Начисление зарплаты с 26 по 31 января 2009г.

Начисление зарплаты со 2 по 7 февраля 2009г.

Итого за 2 недели:

Мельникова Светлана   34650 токинок

Зенков Иван   28260 токинок

Токин Игорь   33480 токинок

Жарков Сергей   25920 токинок

Мельникова Дарья   33750 токинок

В банке    17340 токинок

Начисление зарплаты с 9 по 14 февраля 2009г.

Начисление зарплаты с 16 по 21февраля 2009г.

Начисление зарплаты с 24 по 28 февраля 2009г.

Начисление зарплаты со 2 по 7 марта 2009г.

Начисление зарплаты с 10 по 14 марта 2009г.

Начисление зарплаты с 16 по 22 марта 2009г.

Начисление зарплаты с 30 марта по 4 апреля 2009г.

Начисление зарплаты с 6 по 11 апреля 2009г.

В паспортный стол

Маленькой страны

______________________________

заявление.

Я, _________________________________________________, ученик(ца) __ класса Токинской начальной общеобразовательной школы хочу стать гражданином Маленькой страны, поэтому прошу выдать мне паспорт гражданина Маленькой страны.

К заявлению прилагаю анкету о себе.

_______________                                                                 _________________

В паспортный стол

Маленькой страны

______________________________

заявление.

Я, _________________________________________________, ученик(ца) __ класса Токинской начальной общеобразовательной школы хочу стать гражданином Маленькой страны, поэтому прошу выдать мне паспорт гражданина Маленькой страны.

К заявлению прилагаю анкету о себе.

_______________                                                                 _________________

В паспортный стол

Маленькой страны

______________________________

заявление.

Я, _________________________________________________, ученик(ца) __ класса Токинской начальной общеобразовательной школы хочу стать гражданином Маленькой страны, поэтому прошу выдать мне паспорт гражданина Маленькой страны.

К заявлению прилагаю анкету о себе.

_______________                                                                 _________________

Анкета

ФИО ________________________________________________________________

Дата рождения ________________________________________________________

Место проживания______________________________________________________

Место рождения _________________________________________________________

Дата заполнения анкеты _________________________________

Роспись ________________________________

Анкета

ФИО ________________________________________________________________

Дата рождения ________________________________________________________

Место проживания______________________________________________________

Место рождения _________________________________________________________

Дата заполнения анкеты _________________________________

Роспись ________________________________

Анкета

ФИО ________________________________________________________________

Дата рождения ________________________________________________________

Место проживания______________________________________________________

Место рождения _________________________________________________________

Дата заполнения анкеты _________________________________

Роспись ________________________________

Обоснование необходимости внедрения игры

в учебно-воспитательный процесс

В последнее время у учащихся заметно снижается интерес к учёбе. Возникает потребность что – то изменить, пусть не в содержании учебного материала, но хотя бы пребывание детей в школе.

Любимое  занятие детей – это игра, поэтому, чтобы повысить интерес учащихся к учёбе я решила подобрать именно игру, которая могла бы и объединить детей, и помочь им в учёбе.

Экономическая игра «Кто хочет стать миллионером?» так же поможет познакомить детей с теоретическими основами экономики и сформировать экономическое мышление «Я должен зарабатывать деньги законным путём, чтобы жить хорошо. Чем больше и лучше я работаю, тем лучше я живу».

Главная цель игры – повысить интерес учащихся к получению знаний на уроках и  подготовить их к самостоятельной жизни через осмысление различных жизненных ситуаций в процессе проведения сюжетно – ролевой игры.

Задачи:

Обучающая: овладение детьми рядом базовых экономических понятий, из которых складывается фундамент будущего изучения экономики, знакомство с образованием и устройством простейшей общественной экономической системы;

Развивающая: развитие познавательного интереса к учёбе, к окружающей жизни; развитие логического мышления, чувства самодисциплины;

Воспитывающая: воспитание чувства ответственности за свои решения и поступки, дисциплинированность. Заинтересованность в учёбе и труде, воспитание законопослушности, формирование сплочённого коллектива.

