ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Путь к мастерству» (обучение игре на фортепиано)

Управление образования Администрации города Иванова

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества № 3

Согласовано с методическим советом МБУ ДО ДДТ № 3 Протокол №____ от ____ _________ 20__ г.

Утверждаю директор МБУ ДО ДДТ № 3 _________ М.А. Зверева Приказ № ___ от ____ _________ 20__ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественная направленность

«Путь к мастерству»

(по обучению игре на фортепиано)

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:

педагог дополнительного образования

Папаева Марина Аркадьевна

г. Иваново 2016

Структура программы

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы».

Составные части раздела № 1:

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Планируемые результаты

1.4. Учебный план

1.5. Содержание программы

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий».

Составные части раздела № 2:

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации обучающихся

2.4. Оценочные материалы

2.5. Методические материалы

2.6. Список литературы.

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы».

1. Пояснительная записка

Музыкальное воспитание начинается с раннего детства. Музыкальные звуки ярче, чем все другие воздействуют на органы слуха. Ранняя эмоциональная реакция позволяет уже с первых месяцев приобщать детей к музыке, сделать ее активным помощником эстетического воспитания. Чтобы музыка выполнила эту важную функцию, нужно развивать у ребенка общую музыкальность, его способность слышать и реализовать услышанное.

Музыка имеет удивительную возможность отображать переживания людей в разные моменты жизни. В этом другая возможность музыки – объединить людей в едином переживании, стать средством общения между ними. Кроме того, яркие художественные произведения, выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, становятся источником и средством воспитания. Поэтому надо учиться постигать этот “прекрасный своеобразный язык”. Постепенно вырабатывается музыкальный вкус, возникает потребность постоянного общения с музыкой, художественные переживания становятся более тонкими и разнообразными.

Таким образом, с развитием общей музыкальности у обучающихся появляется эмоциональное отношение к музыке, совершенствуется слух, рождается творческое воображение.

Чередование различных видов музыкальной деятельности требуют от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности. Кроме того, у ребенка вырабатывается усидчивость, работоспособность, терпение, дисциплина – то есть, те качества, которые в будущем позволят ему добиваться желаемого результата в любой сфере деятельности. А так как на музыкальных занятиях речь ведется не только о музыке, но и о других, близких ей видах искусства – поэзии, литературе, живописи, театре – то можно с уверенностью говорить о всестороннем развитии детской личности. Таким образом, музыкальная деятельность создает необходимые условия для формирования нравственных качеств личности, закладывает основы общей культуры.

Срок реализации программы - 1 год.

Возраст обучающихся - 7 - 9 лет.

Особенности набора обучающихся – идет определение музыкальных данных, прослушивание, слух, ритм, память.

Форма организация занятий - индивидуальная.

Возрастные особенности и психолого-педагогические особенности детей

Программа создана с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся младшего школьного возраста. Имеет развивающий и обучающий характер.

Психолого-педагогические характеристики обучающихся объединения соответствуют возрастным особенностям. Обучающиеся младшего школьного возраста очень впечатлительны, любознательны, отзывчивы ко всему новому, яркому, интересному, активно включаются в деятельность, стараются во многом подражать взрослому, как губка впитывают всё то, что даёт им педагог.

Количество занятий в неделю - 2 часа (2 раза в неделю по 1 часу)

Общее количество часов в год - 72 часа

Продолжительность одного часа - 45 минут.

Состав обучающихся  - постоянный

Формы обучения - очная

Уровень освоения программы - стартовый

1.2. Цель и задачи программы

ЦЕЛЬ: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности обучающегося, овладение знаниями и представлениями о фортепианном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на фортепиано, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Задачи:

Предметные

- овладеть начальными базовыми знаниями, умениями и навыками игры на фортепиано, позволяющими исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;

- приобрести знания основ музыкальной грамоты, основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве, наиболее употребляемой музыкальной терминологии;

Метапредметные

- сформировать у обучающихся эстетические взгляды, нравственные установки и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;

- развить у обучающихся культуру сольного и ансамблевого музицирования на инструменте, стремление к практическому использованию приобретенных знаний, умений и навыков игры на фортепиано.

