Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Рабочие программыЭлективный курс "Основы работы с текстом" (9 класс)

Элективный курс "Основы работы с текстом" (9 класс)

библиотека
материалов

Рабочая программа элективного курса «Основы работы с текстом» составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 года).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 09.04.2016 г. № 637.

5. Программа «Русский язык для 5-9 классов» Авторы-составители: Е.А. Быстрова, Л.В. Киберева. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2011.

6.УМК «Русский язык. 9 класс: учебник /Быстрова Е.А. Москва, «Русское слово», 2014 год.

7. Учебно-методическое пособие «Русский язык. 9 класс. ОГЭ. Типовые тестовые задания» /И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2016 год.

8.Основная образовательная программа ООО ГБОУ СОШ № 54 имени Ю.А. Гагарина.

9.Учебный план ГБОУ СОШ № 54 имени Ю.А. Гагарина на 2017-2018 учебный год.

Данный курс предназначен для обучающихся 9-Б, 9-В классов.

Программа рассчитана на 34 часа.


1. Планируемые результаты освоения элективного курса «Основы работы с текстом» в 9 классе


1.1 Изучение элективного курса по русскому языку на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

1.2. В результате изучения элективного курса выпускник должен знать/понимать:

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

- сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического стилей, языка художественной литературы;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные);

- нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения;

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

- свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление, письмо, дневниковые записи);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;

- значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

2. Содержание программы курса «Русский язык» в 9 классе, на основе которой составлен элективный курс (разделы: «Речь», «Повторение изученного в 5—8 классах», «Синтаксис и пунктуация»)


Углубление знаний: текст, типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте. План и тезисы как виды информационной переработки текста. Конспект, реферат. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально­деловой, язык художественной литературы. Сообщение, доклад как жанры научного стиля. Их особенности. Основные жанры публицистического стиля: выступление, статья, эссе, интервью. Их особенности.




Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, целесообразности использования языковых средств. Делить текст на смысловые части. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого и сложного плана, тезисов, конспекта, реферата. Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально­деловые, тексты художественной литературы. Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка. Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности. Исправлять речевые недостатки, редактировать текст. Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом. Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста

Повторение изученного в 5—8 классах (6 ч)

Синтаксис и пунктуация (56 ч)

Сложное предложение (2 ч)


Сложное предложение и его виды. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.

Опознавать и правильно интонировать сложные предложения с разными смысловыми отношениями между их частями.

Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) предложения. Знаки препинания в сложном предложении. Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении

Разграничивать и сопоставлять разные виды сложных предложений (бессоюзные, сложносочиненные, сложноподчиненные), определять (находить) средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Группировать сложные предложения по заданным признакам. Освоить правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении, и применять их на письме

Сложносочиненное предложение (7 ч)


Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Виды сложносочиненных предложений. Интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями

Понимать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложносочиненных предложений. Моделировать сложносочиненные предложения по заданным схемам и употреблять их в речи. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложносочиненных предложений, смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений. Оценивать правильность по строения сложносочиненных предложений, исправлять нарушения синтаксических норм построения сложносочиненных предложений.

Сложноподчиненное предложение (24 ч)


Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.

Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (времени, места, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки, причины, следствия, цели). Различные формы выражения значения сравнения в русском языке. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Однородное и последовательное подчинение придаточных частей



Определять (находить) главную и придаточную части сложноподчиненного предложения. Понимать смысловые отношения между частями сложноподчиненного предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложноподчиненных предложений с одной и несколькими придаточными частями. Разграничивать союзы и союзные слова. Распознавать и разграничивать виды сложноподчиненных предложений с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (времени, места, причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели). Моделировать по заданным схемам и употреблять в речи сложноподчиненные предложения разных видов. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложноподчиненных предложений с одной и несколькими придаточными частями, смысловые отношения между частями сложноподчиненного предложения. Оценивать правильность построения сложноподчиненных предложений разных видов, исправлять нарушения построения сложноподчиненных предложений.


Бессоюзное сложное предложение (7 ч)


Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений

Определять смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений разных видов и выражать их с помощью интонации. Моделировать и употреблять в речи сложные бессоюзные предложения с разными смысловыми отношениями между частями. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру бессоюзных сложных предложений, смысловые отношения между частями бессоюзного предложения

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи (6 ч)

Типы сложных предложений с разными видами связи: сочинением и подчинением; сочинением и бессоюзием; сочинением, подчинением и бессоюзием; подчинением и бессоюзием; бессоюзием; подчинением и бессоюзием

Моделировать по заданным схемам и употреблять в речи сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи, смысловые отношения между частями сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи. Наблюдать за использованием в речи сложных предложений

Синтаксические конструкции с чужой речью (10 ч)

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Цитирование. Способы включения цитат в высказывание

Опознавать основные способы передачи чужой речи. Правильно интонировать предложения с прямой и косвенной речью. Моделировать предложения с прямой и косвенной речью и использовать их в высказываниях; заменять прямую речь косвенной, использовать различные способы цитирования в речевой практике. Анализировать и характеризовать синтаксические конструкции с прямой и косвенной речью

Повторение изученного (10 ч)




3.Тематическое планирование уроков элективного курса «Основы работы с текстом»


Элементы содержания

Требования к знаниям и умениям учащихся

1

Текст. Признаки и основы построения текста.

Признаки текста, основные требования к его построению.

Знать: признаки и правила построения текста.

Уметь: анализировать структуру текста.

2

Типы и стили речи. Лингвистический анализ текста.

Особенности типов и стилей речи

Знать: типы и стили речи. Уметь: анализировать текст

3

Основные приемы компрессии текста

Приемы и принципы сжатия текста. Макро- и микротемы.

Знать: приемы и принципы сжатия текста

Уметь: сжимать исходный текст

4

Техника написания сжатого изложения Практикум

Приемы и принципы сжатия текста. Макро- и микротемы. Работа с текстом

Знать: приемы и принципы сжатия текста

Уметь: сжимать исходный текст

5

Сжатое изложение

Сжатое изложение

Знать: приемы и принципы сжатия текста

Уметь: писать сжатое изложение

6

Анализ изложения

Работа над ошибками

Знать: приемы и принципы сжатия текста

Уметь: писать сжатое изложение

7

Требования к написанию сочинения-рассуждения

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Структура данного вида работы

Знать: критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему 

8

Техника написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (практикум)

Алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Лексические и грамматические явления для аргументации. Работа с текстом

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Уметь: подбирать   лексические и грамматические явления для аргументации

9

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (практикум)

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Уметь: подбирать   лексические и грамматические явления для аргументации

10

Анализ сочинения

Работа над ошибками

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Уметь: писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

11

 Интерпретация фрагмента текста

Информационная обработка текста. Основная мысль. Алгоритм написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста, критерии оценивания задания

12

Техника написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста. Практикум

Техника написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста. Работа с текстом

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста

Уметь: писать сочинения-рассуждения по фрагменту текста

13

Техника написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста Практикум

Техника написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста. Работа с текстом

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста

Уметь: писать сочинения-рассуждения по фрагменту текста

14

Сочинение-рассуждение: интерпретация фрагмента текста УРР

Сочинение-рассуждение: интерпретация фрагмента текста

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста

Уметь: писать сочинения-рассуждения по фрагменту текста

15

Анализ сочинения

Работа над ошибками

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста

Уметь: писать сочинения-рассуждения по фрагменту текста

16-

Техника написания сочинения-рассуждения: связь значения слова с основной мыслью текста

Информационная обработка текста. Алгоритм написания сочинения-рассуждения по заданию 15.3

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по заданию

Уметь: писать сочинение-рассуждение, связывая значения слова с основной мыслью данного текста

17

Техника написания сочинения-рассуждения: связь значения слова с основной мыслью текста

Информационная обработка текста. Алгоритм написания сочинения-рассуждения по заданию 15.3

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по заданию

Уметь: писать сочинение-рассуждение, связывая значения слова с основной мыслью данного текста

18

Сочинение-рассуждение.

Сочинение-рассуждение. Задание 15.3

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по заданию

Уметь: писать сочинение-рассуждение, связывая значения слова с основной мыслью данного текста

19

Анализ сочинения

Работа над ошибками

Знать: алгоритм написания сочинения-рассуждения по заданию

Уметь: писать сочинение-рассуждение, связывая значения слова с основной мыслью данного текста

20

Основные приёмы стилистического анализа текста. Средства выразительности речи.

Лексика. Тропы и фигуры речи. Выполнение тестовых заданий (№3)

Знать: средства выразительности

Уметь: выполнять тестовое задание (приёмы стилистического анализа текста)

21

Орфографический анализ текста. Правописание приставок

Правописание приставок: з-с на конце приставок, при- и пре-, неизменяющиеся на письме приставки Выполнение тестовых заданий (№4)

Знать: правописание приставок

Уметь: выполнять тестовое задание

22

Орфографический анализ текста. Правописание Н-НН в словах разных частей речи

Правописание Н-НН в словах разных частей речи Выполнение тестовых заданий (№5)

Знать: правописание Н-НН в словах разных частей речи

Уметь: выполнять тестовое задание

23

Лексический анализ текста. Характеристика русской лексики. Синонимы

Характеристика русской лексики. Однозначные, многозначные слова. Новые и устаревшие слова. Книжная и разговорная лексика. Антонимы. Омонимы. Синонимы. Выполнение тестовых заданий (№6)

Знать: характеристику русской лексики, синонимы

Уметь: выполнять тестовое задание

24

Особенности синтаксических конструкций в тексте. Словосочетание

Словосочетание. Согласование, управление, примыкание Выполнение тестовых заданий (№7)

Знать: виды связи слов в словосочетании

Уметь: выполнять тестовое задание

25

Предложение. Грамматическая основа предложения.

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения Выполнение тестовых заданий (№8, №11)

Знать: о грамматической основе предложения

Уметь: выполнять тестовые задания

26

Пунктуационный анализ текста. Осложненное простое предложение (практикум)

Обособленные члены предложения (определения, приложения, обстоятельства, дополнения) Выполнение тестовых заданий (№9)

Знать: правила обособления второстепенных членов предложения

Уметь: выполнять тестовые задания

27

Осложненное простое предложение (практикум)

Обособленные члены предложения (определения, приложения, обстоятельства, дополнения) Выполнение тестовых заданий (№9)

Знать: правила обособления второстепенных членов предложения

Уметь: выполнять тестовые задания

28

Основные разряды вводных слов (практикум).

Вводные конструкции. Основные разряды вводных слов Выполнение тестовых заданий (№10)

Знать: основные разряды вводных слов

Уметь: выполнять тестовые задания

29

Пунктуационный анализ текста. Пунктуация и синтаксис сложного предложения (практикум)

Знаки препинания в сложном предложении. Выполнение тестовых заданий (№12, №13, №14)

Знать: правила постановки знаков препинания в сложном предложении

Уметь: выполнять тестовые задания

30

Пунктуация и синтаксис сложного предложения (практикум)

Знаки препинания в сложном предложении. Выполнение тестовых заданий (№12, №13, №14)

Знать: правила постановки знаков препинания в сложном предложении

Уметь: выполнять тестовые задания

31

Комплексный анализ текста. Итоговое тестирование

Итоговое тестирование

Знать: изученный материал

Уметь: выполнять тестовые задания

32

Анализ итоговой работы

Работа над ошибками

Знать: изученный материал

Уметь: выполнять тестовые задания

33

Комплексный анализ текста


 Выполнение тестовых заданий

(на основе ошибок в итоговом тестировании)

Знать: изученный материал

Уметь: выполнять тестовые задания

34

Резервный урок

Комплексный анализ текста

 Выполнение тестовых заданий

(индивидуально-групповая работа)

Знать: изученный материал

Уметь: выполнять тестовые задания





4. Календарно-тематическое планирование уроков элективного курса


Тема урока

План

Факт


9 -Б

9 -В




1




Текст. Признаки и основы построения текста.

2





Типы и стили речи. Лингвистический анализ текста.

3





Основные приемы компрессии текста

4





Техника написания сжатого изложения Практикум

5





Сжатое изложение

6





Анализ изложения

7





Требования к написанию сочинения-рассуждения

8





Техника написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (практикум)

9





Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (практикум)

10





Анализ сочинения

11





 Интерпретация фрагмента текста

12





Техника написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста. Практикум

13





Техника написания сочинения-рассуждения по фрагменту текста Практикум

14





Сочинение-рассуждение: интерпретация фрагмента текста УРР

15





Анализ сочинения

16-





Техника написания сочинения-рассуждения: связь значения слова с основной мыслью текста

17





Техника написания сочинения-рассуждения: связь значения слова с основной мыслью текста

18





Сочинение-рассуждение.

19





Анализ сочинения

20





Основные приёмы стилистического анализа текста. Средства выразительности речи.

21





Орфографический анализ текста. Правописание приставок

22





Орфографический анализ текста. Правописание Н-НН в словах разных частей речи

23





Лексический анализ текста. Характеристика русской лексики. Синонимы

24





Особенности синтаксических конструкций в тексте. Словосочетание

25





Предложение. Грамматическая основа предложения.

26





Пунктуационный анализ текста. Осложненное простое предложение (практикум)

27





Осложненное простое предложение (практикум)

28





Основные разряды вводных слов (практикум).

29





Пунктуационный анализ текста. Пунктуация и синтаксис сложного предложения (практикум)

30





Пунктуация и синтаксис сложного предложения (практикум)

31





Комплексный анализ текста. Итоговое тестирование

32





Анализ итоговой работы

33





Резервный урок

Комплексный анализ текста

34





Резервный урок

Комплексный анализ текста



9

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.