Идея организации жизненного уклада младших школьников взята из сказок Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» и «Незнайка в Солнечном городе».

             Центр нашей страны – это Солнечный город. Самая большая гордость города – это его жители, коротышки. Они живут по Законам Солнечного города.

             Наша небольшая семейка коротышек (коллектив класса) имеет свой домик (классный кабинет) и свое название и девиз. В домике оформляется уголок, где наглядно отображаются дела   коротышек.

            В нашей семейке живут: Знайка, Медуница, Пилюлькин, Кнопочка, Гусля. Каждый герой отвечает за определенное направление жизнедеятельности в своей семейке. Организует жизнь семейки самый достойный Знайка.

– ученик, увлеченный учебой, любознательный и желающий активно помогать классному руководителю. В его обязанности входит выполнять роль казначея страны.

Нет в мире любопытней коротышки.

Об этом знают все малышки.

Все видеть, слышать Знайка хочет первым.

Науке, книгам  служит очень верно.

 – ученица, любящая порядок. Она отвечает за поведение учащихся в школе.

Синеглазка очень любит порядок во всём…

Все расскажет о правилах поведения.

Много будешь знать и ты…

  - ученик, выполняющий роль санитара. Он следит за чистотой и опрятностью  коротышек, за чистотой в классе.

А Пилюлькин – доктор наш.

Придет на помощь в любой час.

Любит он порядок и чистоту

И тебя он приучит ко всему.

                                        – лучший спортсмен в семейке, участвует в спортивных делах класса, и организовывают их.

Он первый чемпион по спорту!

Он, чуть заря, и к теннисному корту.

Зовет друзей своих он на зарядку:

«А, ну-ка, стройся! Рассчитайся по порядку!»

 -  коротышка, влюбленная в книги, любящая смотреть кино и другие интересные передачи пр. и завлекающая своим делом других коротышек.

                                                                           Друзья – Кнопочки и Синеглазки.

Любители читать рассказы, сказки.

                                                                 Всегда на выставках в кино

                                                         И не пропустят ничего.

Коллектив

Отзывчивых

Радостных

Организованных

Трудолюбивых

Ы

Школьников

Все под солнцем мы живём!
Дружим, учимся, растём!

Всем! Всем! Добрый день!

Прочь с дороги нашей, лень!

Не мешай учиться!

Не мешай трудиться!

Не отстанем мы нигде:

Ни в учёбе, ни в труде!

Класс – это маленькое государство, где дети – народ, а учитель государственная система управления. Как и в любом государстве, в нашем есть свои деньги – токинки.

Каждый ученик ходит в школу, как на работу. В обязанности школьника входит: достижение хороших результатов в учёбе и добросовестное выполнение своих должностных обязанностей (у каждого члена коллектива есть свои поручения). В конце каждой рабочей недели по результатам учебных достижений и поведения в школе выдаётся зарплата и расшифровка:

Заработная плата начисляется путём сложения отметок за уроки (1 балл – 200токинок)  и дополнительная плата в размере не более 5000 токинок за выполнение поручений.

За три замечания (фиксируются в должностном журнале) у работника из зарплаты удерживают штраф 10000 токинок. Если ученик в течение недели получил 3 штрафа, то он всю следующую неделю считается безработным. Безработные тоже получают еженедельное пособие, но оно значительно меньше зарплаты, поэтому работой дорожат и выполняют добросовестно.

Если ученик пропустил занятия в школе и у него есть справка, то он получает больничный.

В течение недели все работают на своих должностях, занимаются частным бизнесом, то есть делом приносящим прибыль:

- выпуск и продажа частных газет, журналов;

- создание и проведение частных лотерей.

А в классе проводятся общегосударственные мероприятия:

- государственные лотереи;

- ставки на отличников перед контрольными работами;

             - заявления о моральном и материальном ущербах;

            - сбор налогов;

            - продажа государством ценных бумаг (заём денег у        населения)        

- пополнение «Фонда помощи» (частные пожертвования для малоимущих);

- штрафы за нарушение порядка, неопрятный внешний вид и др.

