музей «Живой природы» в поселке
«Русскинские».
|
1
|
25.05
|
|
|
76(27)
|
Итоговое занятие «Мы – часть живой планеты»
|
1
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль и оценка результатов. Форма
аттестации.
Результаты
выполнения программы каждым ребенком отслеживаются и оцениваются с помощью
промежуточной (1 полугодие) и итоговой (конец учебного года) аттестации.
Аттестация обучающихся проводится через:
-
участие
в интеллектуальных медиа – играх;
-
учет
участия школьников в экскурсиях, акциях; школьных, муниципальных, областных,
всероссийских, международных конкурсах;
-
защиту
групповых и индивидуальных проектов, исследовательских работ;
-
выставки
поделок из природных материалов, фотовыставки;
-
демонстрации
презентаций, экологических представлений;
Результаты
аттестации фиксируются в журнале учебной группы и портфолио учащихся.
Отражение в УТП особенностей текущего учебного года:
·
крупные мероприятия учреждения: декада
естественно-научных предметов, научно исследовательская конференция учащихся «Шаг
в будущее», «Юниор» и другие..
·
другое: 2015 год – Международный год почвы, 2016
год – год заповедников.
Методическое обеспечение программы.
Методы
обучения:
Лекции, практические работы, экскурсии, фенологические наблюдения,
практическая деятельность.
Материально-техническое обеспечение:
·
выбор оптимальных условий и
площадок для проведения различных мероприятий, материалы для оформления и
творчества детей,
·
наличие канцелярских
принадлежностей,
·
аудиоматериалы и видеотехника,
·
компьютеры,
·
телевизор,
·
проектор,
·
экран и др.
Новый шаг для объединения - "Исследователь.ru"
информационный Интернет-портал нового поколения для обеспечения
исследовательской деятельности учащихся в условиях современного развития
общества.
15.
Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как
способ организации семиотического образовательного пространства
16.
Экологический цент "Экосистема"
17.
Фонд социальных проектов "Вертикаль"
18.
Я - исследователь
19.
Иллюстративно-хронологические материалы по
общеобразовательным предметам
20.
Экологическое образование и просвещение.
7.Методические материалы по
организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих
общеобразовательные программы начального общего образования Режим доступа: [http://mon.gov.ru]
8.Модель организации внеурочной
деятельности обучающихся в рамках ФГОС НОО Режим доступа: [http://volsk-gymnazya.edusite.ru]
9.Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования: Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296
//Управление начальной школой.- 2011.-№8.-С.60-69
10.Туровец, М. Н. Организация
внеурочной деятельности по работе с одаренными детьми /М.Н. Туровец. Режим
доступа: [http://festival.1september.ru/articles/568079/]
11.Буданова, О.В. Портфолио и
внеурочная деятельность в начальной школе /О.В.
12.Буданова //Завуч начальной
школы.- 2011.-№6.-С.3-14
13.Степанов, Е.Н. Методические
советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов /Е.Н.
Степанов //Завуч начальной школы.- 2011.-№6.-С.36-48
14.Степанов, Е.Н. Некоторые формы
организации внеурочной воспитывающей деятельности в начальной школе /Е.Н.
Степанов //Завуч начальной школы.- 2011.-№6.-С.20-3Степанов, Е.Н. Внеурочная
деятельность в стандарте начального общего образования: вопросы, ответы,
комментарии/Е.Н. Степанов //Завуч начальной школы.- 2011.-№6.-С.15-19
15. Сабельникова, С.И. Организация внеурочной
деятельности обучающихся /С.И. Сабельникова //Управление начальной школой.-
2011.-№3.-С.4-22
16. Бухарова, И. В Рабочая программа по внеурочной
деятельности (проектная деятельность) "Что? Где? Когда?"/ И.В.
Бухарова. Режим доступа: [http://educat.msk.ru/publ/rabochaja_programma_po_vneurochnoj_dejatelnosti_proektnaja_dejatelnost_quot_chto_gde_kogda_quot/7-1-0-34]
17. Сидорова, И.В. Развитие мотивации учащихся к
самореализации на уроках и во внеурочной деятельности/И.В.Сидорова, А.В.
