Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности "В гостях у сказки" 1 класс

Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности "В гостях у сказки" 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности

«В гостях у сказки»

для детей младшего школьного возраста
(7-10 лет)

Срок реализации: 4 года

М.3. Хлопова, НА. Лимова, Т.М. Шиловская

Пояснительная записка

Перед школой всегда стояла задача воспитания личности. ФГОС НОО одним из главных выдвигает требование формирования личностных результатов (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и т.д.). На современном этапе развития образования решение этой задачи находит своё отражение в альтернативных образовательных программах, одной из которых и является программа литературного объединения «В гостях у сказки».

Актуальность программы объясняется тем, что сказочный, иллюзорный мир воспитывает чувства, развивая отзывчивость, сердечность. Благодаря чему сказка воспитывает? Сказка, прежде всего, действует на чувства, или, как принято говорить в жизни, на сердце, и лишь затем на ум. Слушая сказку, ребёнок неосознанно в своём воображении сливается с героями сказки, если они ему симпатичны. И тогда вместе с ними он проявляет доброту и благородство, рискует собой ради других, любит, грустит, становится смелым и находчивым, совершает подвиги и побеждает злых и страшных чудовищ; и Кощея Бессмертного, и Бабу-Ягу, и Змея Горыныча. Сказки воспитывают у ребёнка способность волноваться, радоваться за другого, переживать чужую судьбу, как свою. В сказках добродетель всегда вознаграждается, а зло наказуемо. И в этом сказки тоже идут за натурой ребёнка: дети жаждут похвал, поощрений за свои дела и успехи, без чего теряют к ним интерес. Волшебные сказки щедро утоляют детскую жажду в фантазии. Детей увлекают чудные картины волшебных превращений. У всех народов сказки учат детей почитать родителей и благодарить их за труды и заботы. В сказках положительный герой - непременно хороший сын или дочь.

Программа имеет общекультурную направленность. «Сказка - средство приобщения ребёнка к жизни людей, к миру человеческих судеб, к миру истории. Сказка для ребёнка такое же серьёзное и настоящее дело, как игра: она нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности».

Новизна программы заключена в подборе материала для формирования личностных результатов, сказок, на смыслах которых дети получают возможность усвоения нравственных общечеловеческих ценностей, учатся различать добро и зло, ценить доброту, трудолюбие, верность и настойчивость, получают первые представления о справедливости, упорстве, мужестве. В программе важное место принадлежит как народной сказке, так и авторской, литературной: А. Пушкина, П. Ершова, С. Аксакова, Д. Мамина-Сибиряка, К. Паустовского и др. Включены в программу и сказки зарубежных писателей.

Цель программы - в создании условий для формирования личностных результатов младших школьников на основе чтения и анализа сказок русских и зарубежных авторов.

Задачи:

  • приобщить детей к истокам родной культуры посредством введения их в духовный мир русской народной и авторской сказки;

  • воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа трудолюбие, послушание и уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь;

  • развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям сказок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей, дать им навыки сценического мастерства, участия в организации выставок и спектаклей;

  • использовать ошибки детей как возможности нового, неожиданного взгляда на что-то привычное;

  • обеспечить независимость в выборе и принятии решений, возможность самостоятельно контролировать собственное продвижение;

- создать климат взаимного доверия, безоценочности, принятия других, психологической безопасности.

Объём: программа рассчитана на 128 часов и предполагает проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками 1-4-го классов. Участникам учебного процесса предложены занятия 1 раз в неделю.

Формы реализации:

  1. Внеурочная деятельность в режиме второй половины дня образовательного учреждения.

  2. Кружковая работа в учреждениях дополнительного образования.

Формы проведения занятий:

- Чтение текстов с использованием технологии продуктивного чтения.

- Практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

- Анализ и просмотр текстов сказок.

- Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.

В каждом занятии прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая.


