Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Единство музыки и танца
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Единство музыки и танца

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

1 АБРАМОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА















ТЕМА: «Единство музыки и танца. «Русские сезоны» в Париже»













УЧИТЕЛЬ: ПОНОМАРЕВА

ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА









п. АБРАМОВКА

- 2 0 1 3 -



Конспект открытого урока в 5 классе.

(2 часа.)

Тема : «Единство музыки и танца. «Русские сезоны» в Париже»

Цель урока: показать, какую роль играет литература в жанрах музыкально-сценического искусства и в частности в балете.

Задачи урока.

Образовательные:

  • изучение признаков балетного жанра;

  • знакомства с балетами П.И.Чайковского “Щелкунчик” и И.Ф.Стравинского «Петрушка», как крупным музыкально-сценическим жанром музыки, который не может существовать без литературного источника;

  • укрепление понимания взаимосвязи литературы и музыкального искусства;

Воспитательные:

  • приобщение детей к сокровищам отечественной музыкальной классики;

  • создание эмоционально – положительной, творческой атмосферы  на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.

Развивающие:

  • формирование музыкального вкуса, понимания синтетической природы и художественных особенностей балетного искусства, умения слушать и анализировать фрагменты балетных спектаклей;

  • развивать вокально-хоровые навыки;

  • расширить кругозор учащихся через знакомство с новым репертуаром.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

  • повторение пройденного методом устного опроса;

  • рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности (рассматривание слайдов, слушание музыки, просмотр видеофрагментов);

  • анализ музыкальных фрагментов, формулирование выводов в ходе беседы;

  • хоровое исполнение песни “Доброта” музыка И. Лученка, слова Н.Тулуповой;

  • музицирование на свирели (тема хорового вокализа из “Вальса снежных хлопьев”).

Оборудование:

  • компьютер;

  • проектор;

  • звукоусиливающая аппаратура (самбуфер);

  • синтезатор.

Материалы:

  • слайдовые презентации;

  • видеофрагмент из балета “Щелкунчик”:“Вальс снежных хлопьев”;

  • музыкальные фрагменты из балетов П.И.Чайковского “Щелкунчик”, И.Ф.Стравинского «Петрушка».

  • караоке - текст песни “Билет на балет;

Конспект урока

1 УРОК

I. Организационный момент

Презентация. Слайд №1 (Тема урока)

Дети входят в класс. Музыкальное приветствие.

II. Работа по теме урока

Учитель: Сегодня нас ожидает увлекательное путешествие в мир музыкального театра. Театр - здесь искусства в едино сплелись.

Театр - здесь мечта и реальность слились… (Владимир Миодушевский)

Но это уже не первое путешествие. Кто мне подскажет, с каким жанром музыкального сценического искусства мы с вами встречались в музыкальном театре?

Ученики: В музыкальном театре мы познакомились с оперой.

Учитель: Какие же оперы Вам запомнились больше всего?

Ученики: Опера “Руслан и Людмила”, которую написал Михаил Глинка.

Учитель: Правильно, но возможно кто-нибудь вспомнит ещё одну оперу Н.А.Римского-Корсакова на сказочный сюжет. Фрагменты из этой оперы так же звучали на наших уроках.

Ученики: Снегурочка.

Учитель: Какие литературные жанры стали основой сюжета для этих оперных спектаклей?

Ученики: Былина, сказка.

1. Беседа по теме урока

Учитель: Но пора вернуться к теме нашей встречи. С каким же жанром музыкального сценического искусства нам предстоит встретиться сегодня? Давайте не будем гадать. Ответ на этот вопрос зашифрован в музыкальном кроссворде. Но для этого Вам необходимо отгадать насколько загадок. Все готовы?

Ученики: Да!!!

2. Решение музыкального кроссворда

Презентация. Слайд №2

Учитель: В основу оперы, балета

Берётся книжечка…?

Презентация. Слайд №3

Ученики: Либретто.

Презентация. Слайд №4

Учитель: Бах, Чайковский, Моцарт, Глинка.

Арфа, флейта, рояль, скрипка.
Хор, солистов голоса, -
Всех подружила…?

Презентация. Слайд №5

Ученики: Музыка.

Презентация. Слайд №6

Учитель:

Бывает драматический, бывает музыкальный.
Ему сопутствует успех, обычно, колоссальный!
Его придумал режиссёр, играют в нём артисты.
Идёт в театре и порой - на сцене всё, как в жизни.

Презентация. Слайд №7

Ученики: Спектакль.

Презентация. Слайд №8

Учитель:

Спектакль на славу удался
И публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные…?