- премии;

- предоставление кредитов;

- покупка «Шанса» (ученику даётся шанс не выставлять отрицательную отметку в журнал, а исправить её)

              Количество нарисованных книжек на билете соответствует количеству шансов. Использованный шанс зачёркивается.

Глава 1. Общие положения

Статья 1. Маленькая страна есть правовое государство с демократической формой правления. Человек, его права и свободы являются высшей ценностью страны. Они гарантированы настоящей Конституцией. В стране не должны издаваться законы, отменяющие или умаляющие права и свободы человека и гражданина, противоречащие Конституции РФ, уставу МОУ «Базковская СОШ».

Статья 2. Высшим выражением власти народа являются свободные выборы и референдум. Гражданство приобретается и прекращается по Закону о гражданстве. Маленькая страна обеспечивает условия для достойной жизни и свободного развития каждого человека.

Глава 2. Права и свобода человека и гражданина

Статья 3. Каждый имеет право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность

Статья 4. Каждый имеет право неприкосновенность частной жизни, личную тайну, защиту своей чести и достоинства, на тайну переписки и иных сообщений.

Статья 5. Каждому гарантируется свобода мысли и слова; гарантируется свобода массовой информации. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом.

Статья 6. Граждане имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирования.

Статья 7. Граждане имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей; избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.

Статья 8. Каждый имеет право на отдых, на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям.

Статья 9. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Статья 10. Каждый имеет право на образование. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества. Интеллектуальная собственность охраняется законом.

Статья 11. Все равны перед законом. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.

Глава 3. Президент Маленькой страны

Статья 12. Президент является главой государства, гарантом Конституции, прав и свобод человека и гражданина. Он обеспечивает согласованность действий всех органов государственной власти.

Статья 13. Президент Маленькой страны избирается сроком на 1 год на основе равного всеобщего избирательного права при тайном голосовании. Президент приступает к исполнению своих полномочий с момента избрания

Статья 14. При вступлении в должность Президент приносит клятву следующего содержания: "Вступая в должность Президента, клянусь при исполнении своих полномочий уважать и охранять права и свободы человека и гражданина, защищать Конституцию, быть честным и объективным руководителем".

Статья 15. Президент Маленькой страны

Ø координирует деятельность государственных органов;

Ø принимает решение об отставке Правительства;

Ø следит за соблюдением Конституции всеми участниками проекта, в том числе и взрослыми;

Ø назначает референдум по наиболее сложным вопросам, требующим учета мнения всех граждан;

Ø вносит проекты законов в Парламент и подписывает законы, принятые Парламентом.

Ø приостанавливает действие тех нормативных актов, которые противоречат Конституции;

Ø награждает государственными наградами Республики.

Статья 16. Президент издает указы, которые обязательны для исполнения по всей территории страны. Указы Президента не должны противоречить Конституции и другим законам.

Глава 4. Правительство

Статья 17. Исполнительную власть в государстве осуществляет Правительство, которое состоит из кабинета министров

Статья 18. Правительство Маленькой страны

Ø разрабатывает бюджет и обеспечивает его выполнение;

Ø осуществляет меры по охране прав и свобод граждан;

Ø обеспечивает осуществление социальных программ (интересные культурные и образовательные программы и т.п.);

Ø вносит на рассмотрение проекты законов

Ø обеспечивает выполнение нормативных актов всеми жителями Маленькой страны

Ø осуществляет иные полномочия, которые возлагаются на него Президентом Маленькой страны

Статья 19. Заседания Правительства проводятся по мере необходимости, но не реже 1 раза в 2 недели. Заседания Правительства открытые. Правительство функционирует в тесном сотрудничестве с Президентом Маленькой страны.

Глава 5. Порядок внесения поправок

Статья 20. Предложения о внесении поправок в Конституцию могут вносить Президент Маленькой страны, Правительство.

