"Духовно-нравственное развитие,воспитание и социализация обучающихся"

                    Программа воспитания и социализации

                                  учащихся 5-6 класса

                       «Духовно-нравственное развитие,

                воспитание и социализация обучающихся»

                                                    Пояснительная записка

             Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного российского общества приобрела особое значение. Это связано, прежде всего, с его глубинными изменениями, которые постепенно привели к осознанию научной, педагогической общественностью и соответствующими государственными службами необходимости коренного пересмотра не столько содержания образования,  сколько существующих средств и методов духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения во всем  образовательном пространстве России. 

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

 Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

 Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся   лежат следующие принципы.

 Принцип ориентации на идеал. Воспитание всегда ори­ентировано на определённый идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. Вос­питательный идеал поддерживает внутреннее (смысловое, со­держательное, процессуальное) единство уклада школьной жизни, обеспечивает возможность согласования деятельности различных субъектов воспитания и социализации. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся направлена на достижение национального воспитательного идеала.

 Аксиологический принцип. Ценности определяют основ­ное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности  школьника. Их отбор среди огром­ного количества ценностей (общечеловеческих, религиозных, этнических, общественных, корпоративных) происходит на основе национального воспитательного идеала, который, в свою очередь, раскрывается в этой системе ценностей.

 Принцип следования нравственному примеру. Следова­ние примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценно­стного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нрав­ственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диало­гу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реаль­ную возможность следования идеалу в жизни. В примерах, демонстрирующих устремлённость людей к вершинам духа, персонифицируется, наполняется конкретным жизненным со­держанием национальный воспитательный идеал. Особое зна­чение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

 Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

 Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение  школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимы­ми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогичес­кой основе. Диалог исходит из признания и безусловного ува­жения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную.

Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусмат­ривает его организацию средствами равноправного межсубъ­ектного диалога. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогичес­кого общения ребёнка со значимым другим. Содержанием того педагогически организованного общения должно быть совместное освоение базовых национальных ценностей.

 Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Школьник включён в различные виды социальной, ин­формационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые цен­ности и мировоззренческие установки. Уклад школьной жиз­ни предусматривает, что деятельность различных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания при ведущей роли образовательного учреждения должна быть по возмож­ности согласована.

 Принцип системно-деятельностной организации вос­питания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной,  в том числе общественно полезной, деятель­ности  школьников. Интеграция содержания различ­ных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется и на основе базовых национальных ценностей. Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая как вопрос,  превращается в воспитательную задачу. Что есть Отечество? Семья? Милосердие? Закон? Честь? и т. д. Понимание — это ответ на вопрос. Оно достигается через вопрошание общественного значения ценностей и открытие их личностного смысла. Для решения воспитательных задач обучающиеся вместе с педагогами, родителями, иными субъектами культур­ной, гражданской жизни обращаются к содержанию:

•                     общеобразовательных дисциплин;

•                     произведений искусства;

•                     периодической литературы, публикаций, радио- и теле­передач, отражающих современную жизнь;

•                     духовной культуры и фольклора народов России;

•                     истории, традиций и современной жизни своей Родины, моего края, своей семьи; жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей;

 •                     общественно полезной и личностно значимой деятель­ности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

•                     других источников информации и научного знания.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

            Организация жизни в классе является базовой для организации пространства ду­ховно-нравственного развития обучающегося, его эффектив­ной социализации и своевременного взросления. Жизнь класса педагогически интегрирует основные виды и формы деятельности ребёнка: урочную, внеурочную, вне­школьную, семейную, общественно полезную, трудовую, эс­тетическую, социально коммуникативную и др. на основе ба­зовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных духовных традиций народов России.

         Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства: классный руководитель, педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

·         в содержании и построении уроков;

·         в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

·         в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

·         в специальных событиях, спроектированных с  учетом определенной ценности и смысла;

·         в личном  примере ученикам.