Презентация. Слайд №9

Ученики: Декорации.

Презентация. Слайд №10

Учитель: Звучит полонез и танцует поляк, А хота – конечно испанец, Но если “Камаринская” зазвучит - Исполнят для вас русский…?

Презентация. Слайд №11

Ученики: Танец.

3. Беседа по теме

Учитель: Молодцы! Вы успешно справились с этим творческим заданием. Кроссворд решён, и Вы без труда можете назвать тему предстоящего разговора.

Ученики: Я думаю, что речь пойдёт о балете.

Учитель: Совершенно верно. Но я бы хотела услышать от Вас, что же такое балет? Посмотрите внимательно на ответы в кроссворде и попытайтесь дать определение жанра балет по аналогии с уже известным по предыдущим урокам жанром опера.

Учитель предоставляет возможность всем учащимся высказаться, после чего, либо выбирает наиболее полный ответ, прозвучавший на уроке, либо суммирует ответы детей и даёт определение жанра балет.

Презентация. Слайд №12 (Балет - определение)

Учитель: Балет - (французское ballo, буквально - танец). Музыкально- хореографический спектакль, в котором органически сочетаются музыка, танец, драматическое действие и элементы изобразительного искусства. А сейчас я попрошу расшифровать мне ответ на первую загадку. Что же это за “волшебная книжечка”, которая является основой оперы и балета?

Учитель: Не могу с Вами не согласиться, но хотелось бы добавить, что помимо литературно-драматической основы, изложенной в либретто, вы можете в нём найти и характеристики всех действующих лиц. А как вы думаете, какие литературные жанры могут стать основой сюжета для балетного спектакля?

Ученики: Сказки, легенды, пьесы, драма и т.д.

Выступление творческих групп: 1 группа – проект «Балет»

ФИКУЛЬТМИНУТКА «Юные танцоры» (выполнение простых движений балета)

2 группа – проект «П.И.Чайковский.Балет «Щелкунчик»

2 УРОК

Учитель: Ну, а сейчас самое время отправиться в театр.

Презентация о Воронежском Театре оперы и балет.

Учитель:

Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла, всё кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит.

(А.С.Пушкин)

Мы с вами оказались в театре, значит у нас с вами должны быть программки.

(Детям раздаются программки к балету «Щелкунчик»)

Учитель: “…Но что это… Падают крупные хлопья снега. Поднимается вихрь, и снежинки быстро кружатся. Постепенно метель утихает, свет луны искрится на снегу.”

Просмотр видеофрагмента “Вальс снежных хлопьев” в исполнении артистов балета Большого театра.

Учитель: Фрагмент, который сейчас демонстрировался, называется “Вальс снежных хлопьев”.

Я, надеюсь, Вы обратили внимание на то, что в этом эпизоде танцевальность соединяется с яркой картинностью: музыка рисует легкое и немного призрачное в рассеянном свете луны кружение снежинок. Вместе с тем — это и “картина настроения”. Как Вы думаете, какие чувства переживает героиня?

Ученики: С одной стороны мы слышим тревогу, а с другой - очарование волшебного сна Маши.

Учитель: Что необычного Вы услышали в средней части вальса?

Ученики: Мне кажется, что пел хор.

Презентация. Слайд №22 (Хор - определение)

Учитель: Совершенно верно и это не случайно. Для того, чтобы рассеять сумрак тревожной ночи, композитор вводит в партитуру чудесное светлое пение детских голосов, которые звучат за сценой. А как называется такое пение без слов?

Ученики: Вокализ.



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Путешествие в Париж»

3 группа – проект «И.Ф.Стравинский.Балет «Петрушка».

Учитель: А теперь мы с вами проведём небольшую викторину по новой теме. За каждый правильный ответ вы получите нотку. Чем больше ноток, тем выше оценка.

(См. Приложение)

III. Работа с репертуаром. Песня «Билет на балет»

Заключение

Учитель: Несмотря на то, что наше знакомство с этим удивительным балетом ещё не закончилось, я думаю, Вы без труда ответите на самый важный вопрос: какова роль литературы в музыке.

Ученики: Композитор не смог бы сочинить балет, если бы не было увлекательной сказки Гофмана. Жанр балета неразрывно связан с литературой.

IV. Домашнее задание

Учитель: Мне бы очень хотелось, чтобы наше виртуальное путешествие в мир музыкального театра, пробудило в Вас желание посетить балетный спектакль в одном из музыкальных театров нашего города.

Слова благодарности за работу на уроке. Прощание с классом.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала ДВ-539508
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх