Элективный курс "Проектная деятельность" (5-6 класс)

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

п. Восток Красноармейского муниципального района

Приморского края

Рассмотрено: Протокол ШМО_______________ №__от «__»____________2016г _____________________Рук. ШМО

Согласовано: Протокол метод совета №____ от «___»____________2016г _____________Зам.дир по МР

Утверждено: Приказ №__от «__»_______2016г Директор МБОУ «СОШ №31» ________________Т.Н.Курзина

Рабочая программа 

элективного курса

Основы проектной деятельности

5-6 класс

                        Составитель: Ширяева Екатерина Константиновна, учитель химии

2016-2017 учебный год

Элективный курс

«Основы проектной деятельности»

5-6 класс

          Процесс формирования ключевых компетентностей учащегося, т.е. его готовности сорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для определения и достижения своих целей в самых разных жизненных ситуациях, должен опираться на определенные внутренние ресурсы учащегося, к которым, помимо знаний, навыков, предметных умений, следует отнести освоенные способы деятельности. Курс «Основы проектной деятельности» призван обеспечить освоение наиболее актуальных для работы над проектами способов деятельности учащимися основной школы и подготовку их таким образом к разработке и реализации собственных проектов. Потребность в данном курсе возникла в связи с широким применением в образовательных учреждениях метода проектов как технологии формирования ключевых компетентностей учащихся. Освоение способов деятельности, применимых к очень широкому кругу объектов воздействия (например, анализ, организация командного взаимодействия), в рамках изучения курса позволяет сформировать у учащегося важный внутренний ресурс, который специально в других составляющих образовательного процесса в школе не формируется.

Элективный курс составлен на основе рабочей тетради «Проектная деятельность» (Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

          Планируемые результаты обучения определяются по каждому модулю на основе конкретизации сложных умений, необходимых для работы над проектом. Поскольку основная часть работы в рамках курса основывается на работе малых групп, контроль за достижением планируемых результатов осуществляется непосредственно при выполнении заданий: в процессе презентаций, представления учащимися результатов групповой работы.

Модуль «От проблемы к цели»

       Модуль «От проблемы к цели» ориентирован на освоение учащимися таких способов деятельности, как описание и анализ ситуации, постановка цели, планирование деятельности и ресурсов. Перечисленные способы деятельности являются базовыми при формировании ключевой компетентности учащегося по разрешению проблем.

В результате освоения модуля учащиеся:

1. получат представление о противоречии, лежащем в основе проблемы;

2. получат опыт:

ü  описания и анализа ситуаций, в которых возникают проблемы;

ü  постановки задач, адекватных цели;

ü  планирования ресурсов;

3. научатся:

ü  обозначать проблему;

ü  формулировать цель на основании проблемы;

ü  формировать план деятельности.

Модуль «Работа с каталогами»

     Формирование информационной компетентности учащихся предполагает создание условий для того, чтобы они могли самостоятельно искать информацию. Для успешного информационного поиска в рамках проектной деятельности учащимся приходится пользоваться каталогами. Программа данного модуля ориентирована на то, чтобы подготовить учащихся к поиску информации в каталоге.

В результате изучения модуля ученики:

1. получат представление:

ü  о структуре каталогов;

ü  об оформлении карточки в каталоге и о способах получения информации из карточки;

2. получат опыт:

ü  самостоятельной работы с каталогами в библиотеке;

ü  поиска информации по заданному параметру;

ü  установления параметра поиска;

ü  анализа причин неудач при поиске информации;

ü  работы с электронным каталогом;

3. научатся:

ü  пользоваться каталогами;

ü  устранять ошибки, допущенные при поиске информации.

Модуль «Работа со справочной литературой.

       Данный учебный модуль предназначен не только для выработки навыков поиска информации в справочной литературе вообще, но и для того, чтобы учащийся получил опыт поиска информации, необходимой для разрешения проблемы.

В результате освоения модуля учащиеся

1. получат представление о структурировании информации в справочной литературе;

2. получат опыт:

ü  работы со справочной литературой;

ü  поиска информационных лакун;

ü  отбора информации в соответствии с необходимостью заполнить информационные лакуны;

ü  оформления ссылок на источник информации;

3. научатся:

ü  находить информацию в справочной литературе;

ü  сопоставлять информацию из разных источников.

Модуль «Способы первичной обработки информации»

     Освоение данного модуля позволит учащемуся организовать свою работу по извлечению информации из любого источника в соответствии с поставленной задачей и по ее первичной систематизации на основаниях, удобных для последующей работы с полученной информацией для решения поставленной задачи.

В результате освоения модуля учащиеся

1.научатся:

ü способам первичной обработки информации.