- развить наблюдательность, любознательность, память.

Личностные

- воспитать активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности.

- воспитать чувство коллективизма;

-воспитать у обучающихся гражданственность и любовь к России через изучение музыкального творчества.

1.3. Планируемые результаты

Обучающиеся, закончившие  стартовый уровень  обучения, должны обладать определенным уровнем универсальных учебных действий с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Предметные:

-знать первоначальные навыки игры на фортепиано;

-уметь правильно извлекать звуки;

-иметь постановку руки

-играть  2 руками простые пьесы

-знать начальную теорию музыки

Личностные

-быть настойчивым,  усидчивым, трудолюбивым;

-быть любознательным;

-уважительное отношение в коллективе

Метапредметные

- иметь позитивную самооценку.

- иметь способность к работе

- обладать  эмоциональной восприимчивостью

- обладать  музыкальной памятью и вниманием;

1.4.  Учебный план

                              1 год обучения – стартовый

№ п/п	Название раздела, тем	Количество часов			Формы аттестации   (контроль)
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие:
1.1	Правила ТБ. Введение в предмет	2	2		Беседа
	Итого часов раздела:	2	2	-	Опрос
2.	Обучение музыкальной грамоте
2.1	Тема: знакомство с инструментом	2	1	1	Педагогическое наблюдение
2.2	Организация рабочего места, постановка руки	12	2	10	Педагогическое наблюдение
2.3	Изучение нотной грамоты	14	4	10	Педагогическое наблюдение. Опрос
2.4	Игра несложных ансамблей	8	1	7	Концерт
	Итого часов раздела:	36	8	28
3.	Развитие музыкальных навыков
3.1	Тема: теория музыки.	8	2	6	Педагогическое наблюдение. опрос
3.2.	Игра несложных пьес	22	4	18	Зачет
	Итого часов раздела:	30	6	24
4.	Работа над репертуаром.
4.1	Чтение с листа	4	1	3	Педагогическое наблюдение
	Итого часов раздела:	4	1	3	Зачет
	Итого:	72	17	55

1.4.          СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

                                                  1 год обучения

1.Вводное занятие.

 1.1.Инструктажи по технике безопасности, правила  поведения в   

          коллективе.

          Теория: проведение инструктажей: по ТБ, просмотр видеороликов.

1.2. Введение в предмет

2. Обучение музыкальной грамоте.

 2.1.Теория: знакомство с инструментом.

          Практика: показ механизма инструмента.

2.2. Организация рабочего места, постановка руки

Теория: Три точки опоры при игре на фортепиано

Практика: постановка руки, организация 3,2, 4 пальцев, простые песенки “Василек”, “Солнышко”, “Петушок”, “Паровоз” штрих нон-легато

2.3. Изучение нотной грамоты

Теория: Понятие октава, скрипичные и басовые ключи, ноты 1 октавы

Практика: Работы в нотной тетради, изучение правописания нот.

2.4. Игра несложных ансамблей

Практика: С первых уроков идет игра в классе ансамбля. Развивается чувство ритма, прослушивание не только своей партии, но и партии педагога.

3.Развитие музыкальных навыков.

  3.1.Теория музыки

 Теория: музыкальные термины, динамика, штрихи.

          Практика: разучивание ярких пьес, где есть форте и пиано, контрастны друг другу.

 3.2.Игра несложных пьес

          Практика: небольшие навыки игры на фортепиано дают возможность исполнения маленьких пьес: “Воробей”, “Маленькие негритята”, “На катке”. Все они интересны и разноплановы.

4.Работа над репертуаром.

  4.1.Чтение с листа

 Теория: уметь назвать ноты, знаки, размер.

          Практика: простейшие мелодии на 3-4 звуках, исполнить без подготовки.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий».