Ананьева. Режим доступа:[http://www.in-exp.ru/mo-1-2011/81-favourite-articles/364-razvitie-motivacii-mo-01-11-32-35.html]
18. Рабочая образовательная программа внеурочной
деятельности "Я - исследователь". http://nachalka-4.ucoz.ru/proektnaya_deyatelnost.rar
19. Программы для организации внеурочной деятельности
учащихся в соответствии с ФГОС Режим доступа: [http://mischool.uoura.ru/index.php]
20. Банк программ внеурочной деятельности для начальной
школы. Режим доступа:[http://imc-belovo.ucoz.ru]
Список литературы
Для педагога:
- Конвенция
о правах ребёнка. Нью – Йорк; ЮНИСЕВ 1991г.
- Постановление
правительства РФ от 7. 03. 1995г. За№233 «Об утверждении типового положения
об учреждении дополнительного образования детей».
- Энциклопедия
большая советская. Москва 1978г. Том №29.
- Энциклопедия
для детей. Биология. Москва «Аванта +» 1993г.
- Энциклопедия
для детей. Геология. Москва «Аванта +» 1993г.
- Биология
газеты.
- Биология
в школе (журналы).
- Изгаршев
А.В. «Поговорим о них». Общество 1993.
- Бадьева
Э.А. «Животные в нашем доме». Свердловск 1990г.
Для учащихся:
- Брем
А.Э. Жизнь животных в трёх томах. Терра 1992г.
- Маркин
В. А. Я познаю мир. Москва 2000г.
- Кашинская
Е.А. Всё обо всём. М 1999г.
- Тайны
живой природы М. Росмэн 1995г.
- Соло
для позвоночника А. Ситель Москва 2006г.
- Целительные
силы Г. П. Малахов АО «Комплект» 1995г.
- Книга
о здоровье под редакцией Ю.П. Лисицина Москва 1998г.
- Журналы
«Юный натуралист», «Вокруг света».
Нормативные правовые документы, регламентирующие
организацию образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
в образовательных организациях
1.
Федеральный уровень:
1.1.
Закон Российской Федерации от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
1.2.
Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012
№ 761 «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы;
1.3.
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 №
599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и
науки»;
1.4.
распоряжение Правительства Российской Федерации
от 15.05.2013 № 792-р «Государственная программа Российской Федерации
«Развитие образования» на 2013-2020 годы»;
1.5.
распоряжение правительства Российской Федерации от
30.04.2014 № 722-р «План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»;
1.6.
приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
1.7.
приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования»;
1.8.
распоряжение Правительства Российской Федерации от
04.09.2014 № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования
детей»;
1.9.
Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О
физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изменениями);
1.10.
распоряжение правительства Российской Федерации от
07.08.2009 № 1101-р «Государственная программа «Стратегия развития
физической культуры и спорта в РФ на период до 2020 года»;
1.11.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа»;
1.12.
постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);
1.13.
постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 «Об
утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций»;
1.14.
постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей»;
1.15.
Федеральный закон от 04.05.2011 № 99-ФЗ «О лицензировании
отдельных видов деятельности» (с изменениями);
1.16.
постановление Правительства Российской Федерации от
28.10.2013 № 966 «Положение «О лицензировании образовательной
деятельности» (с изменениями);
1.17.
письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «Примерные требования к содержанию и
оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»;
1.18.
постановление Правительства Российской Федерации
от 25.04.2012 № 390 «Правила противопожарного режима в Российской
Федерации»;
1.19.
приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 12.05.1997 № 884 «Положение о порядке присвоения звания
«Образцовый детский коллектив».
2.
Региональный уровень:
2.1.
Закон ХМАО-Югры от 01.07.2013 № 68 «Об образовании
в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре;
2.2.
постановление Правительства Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры от 28.09.2012 № 357-п «Стратегия действий в
интересах детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2012 - 2017
годы»;
2.3.
распоряжение Правительства ХМАО - Югры от
09.02.2013 № 45-рп «О плане мероприятий («дорожной карте») «Изменения в
отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования
и науки в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» (с изменениями);
2.4.
постановление правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013
№ 413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа
– Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на
2014-2020 годы»;
2.5.
приказ Департамента образования и молодежной политики
ХМАО-Югры от 06.03.2014 № 229 «Концепция развития дополнительного
образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре до 2020 года».
3.
Муниципальный уровень:
3.1.
постановление Администрации города от 16.05.2013 № 3171
«О плане первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации важнейших
положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы
в городе Сургуте»;
3.2.