2 . получат возможность научиться:   

ü  работать с текстом при помощи разных приемов;    

ü  комбинировать разные способы первичной обработки информации;                                                                                                                                                               работать с понятиями;

ü  излагать информацию с помощью ключевых слов;

ü  задавать вопросы;

ü  представлять информацию в табличной форме.

ü  актуализировать имеющиеся знания по теме;

Модуль «Наблюдение и эксперимент»

       Модуль предназначен для освоения учащимися умений, связанных с такими способами сбора эмпирических данных, как наблюдение и эксперимент, которые оказываются востребован

ными на поисковом этапе работы над проектами наряду с использованием информации, выработанной социумом ранее (поиск и реферирование источников информации).

В результате освоения модуля учащиеся:

ü  получат представление о наблюдении и эксперименте как способах сбора первичной информации, их отличиях и разновидностях;

ü  получат опыт описания наблюдаемых качеств предметов и явлений, измерения простейших параметров объекта, обработки и обсуждения результатов;

ü  получат и проанализируют опыт планирования наблюдений и экспериментов на основе поставленных задач;

ü  получат и проанализируют опыт выбора способа сбора эмпирических данных в соответствии с целью проекта.

Модуль «Как работать вместе»

      Модуль направлен прежде всего на формирование той составляющей коммуникативной компетентности, которая связана с продуктивной групповой коммуникацией.

В соответствии с задачами проектной деятельности, возрастными особенностями и заявленными в программе модуля результатами, основной акцент делается на формировании следующих результатов:

В результате изучения модуля обучающиеся:

1.научатся:   

ü  выполнять различные роли в команде;         

ü  согласовывать процедуры совместного действия,  

ü  распределять зоны ответственности за коллективный продукт:                                                                                                                                                                     

2. получат возможность научиться:        

ü  правилам  командного поведения;  

ü  роли участников группового взаимодействия;    

ü  основным причины возникновения конфликта и способам продуктивного выхода из него.

Модуль «Основы риторики и публичное выступление»

         Публичное выступление в рамках проектной деятельности учащихся - это прежде всего презентация. Кроме того, навыки публичного выступления могут понадобиться учащемуся в тех случаях, когда необходимо привлечь ресурсы для реализации своего проекта (человеческие, материальные ресурсы и т.п.). Поэтому модуль построен так, чтобы учащиеся получили опыт публичного выступления сначала на отвлеченные темы, а затем  выступления в контексте своей проектной деятельности (как частный случай - провели презентации продуктов текущих проектов).

В результате освоения модуля учащиеся научатся:

ü  готовить план и текст публичного выступления;

ü  пользоваться паузами и интонированием для выделения смысловых частей во время выступления; 

ü  задавать вопросы к выступлениям других.

Модуль «Презентация продукта»

         Данный учебный модуль нацелен, в первую очередь, на освоение таких способов деятельности, как анализ целей презентации, планирование процесса «продажи» собственного продукта, учет необходимости использования тех или иных коммуникативных средств, выбор организационной формы презентации, а не на изучение единого и универсального алгоритма подготовки публичного представления своего проекта. Перечисленные умения позволяют сформировать у учащихся способность адекватно оценивать ситуации публичной деятельности и выбрать соответствующие способы демонстрации своих достижений.

В результате освоения модуля учащиеся:

1. получат представление об особенностях деловой коммуникации и роли презентации в ее организации;

2. получат опыт:

ü  использования различных коммуникативных приемов в процессе презентации;

ü  анализа различных типов аудитории;

3. научатся:

ü  планировать основные шаги для организации публичной презентации продукта;

ü  прогнозировать возможную реакцию аудитории на представляемый продукт и способ его преподнесения;

ü  использовать наглядные материалы во время проведения презентации.

Содержание программы

Тема 1. От проблемы к цели. (7 часов)

Что такое ситуация. Описание реальной ситуации от имени вымышленного лица. Что такое признак ситуации. Выделение признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуации. Анализ реальной ситуации. Обоснование желаемой ситуации. Деление реальной ситуации на признаки. Описание ситуации в рамках проекта.

Нахождение противоречий. Что такое цель. Что значит поставить цель. Разные способы достижения поставленной цели.

Планирование деятельности. Что такое задача. Промежуточный результат. Как разбить задачу на шаги.

Что такое ресурсы. Какие бывают ресурсы (информационные, материальные, трудовые). Что может стать ресурсом. Выявление ресурсов.

Тема 2. Работа с каталогами. (5 часов)

Что такое каталог. Основа всех каталогов – карточка. Информация с титульного листа книги. Виды каталогов (алфавитный, систематический, электронный). Нахождение нужной книги по каталогу.

Тема 3. Работа со справочной литературой. (5 часов)

Виды справочной литературы (словарь, справочник, энциклопедия). Особенности словарных статей в разных источниках информации. Составление справочника по теме проекта. Поиск недостающей информации.