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК  на 2016-2017 уч. год

1 год обучения

№ п/п	Месяц	Неделя месяца	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь Сентябрь	01.09.16 07.09.16 08.09.16 14.09.16 15.09.16 21.09.16	по расписанию работы педагога	Участие в родительских собраниях Теоретическое занятие	2	Комплектование Проведение инструктажей: по ТБ	МБОУ «СШ № 56»	Беседа
2.	Сентябрь	22.09.16 28.09.16	по расписанию группы		2	Знакомство с инструментом, его устройство	МБОУ «СШ № 56»	Беседа
3.	Сентябрь	29.09.16 05.10.16	по расписанию	Теоретическая и практическая работа	2	Звукоизвлечение, механизм звука	МБОУ «СШ № 56»	Беседа
4.	Октябрь	06.10.16 12.10.16	по расписанию	Теория и практика	2	Постановка рук, 3 палец, песни “Василек”, “Солнышко”, “Петушок”	МБОУ «СШ № 56»	Беседа
5.	Октябрь	13.10.16 19.10.16	по расписанию		2	Теория музыки, диезы, бемоли	МБОУ «СШ № 56»	Беседа
6.	Октябрь	20.10.16 26.10.16	по расписанию	Теория	2	Изучение нотной грамоты скрипичный и басовый ключи; постановка 2 и 4 пальцев, штрихи нон-легато	МБОУ «СШ № 56»	Беседа
7.	Октябрь	27.10.16 02.11.16	по расписанию	Теория и практика	2	Октавы, изучение регистра длительности нот: целая, половина, четверть, восьмая	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
8	ноябрь	03.11.16 10.11.16	по расписанию	Теория и практика	2	Постановка 1 и 5 пальцев, песни “Паровоз”, “Вальс собачек”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
9	ноябрь	11.11.16 17.11.16	по расписанию	Теория и практика	2	Штрих нон-легато, понятие - размер	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
10	ноябрь	18.11.16 24.11.16	по расписанию	Теория и практика	2	Штрихи легато и стаккато песни “Казачок”, “Прыг-скок”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
11	ноябрь	25.11.16 01.12.16	по расписанию	Теория и практика	2	Работа над фразой, мотивом, игра песни “как под горкой” с басом	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
12	Декабрь	02.12.16 08.12.16	по расписанию	Теория	2	Теория музыки, изучение нот 1 и 2 октавы песни “Цыплята”, “О дожде”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
13	Декабрь	09.12.16 15.12.16		Практика	2	Штрих легато, упражнение -“Качели”, песня “Живем мы на горах”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
14	Декабрь	16.12.16 22.12.16	по расписанию	Практика	2	Поворот 1 пальца, упражнение “Иду” концерт первоклассника	МБОУ «СШ № 56»	Зачет Концерт
15	Декабрь	23.12.16 29.12.16	по расписанию	Теория	2	Постановка рук, понятие гамма	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение, опрос
16	Январь	30.12.16 13.01.17	Каникульный период		2	Домашнее задание – повторение нот, длительность, штрихов	МБОУ «СШ № 56»
17	Январь	14.01.17 20.01.17	по расписанию	Практика	2	Диезы и бемоли, пьеса “Маленькие негритята” – построение на черных клавишах	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение, опрос
18	Январь	21.01.17 27.01.17	по расписанию	Практика	2	Изучение восьмых нот, песня “Воробей”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение, опрос
19	Февраль	28.01.17 03.02.17	по расписанию	Теория	2	Изучение нот 2 октавы, упражнение “Акробаты”	МБОУ «СШ № 56»	Беседа
20	Февраль	04.02.17 10.02.17	по расписанию	Практическая работа	2	Упражнение “Радуга”, перенос руки на 2 октавы	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
21	Февраль	11.02.17 17.02.17	по расписанию	Практическая работа	2	Штрих стаккато, песня “Воробей”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
22	Февраль	18.02.17 25.02.17	по расписанию	Теория	2	Динамика звука, меццо –форте, меццо - пиано	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
23	Февраль	26.02.17 04.03.17	по расписанию	Теория	2	Ноты басового ключа, песня “Три поросенка”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение, опрос
24	Март	05.03.17 12.03.17	по расписанию	Практическая работа	2	Игра гаммы До мажор	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
25	Март	13.03.17 19.03.17	по расписанию	Теория	2	Построение расходящейся гаммы До мажор	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение, беседа
26	Март	20.03.17 26.03.17	по расписанию	Практика	2	Пассажи легато на 5 звуков, песня “Дразнилка”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение беседа
27	Март	27.03.17 02.04.17	по расписанию	Практика	2	Переход легато из одной руки в другую	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
28	Апрель	03.04.17 09.04.17	по расписанию	Практика	2	Песня “На катке” басовый ключ	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
29	Апрель	10.04.17 16.04.17	по расписанию	Практика	2	Новый ритмический рисунок – четверть с точкой	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
30	Апрель	17.04.17 23.04.17	по расписанию	Практика	2	Песня “Колыбельная” квинта в левой руке, в мелодии новый ритмический рисунок	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
31	Апрель	24.04.17 30.04.17	по расписанию	Практика	2	Интервалы в музыке	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
32	Май	02.05.17 08.05.17	по расписанию	Практика	2	Песня “Ежик” – построена на секундах	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
33	Май	10.05.17 16.05.17	по расписанию	Практика	2	Песня «Ежик” – акценты в музыке	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
34	Май	17.05.17 23.05.17	по расписанию	Практика	2	Гнесина “Песня”, элемент полифонии	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение
35	Май	24.05.17 30.05.17	по расписанию	Теория	2	Упражнение “Квинта”, “Слон”	МБОУ «СШ № 56»	Пед.наблюдение, зачет
36	Июнь Июль Август	31.05.17 06.06.17 07.06.17 14.06.17 15.06.17 21.06.17 22.06.17 28.06.17  29.06.17 05.07.17 06.07.17 12.07.17 13.07.17 19.07.17 20.07.17 26.07.17 27.07.17 02.08.17 03.08.17 09.08.17 10.08.17 16.08.17 17.08.17 23.08.17 24.08.17 31.08.17

