Экологический проект "Дети за чистый мир"

Министерство образования  и науки Республики Казахстан

Отдел образования акимата города Тараз

Государственное учреждение средняя школа №22

Автор:   учитель черчения, ИЗО, технологии Богатыренко И.П.

Экологический проект:

 «Дети за чистый мир»

г. Тараз   2010

Содержание:

1.  Аннотация.                                     2.  Содержание. 3.  Цель. Задачи. 4.  Введение. Проблема. 5.  1 этап.   Разработка проекта. 6.   2 этап.  Планирование работы над  проектом. 7.  3 этап.   Оценка результатов. 8.  4 этап.  Защита проекта. 9. 5 этап. Рефлексия. 10. Финансы. 11. Результаты работы над проектом 12. Анкета

Стр.

- 1 - 2 - 3 - 3  - 7 - 8 - 9 - 9 - 10 - 15 - 15 - 16

Анкета.

Возраст _______

Социальное положение:              (нужное подчеркнуть)

                                          Ученик

                                           Студент

                                           Рабочий

                                           Пенсионер

                                           Другое

1. Как вы оцениваете экологическую обстановку в нашем регионе (сахарного и спиртзавода)

      А) благоприятная

       Б) относительно благоприятная

       В) не благоприятная

       Г)  очень не благоприятная

2. Какая наиболее злободневная экологическая проблема в регионе. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Кто должен решать экологические проблемы нашего района. __________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Какие пути решения этих проблем вы можете предложить. ____________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. Хотели  бы вы принять участие в решении экологических проблем. _____________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. Как вы оцениваете  работу органов управления в решении экологических проблем г. Тараз

А) хорошо

Б)  не очень

В) так себе

Г) отвратительно

 Проект

«Дети за чистый мир»

Долгосрочная цель проекта.

Вовлечение подрастающего поколения  в природоохранную деятельность.   Формирование у ребенка основ экологической грамотности. Обретение  гармонии во взаимодействии с  природой, помочь развивающейся личности присвоить ценности и идеалы гуманного  человека.  Улучшение экологического состояния территории школы и прилегающие к ней участки.

Задачи:

1.  Объединить и активизировать общественность для борьбы с загрязнением  окружающей  

среды;

2.  Вовлечение населения в процесс принятия экологических   и социально – значимых  решений;

3.  Массовое привлечение школьников  к различным видам творческой и исследовательской деятельности в области экологии и охраны окружающей среды;

4.  Привлечение школьников к решению социальных проблем и формирования у них активной гражданской позиции;

5.  Формирования у учащихся  экологического мировоззрения, основанного на чувстве ответственности за родной край, страну и всю нашу планету.

Срок проведения:    ежегодно,  сентябрь 2009 – сентябрь 2010 года.

Исполнители проекта:  ДО «Мирас», Экологический отряд «Зеленая планета», НО «Сальвия»,  учащиеся школы № 22

Немаловажной  проблемой является  ежегодное увеличение объемов накопление ТБО. Общий объем накопления отходов  на 1 января текущего года по предварительным данным  920 000 тысяч тонн отходов, в том числе производственных  782 000 - 85% и  ТБО 138 000 тонн или 15%. Объемы образования производственных отходов  в 2007 году в сравнении с соответствующим периодом  прошлого года практически не изменились (7069,0 тысяч тонн до 6200, 0 тысяч тонн).

Проводимые контрольно- надзорные действия  по размещению на территориях предприятий производственных, строительных, бытовых  отходов и металлолома  не дают должных результатов, что влечет  увеличение мусора, загрязнения территории г. Тараз.

Ежегодно возрастают объемы образования ТБО в связи с отсутствием мусороперерабатывающего  завода.  По г. Тараз  накоплено – 1. 88  млн. тонн мусора                                                 3

(«Экологическое состояние окружающей среды Жамбылской области за 2008 год» глава Промышленные отходы и ТБО). Имеющиеся  мусоросвалки не отвечают санитарным и экологическим требованиям. Нет  типовых полигонов  для захоронения  городских ТБО.