Основным содержанием духовно-нравственного развития и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

 Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся  согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

 патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

социальная солидарность — свобода личная и нацио­нальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,

гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, за­бота о благосостоянии общества;

 семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших;

             личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самопринятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

            традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

  искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетичес­кое развитие;

природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

            Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования  опыта созидательной реализации этих ценностей на практике. 

Схема реализации программы

 

Планируемые результаты: приобретение обучающимися социальных знаний, получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом, получение опыта самостоятельного общественного действия.

            Цель и задачи духовно-нравственного  развития и воспитания

                                                     обучающихся

  Целью  духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является  воспитание  и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся:

 в области формирования личностной культуры:

•                     формирование способности к духовному развитию, нравственному совершенствованию;

•                     укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней уста­новке личности школьника поступать согласно своей со­вести;

•                     принятие обучающимся базовых национальных ценнос­тей, национальных и этнических духовных традиций;

•                     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•                     формирование способности к самостоятельным поступ­кам и действиям, совершаемым на основе морального выбо­ра, к принятию ответственности за их результаты;

•                     развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

•                     осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих воз­можностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

в области формирования социальной культуры:

•                     осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

•                     развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

•                     воспитание ценностного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре;

•                     развитие навыков организации и осуществления сотруд­ничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

•                     укрепление доверия к другим людям;

•                     развитие доброжелательности и эмоциональной отзыв­чивости, понимания и сопереживания другим людям;

•                     становление гуманистических и демократических ценно­стных ориентаций;

•                     формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным орга­низациям, к вере и религиозным убеждениям;

•                     формирование толерантности и основ культуры межэт­нического общения, уважения к языку, культурным, религи­озным традициям, истории и образу жизни народов России.

в области формирования семейной культуры:

•                     формирование отношения к семье как основе россий­ского общества;

•                     формирование у обучающегося уважительного отноше­ния к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

•                     формирование представления о семейных ценностях;

•                     знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

 Основные направления и содержание духовно- нравственного развития

                                        и воспитания обучающихся

Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Задачами этого направления является  получение знаний

     о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

     о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

     об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

     о правах и обязанностях гражданина России;

     о понимание активной роли человека в обществе;

     о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

     о национальных героях и важнейших событиях истории России, и ее народах;

     воспитание и развитие интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России и Хабаровского края;

     стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи,  малой Родины, своей страны;

     воспитание любви к образовательному учреждению,  краю, народу России; уважение к защитникам Отечества;

     развитие умения отвечать за свои поступки;

     негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Формы работы

   беседы, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом;

   экскурсии, путешествий по историческим и па­мятным местам;

   конкурсы,  праздники;

   посильное участие в социальных проек­тах;

   проведение бесед о подвигах Рос­сийской армии, защитниках Отечества, подготовке и прове­дении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований,  встреч с ветеранами и военнослужащими;

   встречи и беседы с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма

Совместная педагогическая деятельность классного руководителя и семьи:

§  организация встреч учащихся школы  с родителями-военнослужащими;

§  посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;

§  привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

§  изучение семейных традиций;

§  организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

§  организация совместных экскурсий ;

                                   Пути реализации направления

                                            Включение воспитатель

 

            План мероприятий «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека»                                                                            Приложение 1.

Направление 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

                  Задачами этого направления является  получение знаний

      о базовых национальных российских ценностях;

      о хороших и плохих поступках;

      о правила поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

      о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

      об отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

      о дружеском взаимоотношении в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

      о бережном, гуманном отношении ко всему живому;

      о правилах вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

      развивать умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

      о  негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

      воспитание отрицательного отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

     Формы работы

        беседы, экскурсии, заочные путешествия, участие в творческой деятельности, художественные выставки;

        экс­курсии в места богослужения, встреч с религиозными деятелями;

        внеурочных меро­приятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения,

        классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в пе­дагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей;

        обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совмест­ной деятельности;

        посильное участие в делах благотворительности, мило­сердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о живот­ных, других живых существах, природе;

        проведение  семейных праздников, вы­полнение презентации совместно с родителями (законны­ми представителями) , проведение мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемствен­ность между поколениями).