2.2. Условия реализации программы

Объединение работает  на  базе школы № 56. Для занятий используется кабинет №10.

2 раза в год проводятся инструктажи: по технике безопасности, по противопожарной безопасности.

В коллективе проводятся мероприятия по обеспечению безопасной жизнедеятельности.

Материально-технические условия

          Для нормальной работы и реализации программы предоставлены следующие условия:

1)    Класс для занятий, в котором есть столы, стулья, фортепиано.

В помещении для занятий соблюдены все санитарно-гигиенические нормы: освещение, температурный режим.

В образовательной деятельности используются музыкальные инструменты: фортепиано, баян, аккордеон, синтезатор.

2.3. Формы аттестации обучающихся

- Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: видеозапись, грамота, диплом, репертуар, фото.

2.4  Оценочный материал 

Способы определения результативности:

- педагогическое наблюдение;

- анализ участия обучающихся в мероприятиях.

Для отслеживания результативности используются:

Педагогический мониторинг	Мониторинг образовательной деятельности обучающихся
Открытые  занятия (по полугодиям)	Самооценка обучающегося
Ведение журналов: учета посещаемости и участия в мероприятиях.	Оформление фото

Виды контроля:

Время проведения	Цель проведения	Формы контроля
Начальный или входной контроль
В начале учебного года	Определение музыкальных способностей обучающихся	Беседа, опрос, педагогическое наблюдение.
Текущий контроль
В течение всего учебного года	Определение степени усвоения учебного материала.	Педагогическое наблюдение, опрос
Промежуточный или рубежный контроль
По окончании изучения тем. В конце месяца, четверти, полугодия	Определение  степени усвоения обучающимися учебного материала.	Творческая работа, опрос
Итоговый контроль
В конце учебного года или курса обучения	Определение изменения уровня развития обучающихся, их творческих способностей.	Участие в конкурсе, празднике, концерте.