 Мусор можно увидеть везде, на улицах, возле домов, в парках.  Это не только некрасиво выглядит, но и очень опасно. Сжигаемый мусор загрязняет воздух опасными химическими веществами, которые могут стать причиной таких серьезных заболеваний как,  рак и  многие другие  заболевания аллергического характера.

    В школе на основе комплексного подхода была разработана программа  «Школа здоровья» ЗОЖ, которая ставила основную цель:

- сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Социометрия состояния здоровья учащихся выглядит таким

образом:

	2004	2005	2006	2007	2008	2009
1.  Практически здоровые дети.	61	14%	65	15%	84	19%
2.  Дети с ослабленным зрением, слухом.	78	18%	75	17%	66	15%
3.  Дети с хроническими заболеваниями аллергического характера, костно-мышечной системы и органов дыхания.	82	19%	76	18%	79	18%
4.  Группа риска – дети подверженные простудным и инфекционным заболеваниям, со сниженным функциональным резервом, дефицитом массы тела, большой низкой сопротивляемостью.	220	49%	215	50%	214	48%

4.

На «Д» учете состоят    учащихся  107 учащихся:

1-4 классы      – 27

5 -8 классы     – 61

9 – 11 классы  - 19

Низкий уровень  здоровья детей самым неблагоприятным образом сказывается  на их адаптации к школьным нагрузкам, режиму школы, являясь причиной дальнейшего ухудшения здоровья и плохой успеваемости.

Существует много причин возникновения проблемы мусора, но  основная  из них – невоспитанность, как самих детей, так и взрослых. Мы не можем решить эту проблему на прямую со взрослыми, но если мы  начнем работать с детьми, научим их любить и уважать  природу, они станут отличным примером для своих родителей. Таким образом,  работа будет эффективна в обоих направлениях.

Прилегающая к школе территория  Тектурмаса является историческим памятником культуры, священным местом для мусульман. Эта территория подвергается  постоянному выбросу  городского мусора. Администрация города не проявляет должного внимания и не выделяет средств для очистки Тектурмаса. В течение 10 последних лет наша школа на общественных началах (считает своим долгом оставаться неравнодушными  к окружающему)  производит ее очистку.                                         

5.

Кроме  окружающих  школу территория   страдает р. Талас и ее пойма. Она загрязняется ТБО и сельхозотходами.  Нынешняя общественность не имеет свободного доступа  к данным о загрязнении Таласа и к данным  по экологическим отчетам промышленных предприятий и санитарно- эпидемиологических служб. Вода реки Талас используется для полива полей и огородов, отдыха людей, жители ловят рыбу, а общественность  не имеет возможность контролировать экологическую  политику промышленности и властей.

Проблема:

1.  Загрязнение атмосферы и реки Талас промышленными и ТБО.

2.  Стихийные свалки (БТО).

      3. Промышленные отходы.

Жамбылская ГРЭС

Спиртзавод АО «Тараз»

Сахарный комбинат АО «Кант»

«Мусор в городе - кто несет ответственность за эту проблему?»  Сколько раз был задан этот вопрос и, как правило, ответ был очень затяжным. Причин  сложившемуся,  очень много.  Рассмотреть проблему стоит со всех сторон. В том, что мы наблюдаем стихийное скопление мусора, результат халатности, как самих жителей, так и неорганизованной работы учреждений, отвечающих за вывоз мусора.  Нынешняя экологическая обстановка в городе такова, что нельзя обойтись без радикальных изменений практически всех аспектов общественной жизни. Наша школа   расположена на территории спиртзавода АО «Тараз» и в районе близлежащего  сахарного комбината  «Кант»  и старается  не наблюдать  со стороны, а быть непосредственным участником этих изменений.

Тема этого проекта как никогда актуальна  сейчас. Все это говорит о своевременности проведения данного проекта, о его огромной значимости для  жителей нашего поселка.

Работа по теме проекта предлагает учащимся  изучение широкого круга  вопросов, самостоятельный  анализ возможности решения  экологической проблемы  за счет внутренних резервов и учащихся школы.

Проектом предусматривается создание 5 «экспертных» групп, работающих  по следующим направлениям:

6.

1.  Научно – исследовательская  (организация, разработка,  апробация, внедрение результатов научно-исследовательских работ, установка сроков проведения).

2.  Социологические исследования (социологический опрос, анализ опроса, анкетирование).

3.  Экологические исследования (анализы почвы, воды, загрязненности прилегающей территории).

4.  Чертежно-архитектурная и компьютерная графика (дизайн ландшафта,  создание буклетов, листовок, агитационного характера).

5.  Экономические характеристики проекта и возможности альтернатив финансирования, благоустройства и реконструкции.

Выходы:

1.  Видеоматериалы о работе по  проекту.

2.  Социологический опрос: мнение жителей поселка спиртзавода о теперешнем  экологическом состоянии, анализ анкетирования учащихся.

3.  Экологическое состояние  прилегающей территории  (результаты проб воды, почвы).

4.  Компьютерная модель микрорайона с учетом благоустройства – дизайном ландшафта.

5.  Сметы по затратам по работе над проектом. 

        Этапы работы над проектом:

1 этап

Разработка проекта.

Задачи:   определение темы,  уточнение целей, актуальность проблемы, выбор творческих групп и распределение в них ролей по интересам, определение источников  информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов.

Члены ДО «Мирас» и самоуправления школы  проводят  конкурс «Если б я был Акимом города…». Победители из числа учащихся школы  организуются в группы по интересам, уточняют информацию, обсуждают задание, формируют задачи и способы взаимодействия, выбирают и обосновывают свои критерии успеха.

Научно – исследовательская группа:  разработка заданий,  исследований, семинаров, эко уроков,  мастер классов, руководство и проведение экспериментов, опытов,  расчет и подготовка посадочного материала к высадке в грунт, организация и руководство работы над проектом на прилегающей территории школы.  

7.

Социологическая группа:  выяснить у жителей поселка, что они думают, о сегодняшнем  экологическом состоянии  окружающей природы и каким они хотят видеть ее. Определение группы опрашиваемых и составление конкретных вопросов для социологического опроса.

Экологическая группа: определить все, что нужно для экологического обследования прилегающей территории, воды.

Группа чертежно-графической  и компьютерной графики: возможность изображения, конструирования ландшафта школы, определение круга специалистов, способных оказать конкретную консультацию.

Группа экономистов: выяснения круга возможностей учащихся создать материальную базу для проведения проекта.  

2 этап

Планирование работы над проектом.

Задачи:  сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив, уточнение планов деятельности, выполнение проекта.

Научно – исследовательская группа:  разделение на подгруппы:  работа в библиотеке с периодической, научной  печатью, справочниками, исторической литературой. Сбор материала. Видеосъемка проводимых мероприятий, семинаров, акций, конференций, круглых столов, конкурсов, подбор сортов цветов  и посадка в грунт.

Социологическая группа: проведение устного и письменного  опроса среди учеников школы и жителей поселка спиртзавода.  Обобщение собранного материала.

Налаживание связей  с родителями учащихся, жителями поселка заинтересованных в решении экологической проблемы описанной в проекте. 

Экологическая группа: проведение исследований химического состава питьевой воды, р. Талас, почвы, обработка результатов, исследование. Возможность решения экологических проблем.

Группа чертежно-графической  и компьютерной графики: посещение выставок, рекламных объединений с целью обучения выполнения чертежей, консультации с учителями информатики, художников имеющих опыт работы в компьютерной графике (член общества художников   г. Тараз Мельников А.Д.),  разработка дизайна ландшафта школы, подбор сортов цветов, их цветовой гаммы, деревьев, разрабатывают эскизы графических работ  агитационного характера.

8.

Группа экономистов: получение консультаций бухгалтера, представителей рекламных агентств, работа со справочным материалом.