Совместная педагогическая деятельность классного руководителя и семьи:

§  привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

§  участие родителей в акциях

§  организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

§  организация совместных экскурсий

                                  Пути реализации направления

 

                  

 

            План мероприятий   «Воспитание нравственных чувств и этического сознания»

                                                                                                                                        Приложение 2

Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие

                  Задачами этого направления является  получение знаний

     о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

     об уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

     об основных профессиях;

     воспитание ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности;

      о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

     Развитие навыков коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

     воспитывать дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; соблюдать порядок на рабочем месте;

     воспитывать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

     воспитание отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Формы работы

   экскурсии по городу,  на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий;

   беседы о профессиях своих родителей;

   вне­урочные мероприятия- праздники труда, конкурсы, раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

   презентации учебных и творческих достижений учащихся школы и класса;

   изучение предмета «Технология» ;

   природоохранительная деятельность,  деятельность трудовых и творческих обществен­ных объединений в учебное,  и в каникулярное время;

   встречи и беседы с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческо­го отношения к труду и жизни.

Совместная педагогическая деятельность классного руководителя и семьи:

§  тематические классные родительские собрания;

§  совместные проекты с родителями «Зеленая столица», конкурс «Домик для птиц»;

§  участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;

§  привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.

                                          Пути реализации направления

                              

 

                                                                  План мероприятий

               «по развитию и воспитанию трудолюбия, творческого отношения к учению,

                                                                     труду, жизни»

                                                                                                                                          Приложение3.

                          Направление 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, правил безопасного поведения на дорогах.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

                  Задачами этого направления является  получение знаний

     о здоровом образе жизни и опасностях, угрожающих здоровью людей;

     овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья;

     влияние слова на физическое и психологическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»);

     регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физической культуры, на перемене;

     иметь опыт ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;

     привитие навыков соблюдения правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;

     составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учебы, труда и отдыха;

      о вредных для здоровья продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;

     о правилах дорожного движения

Формы работы

          беседы о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

        занятия в спор­тивных секциях школы и внешкольных учреждений,

        проведении подвижных игр, туристических похо­дов, спортивных соревнований;

        составление здоровьесберегающего режима дня и конт­роль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в по­мещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

        просмотра учебных фильмов, игро­вых и тренинговых программ в системе взаимодействия об­разовательных и медицинских учреждений;

        беседы с педагогами, медицинскими работниками образовательного учреждения, родителями (законными представителями);

Совместная педагогическая деятельность классного руководителя и семьи:

§  родительские собрания по профилактике табакокурения, наркомании, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма;

§  беседы на тему:

- информационной безопасности и духовного здоровья детей;

- укрепления детско-родительских отношений, профилактики внутрисемейных конфликтов, создание безопасной и благоприятной обстановки в семье;

- безопасности детей в лесу, на водоемах и т.д.;

§  консультации психолога, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;

§  распространение буклетов для родители по вопросам наркопрофилактики «Это необходимо знать»;

§  совместный праздник для детей и родителей «Мама, папа, я – спортивная семья».

                                 Пути реализации направления

                                   

 

                                                           План мероприятий

            по формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни,

                                           правил безопасного поведения на дорогах

Приложение 4.

Направление 5.  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

 Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Задачами этого направления является 

        развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

        воспитание ценностного отношения к природе и всем формам жизни;

        приобретение опыта природоохранительной деятельности;

        воспитание бережного отношения к растениям и животным.

Формы работы

              беседы;

             экс­курсии, прогулки по родному городу, окрестностях;

             высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц,  создание и реализация коллективных природо­охранных проектов;

             посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций

             участие вместе с родителями в экологической деятельности

                           Пути реализации направления

                                    

                                     

            

 

План мероприятий по формированию ценностного отношения к природе, окружающей среде

                                                                                                                                       Приложение 5.

Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение в творчестве и искусстве.