          2.5. Методическое  обеспечение образовательной программы

Основные направления  деятельности

 Программа  включает в себя   следующие  направления деятельности:

-   Обучение игре на фортепиано;

 -  Формирование знаний по музыкальному исполнению

-   Использование других жанров искусства.

 Этапы обучения условно можно разделить по срокам реализации программы:

1 этап – организационный. На этом этапе упор делается на пробуждение и  формирование мотивации. Это должно привести к развитию любознательности и выработке стойкого познавательного интереса, который затем перерастает в активный интерес.

2 этап – развивающий. На этом этапе расширяются и формируются познания, развиваются музыкальные способности и начинает проявляться мотивация саморазвития и самовоспитания.

3 этап  - обобщающий. Обобщение приобретённых знаний, умений и навыков.

4 этап – закрепляющий. На данном этапе формируются и  закрепляются практические навыки и умения, развиваются творческие способности.

5 этап – итоговый. На этом этапе развиваются и совершенствуются приобретённые знания, умения, навыки и реализуются в творческой деятельности

       В образовательном процессе ведущая роль отводится профессиональному самоопределению личности. Перевод с этапа на этап осуществляется по творческому результату. Способности у всех разные и скорость восприятия музыкального материала не одинакова. Программа включает гибкий подход к каждому обучающемуся.                             

 Примерный план  занятия:

1.Создание мотивации.

Повторение репертуара, уже пройденных воспроизведений. Это позволяет всегда держать определенный музыкальный материал.

2.Разучивание нового материала. Краткая беседа о стиле произведения, о эпохе в которой она создавалась. Разбор по мотивам и фразам.  

3.Работа с выученным материалом.

4.Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Формы занятий:

Занятие – пример.  Педагог проигрывает произведение, определяет настроение музыки.

Занятие – беседа. Изложение теоретических сведений.

Практические  занятия.

Разучивание нотных текстов правой и левой рукой.

Занятие – концерт

Выступление с концертной программой.

Самостоятельная работа.

Выполнение обучающимся творческих заданий. Разучивание простых нотных примеров.                       

В работе над учебным материалом используются разные методы обучения: практический, словесный, игровой, демонстрационный.

Формы обучения: индивидуальная.

Технологии обучения

В педагогической деятельности применяется технология дифференцированного обучения.

-  учитываются возможности и запросы каждого обучающегося.

- использование педагогических приёмов работы с обучающимися разного типа темперамента, особенностей эмоциональной сферы, уровнями тревожности, особенностями самооценки;

- использование различных уровней для объяснения материала, заданий разной степени сложности, применение дополнительных заданий;

- использование возможностей домашнего задания для обучающихся.

Методика обучения

Активизация слуха, обращение к музыкальному восприятию обучающегося – основной метод воздействия при обучении игре на любом инструменте. Дополнительные способы – словесные пояснения, показ двигательных приемов и т.д. На этапе изучения нового материала используется показ, объяснения. На этапе закрепления знаний, умений и навыков используется беседа и упражнения. Беседа – диалог педагога с обучающимся. На этапе повторения – игра, наблюдение.

Индивидуальное занятие – основная форма педагогического процесса. Различные типы занятий: освоение нового материала, закрепление, показательное занятие. Различные формы обучения: игра, беседа, выполнение практических упражнений, прослушивание и анализ музыкального произведения.

На индивидуальных занятий важна атмосфера доброжелательности, взаимопонимания между педагогом и обучающимся. Обучающийся должен почувствовать, что педагог разговаривает с ним как с равным, рассуждает сам и серьезно выслушивает его рассуждения. Тогда обучающийся испытывает доверие к педагогу и у него появляется чувство ответственности, стремление оправдать это доверие – так создается почва для того, чтобы заинтересовать обучающегося музыкальными занятиями. Активность, доброжелательность, профессионализм преподавателя – залог успеха педагогической работы.