3 этап

Оценка результатов.

Задачи: анализ выполнения проекта, обсуждение  результатов и выводов.

Научно – исследовательская группа: проводят самоанализ проекта и самооценки.

Социологическая группа: обсуждение результатов исследования  (анкетирования), представление видео - фотоматериалов.

Экологическая группа: представление результатов химического и биологического анализов  воды, почвы.

Группа чертежно-графической  и компьютерной графики: показ видеоролика, обсуждение  сопроводительного текста,  представление фотоматериалов.

Группа экономистов: представление и обсуждение сметы, возможности альтернатив финансирования благоустройства территории.

4 этап

Защита проекта.

Задачи: подготовка доклада, обоснование  процесса проектирования, объяснение полученных результатов, коллективная защита проекта.

Научно – исследовательская группа: участвует  в коллективной оценке результатов проекта, говорят о значении выполнения проекта для жителей поселка.

Социологическая группа: доклад о социологических  исследованиях. Представление статистических  данных   «Мнение жителей поселка об экологическом состоянии поселка и их пожелания».

Экологическая группа: сообщение об экологических исследованиях почвы, воды, замусоренности  территории. Меры, необходимые для улучшения экологического состояния территории школы, поселка.

Группа чертежно-графической  и компьютерной графики: демонстрация выполненных графических работ, плакатов,  с пояснениями  возможностей компьютерной графики.

9.

Группа экономистов: доклад об экономических затратах на благоустройство прилегающей территории, награждение активистов.

5 этап

Рефлексия.

Задачи: оценка публикаций в школьной газете,  СМИ   города.

Учащиеся школы заполняют анкеты рейтинговой оценки.     

Проведенная деятельность и достигнутые результаты:

·        В школе создано НО «Сальвия».  Членами,

НО являются учащиеся 1-11 классов  и

к благоустройству территории школы

привлекаются все учащиеся. Для каждой 

возрастной группы  детей

подбираются виды работ,

соответствующие их физическим возможностям

и интересам. Это воспитывает чувство

ответственности – ведь объектом деятельности

являются живые организмы, растения и любая

небрежность может привести к их гибели.

В микрорайоне школы  нет ни одного участка, за который не отвечал бы кто-то из учащихся, или класс, или параллель. Обязательное условие: соседство детей младшего, среднего и старшего звена. Это формирует  чувство преемственности, культуру межнациональных и разновозрастных отношений.   Распределение и закрепление участков  проводят члены  ученического самоуправления и ДО «Мирас»  школы

 Работа НО «Сальвия» в школе  лежит в основе организации  экспериментов, опытов, подбора сортов цветов, деревьев, не только  во время    учебного года, но и  в летний период. 

Когда создаются бригады озеленения и устанавливается срок ее прохождения  по уходу и поливу растений.   Групповая организация труда воспитывает в детях чувство коллективной ответственности, взаимовыручки.

10.

Благодаря организации деятельности детей на собственных участках, один из элементов которой – опытническая, экспериментальная  работа – способствует не только экологическому воспитанию, но и раскрытию творческих  возможностей   труда, а тем самым и решению проф. ориентационных задач.  

                      

·        Из числа учащихся школы действует Агитбригада  школы,

      целью, которой  является  широкая          

      пропаганда, критика,  освещение    

      результатов достигнутых учениками   

      при решении экологических задач,     

      обратить внимание окружающих на  

      экологическую проблему.

·        Создана творческая группа  по социологическим

исследованиям отношения населения поселков спиртового заводов и сахарного комбината  к эко проблеме. Результаты анкетирования  проведенного в марте месяце 2009 года, в которой принимали участие 128 респондентов в возрасте от  12 – 60 лет показали:

- что 62 % опрошенных   указали, что самая острая проблема это  скопление мусора по всему поселку, а главная причина, которой является отсутствие организованного его вывоза;

- 30 % опрошенных проявили равнодушие к этой проблеме;

- 8 % проявили недоверие к детям.

