Другие методические материалы " Организационно - деятельностная игра для педагогов "Проблематика исследовательской и проектной деятельности студентов в колледже: актуальные вопросы и пути их решения"

Организационно - деятельностная игра для педагогов

"Проблематика исследовательской и проектной деятельности студентов в колледже: актуальные вопросы и пути их решения"

Рубцова Евгения Джемаловна

Актуальность. Решение стоящих перед колледжом проблем по организации проектной деятельности студентов требует нестандартных подходов, привлечения творческого потенциала педагогического коллектива, который сложно актуализировать, применяя традиционные формы работы. Проведение организационно-деятельностной игры ложится на «подготовленную» почву. Организационно-деятельностная игра является эффективным способом планирования работы педагогического коллектива в части создания исследовательской и проектной деятельности студентов в колледже.

Организаторы игры: ответственный за исследовательскую и проектную работу в колледже и педагог-психолог

Продолжительность:  90 минут

Цели игры:

·  Разработка вариантов решения стоящих перед колледжом задач посредством мозгового штурма малой группы в ограниченное время.

·  Самоопределение участников, первичное формирование рабочих групп.

·  Эмоциональный настрой на деятельность

Ход игры:

Первый этап:

При подготовке педагогического совета вычленяется ряд проблем, выявленных по результатам предыдущего учебного года в ходе анализа работы колледжа при помощи разных способов диагностики. Данные проблемы трансформируются в вопросы и записываются на листах формата А1. Количество вопросов может регулироваться.

Проблема – на сегодняшний день в нашем колледже имеются ситуации и проблемные вопросы, которые препятствуют грамотному ведению исследовательской и проектной деятельности.

Введение в атмосферу тренинга.

Игра «Поменяйтесь местами…»

Вед: Для того чтобы немного подвигаться, поднять настроение, а также узнать друг о друге дополнительную информацию, предлагаю поиграть.

Меняются местами, например, те кто:

-работает всю жизнь в одном учреждении;

-любит свою работу;

-любит яблоки;

-работает педагогом более 5 лет;

-мечтал быть педагогом с детства;

-кто пришёл в юбке

- кто любить танцевать перед зеркалом

-кто умеет вкусно готовить

-кто умеет кататься на коньках

-кто любит детей.

Таким образом, участники «перетасовываются».

Раздать карточки

Второй этап – выдвижение задач.

Вводная: предлагаем вашему вниманию игру "Проблематика исследовательской и проектной деятельности студентов в колледже: актуальные вопросы и пути их решения". Эта игра поможет нам создать пути решения проблем, которые сегодня обозначены на педагогическом совете. Она потребует от вас творчества, быстроты реакции и умения работать командой.

Соберитесь группой. Для этого найдите людей, имеющих карточку такого же цвета, как у Вас

Каждый участник получает карточку с номером группы (с 1-3).

Оформление аудитории: по периметру расставлены столы, на каждом из которых лежит лист с проблемным вопросом, маркер, инструкция.

·  Что можете предложить?

·  Какие проблемы?

·  Какая помощь нужна?

Затем смена ролей

Перерыв 10-15 минут. Организаторы обрабатывают информацию

Задание для работы: в течение 3 минут по сигналу ведущего запишите на листе не менее пяти вариантов ответа на предложенный проблемный вопрос. Эти варианты должны быть реализованы в течение учебного года. Ответы не должны повторяться с уже имеющимися. Не бойтесь неординарных решений!

По сигналу ведущего перейдите по часовой стрелке к следующему листу. Выполните то же самое задание.

Третий этап - подведение итогов и проведение завершающей рефлексии

Итоговое задание: после того, как пройдены все этапы, и вы вернулись к отправной точке движения, вам нужно в течение 10 минут переработать информацию листа в удобную для восприятия форму.

При работе в группе помните о распределении ролей и активности каждого.

Тематика листов (примерная, должна соответствовать выявленным в ходе анализа работы проблемам колледжа)

Подведение итогов игры:

На основании заполненных листов и секторов самоопределения, информация структурируется, определяются приоритетные направления работы.

№ п/п	Проблема	Путь решения	Ответственный
1.
2.
3.
4.
5.

Упражнение «Корзина Советов».

(Каждый педагог по очереди берёт карточки и зачитывает вслух предложенные советы).

1. Регулярно высыпайтесь.

2. Больше гуляйте на свежем воздухе.

3. Составляйте список дел на сегодня.

4. Ставьте перед собой только реальные цели.

5. Выделяйте в день хотя бы один час для себя.

6. Чаще улыбайтесь и говорите себе комплименты, смотрясь в зеркало.

7. Не держите всё в себе, расскажите о своих неприятностях близкому человеку.

8. Избегайте лишних обещаний, оцените свои возможности.

9. Живите сегодняшним днем, не требуйте слишком много для себя.

10. Не старайтесь угодить всем – это нереально.

Вывод: данная игра может стать стартовой для запуска новой формы методической работы в школе (разработка актуальных проблем не традиционными методическими объединениями, а рабочими группами, состоящими из разных педагогов).

В ходе игры были получены ряд ценных предложений членов педагогического коллектива, которые нашли свое отражение в работе школы в течение учебного года. Кроме этого игра стала диагностикой активности педагогов и способствовала вычленению продуктивной группы молодых специалистов.

Краткое описание документа:

Решение стоящих перед колледжом проблем по организации проектной деятельности студентов требует нестандартных подходов, привлечения творческого потенциала педагогического коллектива, который сложно актуализировать, применяя традиционные формы работы. Проведение организационно-деятельностной игры ложится на «подготовленную» почву. Организационно-деятельностная игра является эффективным способом планирования работы педагогического коллектива в части создания исследовательской и проектной деятельности студентов в колледже.