Статья 21. Поправки рассматриваются на заседании Правительства под председательством.

Статья 22. Решение о внесении поправки принимается не менее чем двумя третями голосов от общего числа членов Правительства или выносится на референдум. При проведении референдума поправка считается принятой, если за нее проголосовало более половины граждан, принявших участие в референдуме, при условии, что в нем приняло участие более половины граждан, имеющих право голоса.

Настоящий Закон регулирует вопросы, связанные с приобретением и прекращением гражданства Маленькой страны, с апелляцией в случаях нарушения настоящего Закона.

Глава 1. Общие положения

         Статья 1. Гражданство Маленькой страны приобретается и прекращается в соответствии с настоящим Законом.

         Статья 2. Гражданство Маленькой страны является единым и равным независимо от оснований его приобретения.

         Статья 3. Каждый гражданин обладает всеми правами и свободами и несет равные обязанности, предусмотренные Конституцией Маленькой страны

Глава 2. Основания приобретения гражданства

Статья 4. Основанием приобретения гражданства являются: достижение 6 (7)-летнего возраста; учеба (работа) в школе, где создана Демократическая Республика; личное заявление о приобретении гражданства.

         Статья 5. В особых случаях по представлению Министерства юстиции вопрос о признании гражданином Республики рассматривается Парламентом, если заявление о признании гражданства получено от других лиц, не предусмотренных статьей 4 настоящего Закона. Для решения этого вопроса необходимо личное заявление лица, решившего стать гражданином Демократической Республики с указанием причин такого решения.

Глава 3. Регистрация граждан

         Статья 6. Все участники игры, подавшие заявление о приобретении гражданства, должны пройти регистрацию в Министерстве юстиции.

         Статья 7. Все участники игры, ставшие гражданами Демократической Республики должны получить паспорт гражданина. Паспорт является основным документом, удостоверяющим личность гражданина во всех юридических отношениях (участие в выборах, совершение сделок, получение работы на бирже труда и т.д.).

Глава 4. Основания прекращения гражданства

         Статья 8. Гражданство Демократической Республики может быть прекращено только в следующих случаях: переход в другую школу; по личному заявлению гражданина.

         Статья 9. Гражданин ДР может быть лишен гражданства только в соответствии с законами Республики за совершение административного правонарушения.

Первое обращение

временного правительства к народу

                                                  Друзья!

Началась новая учебная четверть, и каждый из нас хочет, чтобы она была чуть-чуть лучше, веселее, интереснее, чем прошлая. Но сделать это можно только объединив усилия.

Пришло время вспомнить, что школа – это не просто место, где каждый день звенят звонки с урока и на урок, куда каждый день мы спешим, чтобы встретиться с друзьями и учителями. Школа – это настоящая маленькая страна со своими законами и правилами. А еще, какая страна без городов? Так что нам стоит городок построить? Нарисуем, будем жить! 

Вам дается особое право – придумать легенду о городе, его символы – герб, флаг, гимн, оду или речевку о своем городе, внешний вид своего города.                 Выбрать органы власти.

Так что нам стоит городок построить? Нарисуем, будем жить!

И будем жить ярко, талантливо, творчески.          

Удачи!

Временное правительство

Положение

о проведении конкурса государственной символики

Маленькой страны

1.Цели и задачи конкурса

Цель конкурса: создание государственной символики Маленькой страны

Задача конкурса:   Разработать эскиз герба и флага страны.

2. Участники конкурса

Участником конкурса может стать любой житель страны или группа жителей.

3.Порядок организации конкурса

Конкурс проводится кабинетом министров. Ответственным за конкурс является Токин Игорь.

Текст Положения доводится до сведения жителей страны через средства массовой информации.

Подготовку конкурса проводит Оргкомитет, в состав которого входят:

v    Мельникова Дарья

v    Жарков Сергей

Участники конкурса имеют право обращаться за справками и помощью к любому члену Оргкомитета.

