Дополнительное музыкальное образование
* * *
Толя пришел в школу с диагнозом «ло- гоневроз
средней степени тяжести», был замкнут, малообщителен, молчалив, но при этом
мечтал об игре на фортепиано. Заня- тия с педагогом Екатериной Иннокентьев- ной
Филипповой по классу фортепиано по- могли мальчику преодолеть свои недостат-
ки, обрести друзей, стать любимцем ребят класса, а ожидаемого весеннего
обострения болезни не произошло. Кроме того, выясни- лось, что Толя музыкально
талантлив, за первый год обучения он добился многого. Педагог рекомендовала в
дальнейшем про- должить обучение в музыкальной школе. Мальчик успешно сдал
экзамены и теперь будет учиться во II классе музыкальной школы.
* * *
Оля на уроках очень быстро утомля- лась, при
этом начинала непроизвольно зевать, вертеться. Объяснение такого по- ведения
девочки — кислородное голода- ние мозга, обусловленное искривлением носовой
перегородки. Чтобы вывести де- вочку из такого состояния, надо было учить ее
правильно дышать, причем обяза- тельно через нос. Куратор дополнительно- го
образования Галина Григорьевна Кисе- лева посоветовала девочке занятия на
флейте. Занятия с педагогом дополнитель- ного образования Ольгой Валерьевной
Ли-
совецкой по классу флейты не сразу и не вдруг,
а постепенно — сначала на свис- тульках, затем на дудочке — делали свое дело.
Оля учится дышать носом. На уро- ках в классе момент утомления девочки в конце
года не так заметен. Оля физически окрепла и на спортивных соревнованиях
«Веселые старты» стала призером.
* * *
Настя — стройная, подтянутая девочка, еще до
школы начала заниматься художест- венной гимнастикой, и многое у нее полу-
чалось: упражнения с обручем, лентами, бу- лавами. Но ритм ей не давался. Кроме
того, Настя была резка в поведении. Помог не- привычный инструмент — домра,
которым она стала заниматься. Ее нежные подушеч- ки пальцев распухали от игры
на струнах, но девочка упорно занималась. И вот ре- зультат: Настя стала
общительнее, исчезла резкость, даже почерк стал плавнее, акку- ратнее;
«проснулось» чувство ритма.
* * *
«Во поле береза стояла...» — на сцену
выплывают девочки: плечи развернуты, подбородок приподнят, они улыбаются друг
другу. Это единение девочек фольк- лорного ансамбля «Сударушки» — заслуга
педагога дополнительного образования Светланы Николаевны Алишиной. Очень долго,
старательно, кропотливо, маленьки-
ми шажками учила она девочек держать спину
(тем самым исправлять нарушение осанки), терпимости и пониманию друг
друга (в классе много детей из районов во-
енных действий), прививала любовь к рус- скому народному творчеству.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.