Джумленинъ экинджи дередже азалары

Урок № 23

Дата:

Учитель: Мамбетова В.Ш.

Предмет: родной(крымскотатарский) язык

Класс:2,а,б

Тема: Второсте­пенные члены предложе­ния  

Макъсад: Метин акъкъында умумий малюмат бермек. Къырымтатар тили акъкъында бильгилерни теренлиштирмек, талебелернинъ нутукъыны инкишаф этмек. Ана тилине севги ашламакъ.

Тип урока : комбинированный

Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научиться определять в предложении главные и второстепенные члены, ставить вопрос от главных членов к второстепенным	Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию. Регулятивные: принимать и сохра­нять учебную задачу, учитывать установленные правила в планиро­вании и контроле учебных действий. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе выделения существенных признаков объектов	Формирование положительной мо­тивации к изучению нового материала

Дере  мевзусы.  Джумленинъ  экинджи  дередже  азалары.

Дере  чешити:  янъы  матерйалны  огренюв  дерси.

Дерснинъ  макъсадлары:  джумледе  экинджи  дередже  азаларыны  бель-

гилемек  беджерикликлерини  шекиллендирмек,  талебелернинъ  агъзавий  ве

язма  нутукъларыны,  коммуникатив  къабилиетлерини  инкишаф  эттирмек,

сёз  байлыгъыны  арттырмакъ.

Бекленильген  нетиджелер:  талебелер  джумленинъ  экинджи  дере­

дже  азаларыны  бельгилемек теджрибесини  къазаналар,  озь  нутукъларыны,

коммуникатив  къабилиетлерини  инкишаф  эттирелер,  сёз  байлыкъларыны

арттыралар.

Донатмалар:  компьютер,  проектор,  проекторда  экинджи  дередже  аза-

ларнынъ  схемасы.

Дерс кетишаты

1.  Тешкилий  дакъкъа

Селямлашув.

Ашханеде  шамата,

Чанакъ-чёлъмек  тасырдай,

Сыджакъ  тава  ичинде

Чибереклер  чырылдай.

Тёрге  кечип  отурынъыз,

Софра  азыр,  буюрынъыз,

Ашынъыз  татлы  олсун!

Ашагъангъа  аш  олсун!

(С.  Усеинов)

Оджа  талебелерге  шиир  окъуй,  суаллер  бере:

—  Шиирде  насыл  незакетли  сёзлер  бар?  (Аш  татлы  олсун! аш  олсун!)

—  Бу  сёзлерни  не  вакъыт  айталар?  (Емек  вакътында.)

—  Сиз даа  насыл  незакетли  сёзлер  билесинъиз?  Оларны  не  вакъьп  айтмакъ

керек?  (Афетлер  олсун,  иш  къолай  кельсин,  чокъ  яша)

2. Эв  вазифесини  тешкерюв

30-мешгъ.  беджермек.

3.  Бильгилерни  актуаллештирюв  ве  дерс  макъсадларыны  къоюв

Проекторда  экинджи  дередже  азаларынынъ  схемасы  косьтерилс:

Азбарда балалар  ойнайлар.

—  Джумленинъ  баш  азаларыны  бельгиленъиз!  (Балалар  —  муптеда

ойнайлар —  хабер.)

—  Азбарда  сёзю  недир?  (Экинджи  дередже  азасыдыр.)

— Баш  азалар  насыл  бельгилене?  (Муптеда —  бир  сызыкънен,  хабер

—  эки  сызыкънен.)

—  Экинджи  дередже  азалары  исе  далгъалы  сызыкънен  бельгилене

4.  Дерс  мевзусы  узеринде  иш

Дерсликнен  чалышув.  33-мешгъ.  Талебелер  схемагъа  келишкен  джумлени

  дефтерлерине  язалар.

34-мешгъ.  Балалар джумлелерни  окъуйлар,  догъру тизильген  джумлени

дефтерлерине  язып  алалар.

Лугъат  иши.  Дерсликнинъ,  маналары бир олгъан сёзлерни лугып  /и <|'

терине  язмакъ,  оларнен  джумле  тизмек.

5.  Раатлыкъ  дакъкъасы

Уяна  саба  кунеш

Уяна  саба  кунеш,

(эллер  тёпеге  узана)

Сачыла  алтын  нурлар.

(пармакъларнен  сув  сепкен  киби  арекетлер  япыла)

Балыкъ  ялдай,  къуш  уча,

Секире  тавшанчыкълар.

(айванларнынъ  арекетлерине  такълид  этиле)

Биз  эр  шейни  билемиз,

Даим  арекеттемиз.

(эллер  бельде,  еринде  адымламакъ)

Тез  чапа,  яваш  юре,

(тургъан  ерде  чапмакъ  ве  яваш  адымламакъ)

Осип  кокке  юкселемиз.

(аякъ  уджларында  котерилип,  къолларны  тёпеге  узатмакъ).

6.  Мустакъиль  иш

31-мешгъ. Талебелер  метинни  окъуйлар,  суаллерге  джевап  берелер,  со-

нъки  джумлени  дефтерлерине  язалар,  муптеда  ве  хаберни  бельгилейлер.

32-мешгъ. Балалар  сёзлерден  джумлелер  тизип  дефтерлерине  язалар,

суаллерге  джевап  берелер,  метинге  серлева  къоялар,  джумленинъ  баш  аза-

ларыны  бельгилейлер.

7.  Дерснинъ  нетиджесини  чыкъарув

—  Джумледе  баш  азаларындан  гъайры  даа  насыл  азалар  ола?  (Экинджи  дередже  азалары.)

 —  Экинджи  дередже  азалары  джумледе  насыл  бельгиленелер?  (Далгъалы  сызыкънен.)

8.  Эв  иши

35-мешгъ. беджермек.

9.  Рефлексия