4.Порядок проведения конкурса

На конкурс принимаются предложения в конвертах, в запечатанном виде. При приеме конверта на нем проставляется порядковый номер. Фамилия, имя автора пишется на отдельном листочке и вкладывается в конверт. Конкурс проводится 26 января года в 13-00.

Очерёдность выступления участников по дате поступления конвертов Решение принимается простым большинством

5.Состав жюри и критерии оценки

В жюри конкурса входят: кабинет Министров, представитель МЧС (классный руководитель) приглашенный кабинетом министров.

Критерии оценки

v   соответствие теме конкурса

v   актуальность и смысловая нагрузка

v   яркость символики

v   простота исполнения

6.Поощрение участников и победителей

По итогам проведённого конкурса поощряются  лучшие работы участников.

Жюри конкурса, имеет право выделить (наградить премией, поощрить благодарностью) особо ярких участников, проявивших себя в течение конкурса или показавших себя автором оригинальной идеи!

Каждый житель Маленькой страны имеет право и должен стремиться принять участие в объявленном конкурсе и привлекать к этому своих друзей и родственников.

СОСТАВ ПРАВИТЕЛЬСТВА

(КАБИНЕТА МИНИСТРОВ)

Министерство финансов отвечает за состояние денежной системы страны. Его основная обязанность — оформление всех денежных операций в банке страны, ведение депозитного счёта, получение и возвращение кредитов, ведение учета доходов и расходов жителей  страны, взыскание наложенных штрафов и начисление премий, в рамках работы биржи интересных дел.

Министерство науки и образования. Занимается организацией учебы и отдыха граждан, активизирует учебную деятельность жителей страны, организуя различные образовательные программы.

Министерство Внутренних дел отвечает за выполнение всеми участниками проекта Конституции Маленькой страны, указов президента и других законодательных актов. В его ведении порядок и дисциплина в школе, выполнение Устава, наложение взысканий согласно Административного кодекса Маленькой страны.

Министерство спорта и здравоохранения. Занимания организацией спортивных различных соревнований, конкурсов, игр. Проводит активную пропаганду здорового образа жизни, организует конкурсы связанные с этой тематикой.

Устав

школьного ученического самоуправления

 (объединения  Токинская начальная общеобразовательная школа «Маленькая страна»).

«Маленькая страна» - это школьная  детская организация, состоящая из детей и взрослых, основывающая свою работу на демократических принципах. Она является добровольной организацией.

Цель создания объединения: Создание необходимых условий для объединения учащихся в коллективную деятельность. Помощь им в получении знаний, необходимых молодым людям в дальнейшей жизни. Помочь школьнику вырасти человеком культуры, уважающим себя и других, быть полезным обществу, семье, школе. 

Девиз объединения:

Все под солнцем мы живём!
Дружим, учимся, растём!

Задачи объединения:

- предоставление учащимся реальной возможности вместе с педагогами участвовать в жизни школы;

- формирование у учащихся потребности и готовности совершенствовать свою     личность, создать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развивать самостоятельное мышление и самосознание;

- воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни;

- создание условий для развития, сплочения и координации ученического коллектив;

- воспитывать желание бороться за своих друзей, помогать им, найти себя, преодолевать трудности, приносить пользу людям, стать защитником правды, добра и справедливости.

Принципы, по которым работает объединение:

-каждому коллективу учащихся – свой орган самоуправления;

-самоуправлению школы – систему исполнительных органов;

- каждому учащемуся – конкретное поручение; всем членам исполнительных органов – действенные права и обязанности;

 - всем органам самоуправления – единство действий и взаимодействие. 

Членство и прием в объединение:

-         Членами объединения становятся школьники, пожелавшие вступить в объединение, признающие Устав объединения, желающие быть полезными обществу и школе.

-         Членство в объединении прекращается по желанию учащегося при наличии его заявления.

Члены объединения обязаны:

-         Выполнять Устав и Конституцию объединения.

-         Постоянно активно работать в объединении.

-         Вовлекать в объединение новых членов.

-         Старшим проявлять заботу о младших.

Направления в работе:

1.Интеллектуальное

Цель: оказание помощи учащимся в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни.

Задачи:

1.     Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.

2.     Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

3.     Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

Формы реализации:

-   учебные занятия;

-   доклады и сообщения учащихся;

-   участие в олимпиадах, конкурсах.

·         Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основана эта деятельность. Она  предоставляет ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».

2.Валеологическое 

Цели:

1)использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека; воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения;

2) обучение правилам безопасного поведения учащихся на улице и дорогах;

3) обучение ОБЖ.

Задачи:

·         Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

·         Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

• Способствовать формированию навыков грамотного передвижения по улицам, через дорогу.
• Познакомить учащихся с правилами поведения на улице, дороге, в транспорте, на природе.
• Познакомить учащихся с дорожными знаками, сигналами светофора.

Формы  реализации

1 Спортивные праздники и соревнования.  

     2. Проект «Здоровье и безопасность»

·         ознакомление со свойствами организма;

·         «Если дети любят мыло и зубной порошок, эти дети очень милы - поступают хорошо»;

·         «Хорошая, полезная и вкусная еда – здоровью вашему поможет всегда»;

·         «Мое чудесное тело»;

·         «Наши болезни»;

·         «Азбука безопасности»;

·         трудовая деятельность;

·         художественная деятельность;

·         Цикл бесед по ППД.

Актуальность обучения учащихся основам обеспечения безопасности жизнедеятельности в наше время не вызывает сомнений.

Задача педагога - систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения в бытовых и экстремальных условиях, сформировать конкретные навыки и модели поведения в обществе. Залогом успешности данной работы может стать сочетание разнообразных по содержанию и форме видов деятельности, что способствует развитию у детей смекалки, фантазии, эрудиции, умения логично рассуждать и делать выводы.

3.Нравственное

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

·         Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

·         Формировать у учащихся осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

·         Воспитание доброго отношения к родителям, к окружающим людям, сверстникам.

·         Воспитание добросовестного отношения к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям.

Формы реализации:

1. Мероприятие, посвященное Дню Матери.

2. Проект «Они защищали Родину»:

·         конкурс рисунков, газет, плакатов, посвященных знаменательным датам;

·         просмотр художественных и документальных фильмов

Организовать занятие  памяти, новую встречу с фронтовой поэзией и военной публицистикой; узнать много нового о героической обороне оккупированных городов, о мужестве выстоявших блокаду ленинградцев, о трудовом подвиге народа, о знаменитых военачальниках Великой Отечественной войны поможет этот проект.

4. «Крона и корни» (создание родословного древа семьи)

Человек, как дерево, как цветок, которые не могут цвести, плодоносить без корней. Воссоздавая самих себя в прошлом, в настоящем и будущем, мы как бы живем в этих трех измерениях. Кто я, откуда я, кто мои родители, сколько у меня бабушек и дедушек и кем они были? Каждый человек должен ощущать свои корни. Работая над родословной, дети узнают много нового о своей семье, а заодно проверяют себя, свой характер и свою способность доводить дело до конца.

5. Цикл бесед:

·         «Школа вежливости»

·         «О доброте и отзывчивости»

·         «Ты не один на свете»

Эти занятия представляют собой соединение нравственной беседы с играми. Разнообразные подвижные игры, психологические игры и упражнения, музыкальные произведения помогают детям почувствовать и научиться понимать эмоции, выражать их мимикой, пантомимикой, интонацией. Полученные умения и навыки закрепляются во время разыгрывания сюжетов. Исполняя роли, дети передают настроение героев, отражают их поступки, анализируют ошибки, предлагают позитивные модели поведения.

4.Гражданско – патриотическое

Цель: формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

• проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;

• утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

• развитие у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности;

• привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

Формы реализации:

1.Тематические беседы;

2.Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, с интересными людьми;

3.Конкурсы, праздники, посвященные памятным датам;

5.Экологическое

Цель:  воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

·         Расширение знаний по экологии, географии, истории.

·   Интеллектуальное и духовно-нравственное развитие учащихся.