  Задачами этого направления является 

  получение представлений о душевной и физической красоте человека;

 формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  пробуждение интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; к занятиям художественным творчеством;

  Развитие навыков соблюдения  опрятного внешнего вида, ухода за собой;

  Воспитание критичного отношения к некрасивым поступкам и неряшливости.

Формы работы

  встречи с представителями творческих профессий, знакомства с лучшими произведениями искусства на выставках, по репродукциям, учебным фильмам, виртуальным экскурсиям;

 посещение конкурсов исполнителей народной музыки, художественных мастерских, тематических выставок;

 разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фраг­ментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение пониманию красоты окружаю­щего мира через художественные образы;

    участие в художественном оформлении кабинетов.

Совместная педагогическая деятельность классного руководителя и семьи:

§  участие в коллективно-творческих делах;

§  совместные проекты;

§  привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

§  организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

§  совместные посещения с родителями театров, музеев;

§  участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе и классе;

§  участие в художественном оформлении класса  к праздникам, мероприятиям.

   План мероприятий по формированию представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Приложение 6.                              

Совместная деятельность классного руководителя, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия классного руководителя, школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

Повышение педагогической культуры родителей  (законных представителей) учащихся путем проведения родительских конференций, организации родительского лектория, собрание-диспут, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов.

Система работы по повыше­нию педагогической культуры родителей (законных предста­вителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся  должна быть основана на следующих принципах:

•                     сочетание педагогического просвещения с педагогичес­ким самообразованием родителей (законных представителей);

•                     педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

•                     поддержка и индивидуальное сопровождение становле­ния и развития педагогической культуры каждого из родите­лей (законных представителей);

•                     содействие родителям (законным представителям) в ре­шении индивидуальных проблем воспитания детей;

•                     опора на положительный опыт семейного воспитания.

Знания, получаемые родителями (законными представите­лями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифи­цированного, ответственного, свободного участия в воспита­тельных программах и мероприятиях.

·         Совершенствования межличностных отношений классного руководителя, педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций (например, традиционный осенний  праздник «Золотая осень», День матери, Новогодние развлечения, и т.п.).

·         Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительского комитета классного коллектива учащихся, проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы.

      Взаимодействие классного руководителя и семьи

 

         Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

   Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, форми-

рование знаний, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение  имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и  повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного  учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально-приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспита-

тельные эффекты:

• на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

• на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

• на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным. Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся  планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·         ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому языку, народным традициям, старшему поколению;

·         представления об институтах гражданского общества (семьи, школы, Президента), о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

·         первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

·         опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

·         опыт социальной и межкультурной коммуникации;

·         представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·         представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·         уважительное отношение к традиционным религиям;

·         неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·         способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·         уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

·         знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·         ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·         ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·         представления о различных профессиях;

·       навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·         осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·         участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·         потребность выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах творческой деятельности;

·         самореализация в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·         ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·         представлять взаимную обусловленность физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

·         иметь личный опыт здоровьесберегающей деятельности, отказ от вредных привычек и продуктов питания, несущих вред здоровью;

·         знать о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·         знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

·       соблюдение правил дорожного движения

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание):

·         ценностное отношение к природе;

·         опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

·         иметь знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

·         опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

·         личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·         уметь видеть красоту в окружающем мире;

·         уметь видеть красоту в поведении, поступках людей;

·         знать об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·         иметь опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

·         иметь опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

·         иметь опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

                                                                                                                                          Приложение 1.

                                                               План мероприятий

                     «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,

                                            свободам и обязанностям человека»

№	Мероприятие	Форма проведения	Содружество
1	День Государственного флага РФ	Классный час, презентация
2	«Права и обязанности ученика»	Игровая мастерская	Родители
3	Формирование правовой культуры младших школьников	Встреча с инспектором ПДН	Инспектор ПДН
4	День народного единства	Классный час	Ст.вожатая
	Международный День толерантности	Игра	Зам.директора по ВР
5	«Я – гражданин»	Презентация, посвященная Дню Конституции	Учитель истории
6	месячник гражданско-патриотического воспитания;	Смотр песни и строя Акция «Посылка солдату» Фото-выставка «Мой дед в армии служил»	Родители Ветераны – бабушки, дедушки
7	День защитника Отечества	Классный час, презентация	Библиотекарь
8	Акция «Ветеран»	Встречи и беседы с труженниками тыла	Родители
9	«Мы вместе». Празднование 23 февраля и 8 марта	Творческий вечер
10	День космонавтики	Классный час	Библиотекарь
11	День Победы	Праздничный концерт	Зам.директора по ВР
12	День города	Экскурсия	Фирма «Хабаровск-турист»
13	Хабаровский край	Виртуальная экскурсия	Фирма «Хабаровск-турист»
14	Участие в краевых и всероссийских конкурсах правовой, патриотической и краеведческой направленности.	Конкурс «Я - комсомольчанин»	Фирма «Хабаровск-турист» Библиотека им.М.Горького
15	Всемирный день гражданской обороны

№	Мероприятие	Форма проведения	Содружество
1	Уроки семьи и семейных ценностей	Классный час, презентация
2	Окна дома моего	Конкурс рисунков
3	Уроки вежливости	Анкетирование	Психолог
4	Познай самого себя	Игра	Психолог
	Международный День толерантности;	Игра	Зам.директора по ВР
5	Помоги зимующей птице	Акция	Родители
6	Берегите елочку	Акция	Родители
7	Посылка солдату	Акция	Родители
8	Акция «Ветеран»	Встречи и беседы с тружениками тыла	Ст. вожатая
9	«Мы вместе». Празднование 23 февраля и 8 марта	Творческий вечер	Родители
10	Папа, мама, я – дружная семья	Спортивный праздник	Учитель физкультуры
11	Золотые купола	Экскурсия в храм «Ильи пророка»	Фирма «Хабаровск-турист»
12	День города	Экскурсия	Фирма «Хабаровск-турист»
13	Международный день семьи	Праздничное мероприятие в Силинском парке	Родители
14	Я иду в гости	Игра	Библиотекарь
15	Посещение	Экскурсия	Родители

                                                                                                                         Приложение 2.

                                                                План мероприятий

                             «Воспитание нравственных чувств и этического сознания»

                                                                                                                                  Приложение3.

                                                                  План мероприятий

               «по развитию и воспитанию трудолюбия, творческого отношения к учению,

                                                                     труду, жизни»

№	Мероприятие	Форма проведения	Содружество
1	Знакомство с «Уставом школы»	Беседа	Социальный педагог
2	Знакомство с режимом работы школы, его выполнение.	Классный час
3	Проверка подготовки домашнего задания
4	Школьная научно-практическая конференция	Конференция	Замдиректора по УР
5	Предметные олимпиады	Олимпиады	Замдиректора по УР
6	Предметные недели	Конкурсы, викторины	Учителя- предметники
7	Ярмарка  «Золотая осень»	Праздник	Дворец 50лет Октября
8	Мир профессий	Классный час, презентация	Родители
9	«Мастерская Деда Мороза»;	Акция
10	выставки декоративно-прикладного творчества	выставка
11	Трудовое право	Классный час
12	Моя любимая профессия	Оформление альбома	Библиотекарь
13	Путешествие по профессиям	Игра	Библиотекарь
14	Роль знаний, умений и навыков в приобретении профессии	Беседа	Психолог
15	Все работы хороши – выбирай на вкус	Беседа
16	Чистый двор	Акция
17	субботники по благоустройству территории школы	Субботник
18	вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.	Занятия	Педагоги допобразования

Приложение 4.