                     

11.

·        Проведены ряд акций по благоустройству и озеленению

школы и прилегающей территории. Ежегодно:

                                    «Дети за чистый мир»

                                         «Школа без мусора»

                                    «Чистый город в твоих руках»

                                    «Мы за чистоту святых мест Тектурмаса»

                                    «Река Талас - чистые берега»

                                    «Мой дом – моя улица»

                                            «Посади свое дерево» -                                                 

                                            «Аллеи выпускников» и                              

                                            «Аллеи  первоклассников»

                                            «Лучше жить в чистом мире»

·        Семинары («Мусор – проблема века» 5-6 кл), на котором

ребята познакомились  с основными  понятиями об экологии. Обратили внимание на проблему мусора, узнали, сколько мусор хранится на природе, а также познакомились с понятием «Твердые бытовые отходы» и узнали об их вредном воздействии  на организм человека. Также ребята обсудили возможные способы решения  проблемы защиты окружающей природы.   Следующим этапом работы  каждого   семинара является конкурсы рисунков и сочинений на темы:  «Я вижу чистый город», «Река – чистые берега»,  

«Красная книга Казахстана»,    семинар  имеет большое воспитательное значение, так как при проведении анкетирования  «Как помочь природе?»   ребята отвечают: «Убрать мусор», «Не сорить», «Не сжигать мусор».  Классные часы («Праздник птиц», конкурс «Костюм – цветок», «Природа родного края»), конференции, мастер – классы, выставки фотографий, круглые столы,  экологические  уроки.

                                                                         

12.

·        В рамках проведения экологических акций проводится

информационная работа с населением в форме живых газет, листовок, агитационных плакатов, буклетов, создание видеороликов. (СД), где творческой группой на компьютере разрабатывался дизайн листовок, плакатов. Распространяли в школе и на улицах  поселка.

·        Создан искусственный ландшафт школы.

- территория школы составляет – 2,4 г.

- где  произрастает 7 000 деревьев – 39 видов

- 50 видов цветов

- разбито и засажено   24 цветочные клумбы.

 

·        Ведется постоянное содружество с родителями,

выпускниками школы, проживающими в ближнем и в дальнем зарубежье, которые не остаются безучастными к озеленению и благоустройству  своей школы.  Школа получает посылки с семенами из Германии, Кипра, России, Узбекистана и др., проводится обмен посадочными материалами.

·        В школе создан и работает экологический отряд  «Зеленая

планета».  Возглавляют который ребята из ДО «Мирас»  Зуева Д.- 11 кл, Муршель В.- 11 кл., Сайфулина З.- 11 «А»,  Енсебек Н.- 10 «А»,  Сатыбалдиева А.- 11 «А»   Енсебек М.- 8А «А», Семенова Т.-8А, Винс Т. -8А кл.   Отряд совершил множество выходов в природу – «Экологический десант» по очистке близлежащих участков  -  канал  Базарбай,  прилежащие каналы поселка спиртзавода,  территории спиртзавода и уже выходят далеко за пределы  школы – «Майская роща».

·        Организованы ряд поездок      

в заповедные, исторические,

культурные и святые  места Жамбылской

области.  Минченко В. - 8 «А»,

Базаева  Е. - 8 «А», Милякова К. - 8 «А»,

Рысбекова Д. - 8 «А», Князькин А. - 8 «А» - победители социально – значимых проектов  «Следуй своей мечте»,  в 2006 объявленный ОО

13.

«Жамбыл Жастары»   при поддержке фонда Сорос – Казахстан для детей из малообеспеченных семей и детей с девиантным поведением  с целью знакомства с окружающей природой родного края и вовлечения их в общественную жизнь  школы.  Что  помогает  им почувствовать свою значимость,  некоторым стать уверенней в себе.)

        

Основные

элементы программы.

 

14.