Тема 4. Способы первичной обработки информации. (8 часов)

Чтение текста с пометами. Составление записей по прочитанному тексту. Составление таблицы на основе полученных записей. Обсуждение заполненных таблиц. Составление денотатного графа по тексту. Составление денотатного графа по теме проекта. Составление «лестницы» сужения и расширения понятий. Обсуждение результатов работы в группе.

Что такое коллаж. Составление коллажа на определённую тему.

Тема 5. Наблюдение и эксперимент. (3 часа)

Описание свойств трёх предметов. Проведение экспериментов. Прогнозирование результатов эксперимента. Последовательность проведения наблюдения и эксперимента. Наблюдения, необходимые для работы над проектом. Оформление результатов наблюдений (экспериментов).

Тема 6. Как работать вместе. (3 часа)

Правила групповой работы. Общение в группе. Самые важные правила. Командные роли. Конфликтная ситуация. Способы разрешения конфликта. Способы группового взаимодействия.

Тема 7. Экспертиза деятельности (3 часа)

Что такое экспертиза. Проведение экспертизы своей и чужой деятельности. Критерии оценки своего проекта. Способы оценки. Из чего складывается успех. Формула успеха. «Звёздная карта» своей жизни.

Сильные и слабые стороны работы над своим проектом. Способы преодоления трудностей.

КАЛЕНДАРНО -­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МОДУЛЕЙ КУРСА

«ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Тема	Кол-во часов	Дата
Модуль «От проблемы к цели»
1. Знакомство с понятием «Учебный проект». Виды проектов. 2. Описание ситуации. Постановка проблемы. Описание ситуации Определение признаков ситуации Желаемая ситуация. Признаки желаемой ситуации Анализ реальной ситуации. Постановка проблемы 3. От проблемы к цели. Постановка цели Способ достижения цели 4. Планирование деятельности Постановка задач Составление графика деятельности 5. Ресурсы Виды ресурсов Планирование ресурсов
Модуль «Работа с каталогами»
1. Организация информации в каталоге. Виды каталогов. Поиск информации в каталоге по заданному параметру Библиографическое описание книги Каталожная карточка. Виды каталогов. Поиск информации в каталоге 2. Параметры поиска информации в каталоге. Поиск информации по самостоятельно заданному параметру Определение недостатка информации. Задание параметра поиска Поиск информации по самостоятельно заданному параметру 3. Поиск информации в карточном и электронном каталоге
Модуль «Работа со справочной литературой»
1. Знакомство с видами справочной литературы и способами размещения информации в справочной литературе Виды справочной литературы Размещение информации в справочной литературе 2. Поиск информационных лакун. Поиск и отбор информации, необходимой для заполнения информационных лакун. Оформление ссылок 3. Индивидуальный алгоритм работы со справочной литературой
Модуль «Способы первичной обработки информации»
1. Чтение текста с маркированием (прием «инсерт») 2. Организация информации с помощью денотатного графа 3. Работа с терминами и понятиями (прием «лестница сужения и расширения понятий») 4. Коллажирование как способ первичной обработки информации
Модуль «Наблюдение и эксперимент»
1. Наблюдение как способ сбора первичной информации (статическое и динамическое наблюдение) Статическое наблюдение Измерение Динамическое наблюдение 2. Эксперимент (краткосрочный и длительный) и его особенности Прогноз Краткосрочный эксперимент Длительный эксперимент 3. Выбор способа сбора данных
Модуль «Как работать вместе»
1. Что такое команда? Что такое команда? Зона личного комфорта 2. Кто со мной? Взаимодействие в команде. Командные роли 3. «За» и «против» Способы разрешения конфликтов 4. Как работать вместе Стратегии группового взаимодействия
Модуль «Основы риторики и публичное выступление»
1. Как сделать публичное выступление успешным (подготови_ тельный этап) Критерии эффективного публичного выступления 2. Планирование публичного выступления Разработка плана выступления Примеры в выступлении Этапы речи и их задачи. Вступительная часть «Языковой паспорт говорящего». Абстрактные и конкретные слова Отличия письменной и устной речи. Смысловые части выступления Заключительная часть выступления. Вопросы 3. «…Как слово наше отзовется» Взаимодействие с аудиторией. Целевая аудитория. Невербальные средства. Наглядные материалы 4. Публичное выступление
Модуль «Презентация продукта»
1. Презентация как вид деловой коммуникации. Типы, виды и формы презентации. Целевая аудитория Типы, виды, формы презентации Целевая аудитория. Интересы целевой аудитории 2. Планирование презентации. Коммуникативные барьеры Возможное содержание выступления Структура выступления. Преодоление коммуникативных барьеров 3. Как помочь аудитории воспринимать информацию Роль интонации во взаимодействии с аудиторией Невербальная коммуникация Письменные и наглядные материалы 4. Подготовка и проведение презентации