Воспитательная и развивающая деятельность

В воспитательной деятельности предусмотрены следующие задачи:

1.Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

2.  Воспитание  любви к родному краю, к дому, семье.

3. Формирование гражданского самосознания.

4.Формирование стремления  к здоровому образу жизни.

5.Развитие потребности в активном творческом преобразовании окружающего мира.

6.Обращенность на других людей, формирование уважительного отношения к окружающим.

Принципы реализации воспитательной системы:

Первый принцип - заботливого отношения друг к другу, к окружающему миру.

Второй принцип - совместной деятельности детей и взрослых.

Третий принцип – целесообразности.

Четвертый принцип - творческого отношения  к делу.       

         В воспитательной работе большая роль отводится родителям. Они принимают участие в мероприятиях коллектива, помогают в организации концертной деятельности.

                                     2.6. Список литературы

Нормативные документы

1.     Федеральный Закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

2.     Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства от 04.09.2014 г. № 1726-р)

3.     Постановление Главного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14

4.     Приказ Министерства образования и науки России от 29.08.2013 № 1008 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

5.     Письмо Министерства образования и науки России от 18.11.2015 № 09-3242  «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ».

6.     Приказ Министерства образования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам   дополнительного образования детей».

7.      Приказ Минобрнауки России от 22.09.2015 N 1040 "Об утверждении Общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением".

                                                  Педагогическая литература

1.   Алексеев А.  «Обучение игре на фортепиано» – Сов.музыка, 2000

2.   Артоболевская А. «Первая встреча с музыкой».

                Издательство « Музыка», 1990

3.   Баринова О. «О развитии творческих способностей ученика». Издательство «Музыка», 2005

4.   Баренбойм Л. «Путь к музыке». Издательство « Музыка», 1998

5.   Калинина Н. «Клавирная музыка Баха в фортепианном». Издательство «Музыка», 2000

6.   Кривитский Д. «Впервые за фортепиано», 2001

7.   Крюкова Н. «Музыкальная педагогика», 2005

8.   Либерман Е. «Работа над фортепианной техникой», 2000

9.   Милич Е. «Воспитание ученика - пианиста». – Издательство «Феникс», 2003

10.        Нейгауз Г. «Искусство фортепианной игры». Издательство « Музыка», 1985

        Литература для обучающихся

1. Артоболевская А. «Первая встреча с музыкой», Издательство «Музыка», 1990

2. Бах И.С.  «Маленькие прелюдии фуги». Издательство «Музыка», 2000

3. Беркович Е. «Этюды». Издательство «Музыка», 2005

4. Гнесина Е. «Фортепианная музыка».    Издательство «Музыка», 1990

5. Ляховитская Н. «Фортепианная азбука». Издательство «Музыка», 2002

Приложение

Приложение 1

Репертуарный план для 1 года обучения

А.Д. Артоболевская «Вальс собачек»

                                   «Живем мы на горах»

                                   «Казачок»

                                   «Прыг скок»

Русские народные

«Как под горкой под горой»

«Цыплята»

С. Ляховицкая      «О дожде»

                               «Лёка»

                               «Три поросенка»

                               «Маленькие негритята»

Е. Гнесина   «Песня»

Д. Б. Кабалевский  «Ёжик»

Приложение 2

План воспитания и социализации обучающихся

№ п/п	Наименование мероприятия	Сроки	База
1.	Посвящение в музыканты	Сентябрь	Школа № 56
2.	Концерт, посвящённый Международному дню музыки	Октябрь	Школа № 56
3.	Литературно-музыкальная композиция «Осенний бал»	Ноябрь	Школа № 56
4.	Новогодний вечер (чаепитие, развлекательная программа)	Декабрь	Школа № 56
5.	«Новогодние загадки» Музыкальная конкурсная программа	Январь	Школа № 56
6.	Концерт юных музыкантов «Первые шаги»	Январь	Школа № 56