Предполагаемые результаты реализации программы:

  1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни):

приобретение школьниками знаний о роли чтения в жизни человека, о мире детской литературы, о круге чтения, о потребности чтения, о русских и зарубежных сказочниках, о видах работы с текстом и книгой, о способах выражения эмоций и настроения в процессе чтения, инсценировки сказочных произведений, об анализе поступков героев сказочных произведений с точки зрения норм морали; соотнесение своих поступков с поступками полюбившихся литературных героев, осмысление нравственных образцов и «примеривании» их на себя.


Основные разделы программы внеурочной деятельности

«В гостях у сказки»

Первый год (1 класс, 32 часа)

«Народные сказки о животных»

п/п

Содержание

Теоретические

часы

Практические

часы

Всего

часов

1

Раздел 1. Традиционные герои народных сказок.

-

9

9

2

Раздел 2. О будущем следует думать.


7

7


3

Раздел 3. Действуй по обстоятельствам.

-

4

4

4

Раздел 4. Делай добро и жди добра.

-

4

4

5

Раздел 5. Без труда нет добра.

-

8

8


Итого:

.

-

32

32




















В программу не внесены изменения

Программа «В гостях у сказки», авторы М. В. Хлопова, Н. А. Лимова, Т. М. Шиловская, рассчитана на 32 часа, рабочая программа составлена также на 32 часа, 1 час в неделю.


Содержание разделов программы:
1 класс (32 часа)

Раздел 1. Традиционные герои народных сказок (9 ч)

Выставка книг. Чтение сказок о зайце, лисе, медведе. Работа с книгой. Характеристика персонажей, оценка их поступков. Постоянные эпитеты для характеристики героев. Анализ содержания сказок. Работа над иллюстрациями художников. Создание собственных иллюстраций. Чтение в лицах. Литературные викторины.

Рекомендации для самостоятельного чтения: русские народные сказки «Лисица и волк», «Лиса, заяц, петух», «Лиса и дрозд»; чукотские сказки «Лиса и медведь», «Волк, ворона и горный баран».

Раздел 2. О будущем следует думать (7 ч)

Выставка книг. Работа с книгой, работа с обложкой, иллюстрациями. Чтение сказок раздела. Обмен впечатлениями. Характеристика героев сказки, их поступков. Выявление отношения к героям сказки, сравнение сказок. Выявление признаков сходства и различия. Создание собственных иллюстраций. Литературные викторины.

Рекомендации для самостоятельного чтения: русские народные сказки «Кот, петух и лиса», «Волк-дурень»; бурятские сказки «Ласточка и комар», «Мышь и верблюд».

Раздел 3. Действуй по обстоятельствам (4 ч)

Выставка книг. Работа с книгой: рассматривание обложек* иллюстраций. Определение темы сказки по названию, иллюстрациям. Чтение сказок раздела. Выявление отношения к прочитанному. Подбор слов-определений для характеристики героев. Характеристика героев и их поступков. Анализ содержания сказок! Творческий пересказ сказок. Инсценирование. Литературная викторина.

Рекомендации для самостоятельного чтения: русские народные сказки «Старая хлеб-соль забывается», «Кот и лиса**: «Напуганные медведи»; башкирская сказка «Лиса-сирота».

Раздел4. Делай добро и жди добра (4ч)

Выставка книг. Ориентирование в книге. Определение примерного содержания. Рассматривание иллюстраций. Размышления о названии. Чтение сказок раздела. Обмен впечатлениями.

Постановка вопросов к тексту. Соотнесение текста с иллюстрациями. Беседа обобщенного характера. Характеристика героев, оценка их поступков. Инсценирование. Литературная викторина.

Рекомендации для самостоятельного чтения: «Славный князь Кузьма Скоробогатый», «Медведь, собака и кошка», «Золотая рыбка», «Лиса и медведь», «Лиса и волк», «Медведь и бурундук».

Раздел 5. Без труда нет добра (8 ч.)

Работа с выставкой книг. Работа по обложке. Определение примерного содержания. Чтение-рассматривание книги. Составление рассказа о книге. Характеристика героев, их поступков. Творческий пересказ. Создание иллюстраций. Инсценирование. Подбор пословиц к текстам. Литературная викторина.

