Две формы будущего времени (будущее простое и будущее сложное).

Дата                                                                                       Класс: 6  урок 90
Тема:  Время глагола. Две формы будущего времени (будущее простое и будущее сложное).
Цель урока: Сравнить понятия будущее простое и будущее сложное время глагола. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы. Развивать умение формулировать правила на основе подводящих к этому выводу упражнений..
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	наглядности
3 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Разделение на группы по приему «Атомы и молекулы»	Ученики осмысливают поставленную цель. Дети делятся на группы.
5 мин.	II. Мотивация к изучению нового. С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока. В какой форме употреблены глаголы? (В неопределённой форме). - Что можете сказать о неопределённой форме глагола? (Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос: что делать? или что сделать? Это начальная форма глагола; она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Но по неопределённой форме мы можем указать вид и спряжение глагола. Неопределённая форма глагола имеет окончание –ть, -ти и нулевое окончание в глаголах на –чь). - Образуйте от данных глаголов форму 1 лица ед. ч. наст. вр. (Один ученик у доски). - Все ли глаголы образуют форму настоящего времени? (Глаголы совершенного вида не имеют формы настоящего времени). Увлекать – увлекаю стеречь – стерегу пилить – пилю стремиться – стремлюсь распилить – подсказать – Данные глаголы совершенного вида, они не имеют формы настоящего времени. - Что мы с вами повторили? (Неопределённую форму глагола, время глагола, вид). - Ещё раз скажем сколько временных форм имеют глаголы несовершенного и совершенного вида? (Глаголы несовершенного вида имеют формы прошедшего, настоящего и будущего времени, а глаголы совершенного вида имеют только формы прошедшего и будущего времени. Примеры: читал, читаю, буду читать; прочитал, прочитаю).	Ученики отвечают на вопросы учителя.
20 мин.	III. Актуализация знаний Индивидуальная работа. Учитель раздает карточки. У глагола есть формы времени, которые показывают, когда происходит действие.            Прошедшее время — обозначает, что действие происходило до того,  как о нём стали говорить:        почитал (что сделал?);   почитала (что сделала?);   читали (что делали?).            Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам. Во множественном числе глаголы по родам не изменяются.            Единственное число:                                     Множественное число:            м. р. (что делал?)     летел,            ж.р.  (что делала?)   летела                             (что делали?)   летели.            с. р. (что делало?)   летело.              Для образования прошедшего времени обычно служит суффикс -л-.  В прошедшем времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же буква,  что и в неопределённой форме:        говорить – говорил,   бросить – бросил,   сеять – сеял,   клеить – клеил.              Настоящее время — действие которое происходит сейчас:                  читаю (что делаю?);   читаешь (что делаешь?);   читает (что делает?).          Настоящее время имеют только глаголы несовершенного вида.              Будущее время — действие которое произойдёт после того,  как о нём расскажут:              почитает (что сделает?);       будет читать (что будет делать?).          Будущее время имеет две формы: простую и сложную. От глаголов  совершенного вида образуется будущее простое (что сделаю? – напишу),  от глаголов несовершенного вида — будущее сложное (что буду делать? – буду писать).	Ученики работают над текстом. Демонстрируют свои знания.	учебник карточки
10 мин.	Закрепление урока. По методу «Аквариум» проводит Задание: 1 группа Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях. Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек. 2 группа адание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях. Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек. 3 группа Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.	Ученики делают внутренний и внешний круг. Внутренний- обсуждают тему, а внешний- наблюдает за их действиями.
5 мин.	V.Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»  Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить. - Чему научил вас урок? - Какое впечатление осталось у вас от урока?	Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.	фишки стикеры
2 мин.	VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Записывают домашнюю работу в дневниках.