Приложение 3

Работа с родителями

1.	«Примите наши поздравления». Концерт и чаепитие на День 8 Марта	Март	Школа № 56
2.	Литературно-музыкальная композиция «Весеннее настроение»	Март	Школа № 56
3.	Музыкальная сказка «Волк и семеро козлят на новый лад»	Апрель	Школа № 56
4.	Посещение концертных программ классической музыки	В течение года	Музыкальный театр. Музыкальный колледж
5.	Отчётный концерт	Май	Школа № 56
6.	Консультации родителей по учебным и воспитательным вопросам	В течение года	Школа № 56
7.	Проведение родительских собраний	2 раза в год	Школа № 56
8.	Проведение концертов для родителей	В течение года	Школа № 56
9.	Организация совместно с родителями массовых мероприятий	По плану работы	Школа № 56

Приложение  4

План методической работы

№ п/п	Наименование мероприятия	Сроки	База
1.	Посещение МО, совещаний музыкального отдела	По плану отдела	ДДТ № 3
2.	Посещение занятий преподавателей ДМШ	В течение года	На базах проведения
3.	Проведение открытых занятий	2 раза в год	Школа № 56
4.	Составление плана работы на каждого обучающегося	В конце уч. года	Школа № 56
5.	Прохождение курсов повышения квалификации	1 раз в 3 года	ИРО

Приложение  5

План мероприятий по технике безопасности

и охране труда.

№ п/п	Мероприятия	Место проведения	Сроки проведения	Кто проводит
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.	Вводный инструктаж по технике безопасности и охране труда Инструктаж о мерах безопасности при пожаре, террористических актах, захвате заложников. Родительское собрание с включением вопроса о профилактике дорожно-транспортного травматизма и терроризма. Беседа на тему: «Осторожно, дорога» Оформление уголка безопасности. Беседа с обучающимися  и родителями «Травматизм на дороге» Игра «Светофор» Просмотр мультфильмов на тему «Внимание, пожар» Викторина «Огонь не прощает ошибок»               Викторина «Как вы знаете ПДД»? Беседа «Запомнить нужно твердо нам – пожар не возникает сам» Беседа «Последовательность вашего поведения при пожаре» Конкурсно - игровая программа «Дорожные приключения Незнайки» Экологическая беседа «Как вести себя в природе» «Угроза по телефону – шутки не к месту» Просмотр видеороликов «Терроризм-это угроза» Игровое занятие «Узнай как защитить себя»	Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56	сентябрь сентябрь сентябрь октябрь ноябрь ноябрь декабрь декабрь январь январь февраль Март Апрель Апрель Апрель Май Май	Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А.

Приложение  6

План мероприятий

по гражданско-патриотическому воспитанию

№ п/п	Мероприятия	Место проведения	Сроки проведения	Кто проводит
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.	Знакомство с композиторами ивановского края Концерт ко Дню пожилого человека «День Матери». Беседа о мамах, праздничный концерт Участие в концерте «Ветераны Великой Отечественной, вам посвящается…» Уроки победы. Встречи с ветеранами. Участие в акции «Ты нам нужен». Благотворительный концерт в помощь детям с ограниченными возможностями. Конкурс школьных газет, эссе, детского рисунка «Нам не нужна война» «День семьи». Участие в мероприятии  школы Посещение  методических объединений, семинаров на темы: «Гражданско-патриотическое воспитание в системе доп.образования по патриотической направленности», «Патриотическое воспитание средствами искусства» Познавательная игровая программа «А завтра была война»	Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 Шк. № 56 ДДЮТ Шк. № 56     Шк. № 56     Шк. № 56        ДДТ    Шк. № 56	сентябрь октябрь ноябрь февраль февраль февраль март Апрель Май В течение года май	Папаева М.А. Папаева М.А. Егорова Е.А. Папаева М.А. Егорова Е.А. Папаева М.А. Папаева М.А Папаева М.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Егорова Е.А. Папаева М.А. Папаева М.А. Егорова Е.А.