Рекомендации для самостоятельного чтения:

«Зимовье зверей», «Коза рьяная», «Прославившийся мышонок», «Почему звери друг от друга отличаются».


Тестовые задания для оценки результатов
по программе внеурочной деятельности «В гостях у сказки»

1 класс

1. Выбери названия тех животных, которые являются героями русских народных сказок.

  1. лев

Б) медведь

В)Лиса

Г)Зебра

Д)заяц


  1. В народных сказках животные обладают постоянной характеристикой: заяц трусливый, лиса хитрая, медведь...

  1. Храбрый Б)ловкий

  2. Неуклюжий Г) глупый

  1. Какую героиню русской народной сказки иногда называют сестричкой, а иногда Патрикеевной?

  1. Белочку Б) мышку

  2. Лисичку Г) лягушку

  1. В какой сказке лиса всех обхитрила?

  1. «Кот, петух и лиса»

Б) «Лисичка со скалочкой»

  1. «Лиса и волк»

Г) «Лиса и тетерев»

  1. В какой сказке и лисе досталось на орехи?

  1. «Заюшкина избушка»

Б) «Медведь и лиса»

  1. «Лиса и журавль»

Г) «Кот и лиса»

  1. Кого напугал заяц в сказке «Заяц-хваста»?

  1. Медведя Б) кабана

  2. Волка Г) лису

  1. В какой русской народной сказке постепенно собираются несколько персонажей от маленького к большому?

  1. «Репка»

Б) «Теремок»

  1. «Колобок»

Г) «Три медведя»

  1. С какой птицей сравнивают болтливого человека?

  1. Ворон Б)воробей

  2. сорока Г) галка

  1. Как звали девочку, которая пожалела корову?

  1. Алёнушка Б) Марьюшка

  2. Хаврошечка Г) Василиса

  1. Какая из сказок является народной?

  1. «Сказка о рыбаке и рыбке»

Б) «Конёк-Горбунок»

  1. «Старик-годовик»

Г) «Петушок подавился»


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

класс

Б

В

Д

В

В

В

А

В

Б

В

В

Г



Ответы на тесты и оценка результата к программе


Высокий уровень - нет ошибок.

Средний уровень - 1-2 ошибки.

Низкий уровень — 3—5 ошибок.

Краткое описание документа:

 

Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности

 

«В гостях у сказки»

 

для детей младшего школьного возраста
(7-10 лет)

 

Срок реализации: 4 года

 

М.3. Хлопова, НА. Лимова, Т.М. Шиловская

 

 

 

Цель программы - в создании условий для формирования лич­ностных результатов младших школьников на основе чтения и ана­лиза сказок русских и зарубежных авторов.

 

Задачи:

 

  • приобщить детей к истокам родной культуры посредством введе­ния их в духовный мир русской народной и авторской сказки;

  • воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа трудолюбие, послушание и уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь;

  • развивать у детей социальные навыки: общительность, друже­любие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям ска­зок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуж­дать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей, дать им навыки сценического мастерства, участия в организа­ции выставок и спектаклей;

  • использовать ошибки детей как возможности нового, неожидан­ного взгляда на что-то привычное;

  • обеспечить независимость в выборе и принятии решений, воз­можность самостоятельно контролировать собственное продвиже­ние;

    -  создать климат взаимного доверия, безоценочности, принятия других, психологической безопасности.

 

 

Объём: программа рассчитана на 128 часов и предполагает про­ведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками 1-4-го классов. Участникам учебного процесса предложены занятия 1 раз в неделю.

 

Формы реализации:

 

  1. Внеурочная деятельность в режиме второй половины дня обра­зовательного учреждения.

  2. Кружковая работа в учреждениях дополнительного образова­ния.

    Формы проведения занятий:

    - Чтение текстов с использованием технологии продуктивного чте­ния.

    - Практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

    - Анализ и просмотр текстов сказок.

 

- Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.В каждом занятии прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров675
Номер материала 564775
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх