МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
1 АБРАМОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ТЕМА: «Единство музыки и танца. «Русские сезоны» в Париже»
УЧИТЕЛЬ: ПОНОМАРЕВА
ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА
п. АБРАМОВКА
- 2 0 1 3 -
Конспект открытого урока в 5 классе.
(2 часа.)
Тема : «Единство музыки и танца. «Русские сезоны» в Париже»
Цель урока: показать, какую роль играет литература в жанрах музыкально-сценического искусства и в частности в балете.
Задачи урока.
Образовательные:
изучение признаков балетного жанра;
знакомства с балетами П.И.Чайковского “Щелкунчик” и И.Ф.Стравинского «Петрушка», как крупным музыкально-сценическим жанром музыки, который не может существовать без литературного источника;
укрепление понимания взаимосвязи литературы и музыкального искусства;
Воспитательные:
приобщение детей к сокровищам отечественной музыкальной классики;
создание эмоционально – положительной, творческой атмосферы на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.
Развивающие:
формирование музыкального вкуса, понимания синтетической природы и художественных особенностей балетного искусства, умения слушать и анализировать фрагменты балетных спектаклей;
развивать вокально-хоровые навыки;
расширить кругозор учащихся через знакомство с новым репертуаром.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
повторение пройденного методом устного опроса;
рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности (рассматривание слайдов, слушание музыки, просмотр видеофрагментов);
анализ музыкальных фрагментов, формулирование выводов в ходе беседы;
хоровое исполнение песни “Доброта” музыка И. Лученка, слова Н.Тулуповой;
музицирование на свирели (тема хорового вокализа из “Вальса снежных хлопьев”).
Оборудование:
Материалы:
слайдовые презентации;
видеофрагмент из балета “Щелкунчик”:“Вальс снежных хлопьев”;
музыкальные фрагменты из балетов П.И.Чайковского “Щелкунчик”, И.Ф.Стравинского «Петрушка».
караоке - текст песни “Билет на балет;
Конспект урока
1 УРОК
I. Организационный момент
Презентация. Слайд №1 (Тема урока)
Дети входят в класс. Музыкальное приветствие.
II. Работа по теме урока
Учитель: Сегодня нас ожидает увлекательное путешествие в мир музыкального театра. Театр - здесь искусства в едино сплелись.
Театр - здесь мечта и реальность слились… (Владимир Миодушевский)
Но это уже не первое путешествие. Кто мне подскажет, с каким жанром музыкального сценического искусства мы с вами встречались в музыкальном театре?
Ученики: В музыкальном театре мы познакомились с оперой.
Учитель: Какие же оперы Вам запомнились больше всего?
Ученики: Опера “Руслан и Людмила”, которую написал Михаил Глинка.
Учитель: Правильно, но возможно кто-нибудь вспомнит ещё одну оперу Н.А.Римского-Корсакова на сказочный сюжет. Фрагменты из этой оперы так же звучали на наших уроках.
Ученики: Снегурочка.
Учитель: Какие литературные жанры стали основой сюжета для этих оперных спектаклей?
Ученики: Былина, сказка.
1. Беседа по теме урока
Учитель: Но пора вернуться к теме нашей встречи. С каким же жанром музыкального сценического искусства нам предстоит встретиться сегодня? Давайте не будем гадать. Ответ на этот вопрос зашифрован в музыкальном кроссворде. Но для этого Вам необходимо отгадать насколько загадок. Все готовы?
Ученики: Да!!!
2. Решение музыкального кроссворда
Презентация. Слайд №2
Учитель: В основу оперы, балета
Берётся книжечка…?
Презентация. Слайд №3
Ученики: Либретто.
Презентация. Слайд №4
Учитель: Бах, Чайковский, Моцарт, Глинка.
Арфа, флейта, рояль, скрипка.
Хор, солистов голоса, -
Всех подружила…?
Презентация. Слайд №5
Ученики: Музыка.
Презентация. Слайд №6
Учитель:
Бывает драматический, бывает музыкальный.
Ему сопутствует успех, обычно, колоссальный!
Его придумал режиссёр, играют в нём артисты.
Идёт в театре и порой - на сцене всё, как в жизни.
Презентация. Слайд №7
Ученики: Спектакль.
Презентация. Слайд №8
Учитель:
Спектакль на славу удался
И публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные…?
Презентация. Слайд №9
Ученики: Декорации.
Презентация. Слайд №10
Учитель: Звучит полонез и танцует поляк, А хота – конечно испанец, Но если “Камаринская” зазвучит - Исполнят для вас русский…?
Презентация. Слайд №11
Ученики: Танец.
3. Беседа по теме
Учитель: Молодцы! Вы успешно справились с этим творческим заданием. Кроссворд решён, и Вы без труда можете назвать тему предстоящего разговора.
Ученики: Я думаю, что речь пойдёт о балете.
Учитель: Совершенно верно. Но я бы хотела услышать от Вас, что же такое балет? Посмотрите внимательно на ответы в кроссворде и попытайтесь дать определение жанра балет по аналогии с уже известным по предыдущим урокам жанром опера.
Учитель предоставляет возможность всем учащимся высказаться, после чего, либо выбирает наиболее полный ответ, прозвучавший на уроке, либо суммирует ответы детей и даёт определение жанра балет.
Презентация. Слайд №12 (Балет - определение)
Учитель: Балет - (французское ballo, буквально - танец). Музыкально- хореографический спектакль, в котором органически сочетаются музыка, танец, драматическое действие и элементы изобразительного искусства. А сейчас я попрошу расшифровать мне ответ на первую загадку. Что же это за “волшебная книжечка”, которая является основой оперы и балета?
Учитель: Не могу с Вами не согласиться, но хотелось бы добавить, что помимо литературно-драматической основы, изложенной в либретто, вы можете в нём найти и характеристики всех действующих лиц. А как вы думаете, какие литературные жанры могут стать основой сюжета для балетного спектакля?
Ученики: Сказки, легенды, пьесы, драма и т.д.
Выступление творческих групп: 1 группа – проект «Балет»
ФИКУЛЬТМИНУТКА «Юные танцоры» (выполнение простых движений балета)
2 группа – проект «П.И.Чайковский.Балет «Щелкунчик»
2 УРОК
Учитель: Ну, а сейчас самое время отправиться в театр.
Презентация о Воронежском Театре оперы и балет.
Учитель:
Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла, всё кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит.
(А.С.Пушкин)
Мы с вами оказались в театре, значит у нас с вами должны быть программки.
(Детям раздаются программки к балету «Щелкунчик»)
Учитель: “…Но что это… Падают крупные хлопья снега. Поднимается вихрь, и снежинки быстро кружатся. Постепенно метель утихает, свет луны искрится на снегу.”
Просмотр видеофрагмента “Вальс снежных хлопьев” в исполнении артистов балета Большого театра.
Учитель: Фрагмент, который сейчас демонстрировался, называется “Вальс снежных хлопьев”.
Я, надеюсь, Вы обратили внимание на то, что в этом эпизоде танцевальность соединяется с яркой картинностью: музыка рисует легкое и немного призрачное в рассеянном свете луны кружение снежинок. Вместе с тем — это и “картина настроения”. Как Вы думаете, какие чувства переживает героиня?
Ученики: С одной стороны мы слышим тревогу, а с другой - очарование волшебного сна Маши.
Учитель: Что необычного Вы услышали в средней части вальса?
Ученики: Мне кажется, что пел хор.
Презентация. Слайд №22 (Хор - определение)
Учитель: Совершенно верно и это не случайно. Для того, чтобы рассеять сумрак тревожной ночи, композитор вводит в партитуру чудесное светлое пение детских голосов, которые звучат за сценой. А как называется такое пение без слов?
Ученики: Вокализ.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Путешествие в Париж»
3 группа – проект «И.Ф.Стравинский.Балет «Петрушка».
Учитель: А теперь мы с вами проведём небольшую викторину по новой теме. За каждый правильный ответ вы получите нотку. Чем больше ноток, тем выше оценка.
(См. Приложение)
III. Работа с репертуаром. Песня «Билет на балет»
Заключение
Учитель: Несмотря на то, что наше знакомство с этим удивительным балетом ещё не закончилось, я думаю, Вы без труда ответите на самый важный вопрос: какова роль литературы в музыке.
Ученики: Композитор не смог бы сочинить балет, если бы не было увлекательной сказки Гофмана. Жанр балета неразрывно связан с литературой.
IV. Домашнее задание
Учитель: Мне бы очень хотелось, чтобы наше виртуальное путешествие в мир музыкального театра, пробудило в Вас желание посетить балетный спектакль в одном из музыкальных театров нашего города.
Слова благодарности за работу на уроке. Прощание с классом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.