                                                               План мероприятий

            по формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни,

                                           правил безопасного поведения на дорогах

№	Мероприятие	Форма проведения	Содружество
1	Если хочешь быть здоров	Классный час, презентация
2	«1 декабря – День борьбы со СПИДОМ»	Конкурс плакатов Классный час	Зам.директора по ВР
3	Имя беды - наркотики	Классный час	Соцпедагог
4	Красота внешнего облика	Практическое занятие с элементами беседы	Школьный врач
	Международный День толерантности;	Игра	Зам.директора по ВР
5	Экология и здоровье	Беседа	ЭБЦ
6	Пожары –большая беда для человека	Акция	Родители
7	День Здоровья		Зам.директора по ВР
8	Дисциплина и порядок	Операция
9	Сильные, смелые, ловкие	Спортивные соревнования
10	Всемирный день гражданской обороны
11	Меняем гадости на сладости	Акция	Зам.директора по ВР
12	«Мы выбираем здоровье»;	Игра
13	«Профилактика простудных заболеваний»;	Беседа	Школьный врач
Мероприятия по ПДД
1	«Внимание , дети»	Акция	Зам.директора по ВР
2	«Красный, желтый, зеленый»	Игра по станциям	Ст.вожатая
3	«Мой друг дорожный знак»	Конкурс рисунков	Ст.вожатая
4	«Давай дружить, дорога»	Конкурс сочинений	Зам.директора по ВР Учителя русского языка
5	Оформление уголка по безопасности дорожного движения»	конкурс
6	«Перекресток и его виды» «Дорога и ее главные составные части» «Правила перехода улицы при высадке из общественного транспорта» «Разметка улиц и дорог» «Дорожные знаки»	15-минутки
7	«Безопасный маршрут в школу»	Практическое занятие	Ст.вожатая
8	Мой город	Экскурсия по городу
9	Я знаю правила дорожного движения	викторина
10	Безопасное колесо	Веселые старты
11	«Простые правила, которые сохранят нам жизнь» «Внимание, светофор»	выставка	Библиотекарь
12	Инструктаж по соблюдению правил ПДД	Инструктаж
13	«Красный, желтый, зеленый» «Скоро лето»	беседа	Инспектор ГИБДД
14	День памяти жертв ДТП	Классный час
15	Зачем нужны правила дорожного движения	Классный час
16	Поставь дорожный знак	Дидактическая игра
17	Безопасное колесо	Спортивно-интеллектуальная викторина
18	Зеленый огонек	Викторина	Библиотекарь
19	«Мы пассажиры»	Классный час
20	Практическое занятие на размеченной территории.	Экскурсия на проезжую часть около школы	Ст вожатая

Приложение 5.

                                                                План мероприятий

                 по формированию ценностного отношения к природе, окружающей среде

№	Мероприятие	Форма проведения	Содружество
1	Экология вокруг нас	Классный час
2	Экология и здоровье	Беседа	Школьный врач
3	Помоги зимующей птице	Акция	Ст.вожатая
4	Берегите елочку	Акция	Ст.вожатая
5	Первоцветы	Акция	Ст.вожатая
6	Флора и фауна Хабаровского края	посещение историко-краеведческого музея;	Краеведческий музей
7	ярмарка  «Золотая осень»	праздник	Дворец «50 лет Октября»
8	Чистый двор	Акция
9	субботники по благоустройству территории школы	субботник
10	вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.	Занятия	Педагоги допобразования

Приложение 6.

                                                                   План мероприятий

по формированию ценностного отношения к прекрасному, развитию представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

№	Мероприятие	Форма проведения	Содружество
1	Участие в праздничных концертах	Праздники
2	Творчество коренных народов Дальнего востока	Экскурсии	Музей изобразительных искусств
3	Религиозные верования коренных народов Дальнего Востока	Экскурсии	Краеведческий музей
4	Спектакли	Просмотр	ТЮЗ, Драмтеатр
5	Все о красоте	Классный час
6	Здоровье и красота	Беседа	Детский врач
7	ярмарка  «Золотая осень»	праздник	Дворец «50 лет Октября»
8	Конкурсы эстетической направленности	участие
9	Посещение художественных выставок	экскурсия	ДДТ, Детская художественная школа
10	Оформление кабинета		Родители