·   Расширение знаний об окружающем мире.

·   Развитие творческой, познавательной и созидательной активности;

·   Укрепление здоровья, воспитание физической культуры в единстве с интеллектуальным и духовным развитием.

·   Воспитание патриотизма посредством занятий краеведения.

·   Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Формы реализации:

1.Участие в экологических  акциях, выставках, конкурсах.

6.Трудовое

Формируется в процессе подготовки и уборки своих рабочих мест, посадкой растений, организации летнего лагеря труда и отдыха; подготовки к соревнованиям, выставкам и другим мероприятиям различного уровня.

Самоуправление в объединении.

        Самоуправление в школе – это управление деятельностью детского коллектива, оно помогает развивать организаторские качества личности, умение планировать, правильно распределять поручения, налаживать учет и контроль, способствует формированию у учащихся полезных нравственных качеств: личной ответственности за общее дело, преданности интересам детского коллектива, принципиальности во взаимоотношениях с товарищами, взаимной требовательности, коллективистской инициативы.

        Главная функция ученического самоуправления в школе состоит в том, чтобы привлечь как можно большее количество учащихся к сознательному участию в управлении делами школы путем создания работоспособных органов самоуправления.

Организация работы правительства объединения.

1.     Органы ученического самоуправления формируются на основе сочетания выборности и представительства.

2.     Из числа членов объединения путем демократических выборов избирается президент 1 раз год из числа учащихся.

3.     Президент формирует «Совет министров» из числа наиболее активных членов объединения

4.     Конкретные сроки проведения выборов назначает «Совет министров».

5.     Заседания «Совета министров» проходит не менее одного раза в месяц (по необходимости может проводиться и чаще).

6.     Гласность работы правительства, оперативность  доведения всех решений до каждого ученика обеспечивается через стенную печать или информационный стенд.

Органы школьного  самоуправления Токинской начальной школы  и их функции

Президент

·       Осуществляет общее руководство и координирует работу министров по всем направлениям работы школьного самоуправления

·       Осуществляет связь школьного самоуправления с администрацией школы и родительским комитетом

·       Помогает включить учащихся всех возрастов в школьную жизнь

·       Отстаивает и защищает права школьников

Правительство объединения и классные коллективы.

-         Связь правительства объединения с классными коллективами осуществляется через старост на классных собраниях.

-         Классное собрание – коллективный орган ученического самоуправления в классе, оно проводится не реже одного раза в месяц.

-         Классное собрание принимает решения по вопросам деятельности классного коллектива, заслушивает информацию о решениях правительства, намечает конкретные меры по выполнению этих решений.

СОСТАВ ПРАВИТЕЛЬСТВА

(КАБИНЕТА МИНИСТРОВ)

Министерство финансов отвечает за состояние денежной системы страны. Его основная обязанность — оформление всех денежных операций в банке страны, ведение депозитного счёта, получение и возвращение кредитов, ведение учета доходов и расходов жителей  страны, взыскание наложенных штрафов и начисление премий, в рамках работы биржи интересных дел.

Министерство науки и образования. Занимается организацией учебы и отдыха граждан, активизирует учебную деятельность жителей страны, организуя различные образовательные программы.

Министерство Внутренних дел отвечает за выполнение всеми участниками проекта Конституции Маленькой страны, указов президента и других законодательных актов. В его ведении порядок и дисциплина в школе, выполнение Устава, наложение взысканий согласно Административного кодекса Маленькой страны.

Министерство спорта и здравоохранения. Занимания организацией спортивных различных соревнований, конкурсов, игр. Проводит активную пропаганду здорового образа жизни, организует конкурсы связанные с этой тематикой.

Основные критерии эффективной деятельности ученического самоуправления в школе:

-         Включенность учащихся  в организацию учебно-воспитательной деятельности и руководство ею.

-         Умение учащихся организовать коллектив для полезной деятельности.

-         Осознание ответственности за достижение совместных целей.

-         Умение анализировать и определять перспективу для дальнейшей деятельности.