Финансы:

Расходные материалы	Количество	Стоимость  тенге
Картридж на принтер	1	1 000
Бумага	1 пачка	600
Ватман	50 листов	1 500
Маркеры	20 шт	20 х 20=400
Клей – карандаши	5 шт	50х5=250
Ножницы	6 шт	6 х 100=600
Цветная бумага	5 пачек	120 х 5=600
Цветные карандаши	2 пачки	100 х 2=200
Стирательные резинки	5шт	5 х 30 =150
Акварельные краски	2 пачки	2 х100=200
Визитки	100 шт	100 х15 =1 500
Имиджевые ручки для социологической группы	25 шт	25 х 50 = 1250
Имиджевые футболки для соц. группы	25 шт	25 х 200 = 5 000
Имиджевые  бейсболки для соц. группы	25 шт	25 х150 = 3 750
Поощрительные призы Грамоты, сувениры, бейсболки с логотипом названия проекта «Дети за чистый мир»		15000
Итого:		31 700

ДО «Мирас, Экологический отряд «Зеленая планета»,  НО «Сальвия»,  учащиеся школы № 22 работали над проектом «Дети за чистый мир», а точнее «Благоустройство школы и прилегающей к ней территории.

Творческая группа учащихся была разделена на 5 «экспертных» групп.

Научно – исследовательская группа  исследовала этапы работы  над проектом, разрабатывала, устанавливала сроки проведения  те конкретных работ.

За период с 01.09.2009  по 01.03.2010 года с  общим охватом   детей младшего, среднего и старшего звена  336 учащихся  было проведено 7  семинаров по экологической проблеме окружающей среды. Учащиеся приветствуют и являются активными участниками проведения классных часов, конкурсов 

15.

 на экологические темы, экологические уроки по географии, физики, литературы, изобразительное искусство.  Круглый стол на тему: «Возможности и перспективы деятельности эко – отрядов в микрорайоне школы».

Члены социологической группы  наладили связь с жителями поселка,  узнали мнение жителей об экологическом  состоянии прилежащей территории Тектурмаса, р. Талас, возможности оказания помощи  в улучшении ее, провели анкетирование жителей поселка и учащихся  школы.

Экологическая группа исследовала уровень замусоренности территории прилегающей к школе,  также проведены анализ образцов почвы и анализ воды.   Привлекла к работе  любителей флористики-родителей учащихся  по отбору, сбору  посадочного материала  для благоустройства территории школы. 

Группа чертежно-графической  и компьютерной графики  спроектировала план-схему территории школы с учетом ее благоустройства, и закрепления участков за учащимися,  выполнила графические эскизы,  дизайн ландшафта  школы,  плакаты  агитационного характера.

 

Все исследования  систематизируются, обобщаются для проведения защиты проекта. 

Работа  по проекту  продолжается из года в год. Цель нашего проекта  актуальна и сегодня,  поэтому приходят новые ребята, расширяются виды и формы  работы.  

                                                                                                        16.

Краткое описание документа:

Проект

«Дети за чистый мир»

Долгосрочная цель проекта.

Вовлечение подрастающего поколения в природоохранную деятельность. Формирование у ребенка основ экологической грамотности. Обретение гармонии во взаимодействии с природой, помочь развивающейся личности присвоить ценности и идеалы гуманного человека. Улучшение экологического состояния территории школы и прилегающие к ней участки.

Задачи:

1.Объединить и активизировать общественность для борьбы с загрязнением окружающей

среды;

2.Вовлечение населения в процесс принятия экологических и социально – значимых решений;

3.Массовое привлечение школьников к различным видам творческой и исследовательской деятельности в области экологии и охраны окружающей среды;

4.Привлечение школьников к решению социальных проблем и формирования у них активной гражданской позиции;

5.Формирования у учащихся экологического мировоззрения, основанного на чувстве ответственности за родной край, страну и всю нашу планету.

Срок проведения: ежегодно, сентябрь 2009 – сентябрь 2010 года.

Исполнители проекта: ДО «Мирас», Экологический отряд «Зеленая планета», НО «Сальвия», учащиеся школы № 22