постановление Администрации города от 13.12.2013
№ 8993 «Об утверждении муниципальной программы «Развитие образования
города Сургута на 2014-2020 годы» (с изменениями);
3.3.
постановление Администрации города Сургута от
16.08.2011 № 5315 «Об утверждении административного регламента
предоставления муниципальной услуги «Предоставление информации об организации
общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования по основным общеобразовательным программам, а также
дополнительного образования в муниципальных образовательных организациях» (с
изменениями);
3.4.
постановление Администрации города от 20.12.2012
№ 9787 «Об утверждении стандарта качества муниципальной услуги «Общее и
дополнительное образование в общеобразовательных учреждениях» (с
изменениями);
3.5.
постановление Администрации города от 21.12.2012 №
9837 «Об утверждении стандарта качества муниципальной услуги «Дополнительное
образование в учреждениях дополнительного образования детей», предоставляемой
муниципальными учреждениями дополнительного образования детей,
подведомственными департаменту образования Администрации города (с изменениями);
3.6.
постановление Администрации города от 24.02.2011 № 844
«Об утверждении реестра муниципальных услуг городского округа г. Сургут» (с
изменениями);
3.7.
распоряжение Администрации города от 07.06.2013
№ 1967 «Об утверждении плана мероприятий «Изменения в отраслях социальной
сферы, направленные на повышение эффективности образования в городе Сургуте» (с
изменениями);
3.8.
приказ департамента образования Администрации
города от 30.12.2014 №02-11-884/14 «О порядке комплектования обучающимися центров
дополнительного образования (специализированных структурных подразделений),
созданных в муниципальных образовательных учреждениях, в целях выявления лиц,
добившихся успехов в учебной и исследовательской деятельности»;
3.9.
регламент информационного взаимодействия по учету
занятости обучающихся общеобразовательных учреждений в муниципальной системе
дополнительного образования детей;
3.10.
приказ департамента образования Администрации
города от 17.12.2014 № 02-11-832/14 «Об утверждении плана
мероприятий («дорожной карты») по обеспечению реализации дополнительных
общеобразовательных программ - дополнительных общеразвивающих программ в
муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную
программу дошкольного образования, на 2014-2017 годы».
Типовая
форма заявления родителей (законных представителей) на прием учащегося
в объединение дополнительного образования
Директору МБОУ СОШ № ____________________
________________________________________________
(Ф.И.О. родителя (законного представителя)
________________________________________________
(адрес проживания)
________________________________________________
(место регистрации)
________________________________________________
(телефон и электронный адрес (при наличии))
Заявление
Прошу зачислить моего ребенка ________________________________(Ф.И.
полностью), ___________ (дата рождения), учащегося __________ класса МБОУ
СОШ______________________________________________________________________
в объединение дополнительного образования ________«Живая планета»_______
образовательной организации.
Согласен(на) на обработку своих персональных данных и
персональных данных ребенка в порядке, установленном статьей 9 Федерального
закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» ____________________________
(подпись).
О результатах рассмотрения заявления прошу
уведомить меня следующим образом: по электронной почте, по телефону, при
личной явке в учреждение (подчеркнуть нужное).
_________________
_________________
(дата
полностью)
(подпись)
Достоверность представленных сведений заявителем,
соответствие сведений, указанных в заявлении, подтверждаю ____________________________________
(подпись лица, должность, принявшего
заявление)
Директору МБОУ СОШ № ____________________
________________________________________________
(Ф.И.учащегося)
________________________________________________
(адрес проживания)
________________________________________________
(место регистрации)
________________________________________________
(телефон и электронный адрес (при наличии))
Заявление
Прошу зачислить меня ______________________________ (Ф.И.
полностью), ________ (дата рождения), учащегося __________ класса МБОУ СОШ
№______
в объединение дополнительного образования ___ «Живая планета»____
образовательной организации.
Согласен(на) на обработку своих персональных данных в
порядке, установленном статьей 9 Федерального закона от 27.07.2006
№ 152-ФЗ «О персональных данных» ______________________________________________
(подпись).
О результатах рассмотрения заявления прошу
уведомить меня следующим образом: по электронной почте, по телефону, при
личной явке в учреждение (подчеркнуть нужное).
_________________
_________________
(дата
полностью)
(подпись)
Достоверность представленных сведений заявителем,
соответствие сведений, указанных в заявлении, подтверждаю ____________________________________
(подпись лица, должность, принявшего заявление)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.