ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«За
страницами школьного учебника русского языка (подготовка к ЕГЭ) 10-11 классы» -
69 часов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный
курс «За страницами школьного учебника русского языка (подготовка к ЕГЭ)»
может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку
для учащихся 10-11 классов любого профиля при подготовке к единому
государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания,
умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе.
Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического
материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых
заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное
представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике
нормативную устную и письменную речь.
ЦЕЛИ КУРСА:
подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на
более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков
выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования
нормированной устной и письменной речью в различных сферах деятельности.
Главная цель курса – обеспечить поддержку освоения содержания учебного
предмета «Русский язык» всеми выпускниками средней школы, сформировать умения и
навыки выполнения тестовых и коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и
учителю, и (что самое важное) выпускникам прогнозировать положительные
результаты выполнения экзаменационной работы в с учетом способностей и
языковой подготовки обучающихся.
Задачи
курса:
- изучение
нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по
русскому языку;
-
совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять
все виды языкового анализа;
-
дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач
учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
- обучение
старшеклассников осознанному выбору правильных ответов при выполнении тестовых
заданий;
- освоение
стилистического многообразия и практического использования
художественно-выразительных средств русского языка;
- совершенствование
лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной
работы.
Программа
элективного курса рассчитана на два года: 10-й класс – 35часов в неделю,
11 класс – 34 часа в неделю; всего 69часов .
Материал
программы предполагает использование его для расширения и углубления содержания
учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне.
Формы
изучения курса, которые могут быть использованы в процессе освоения,
обусловлены его
практической направленностью: работа с нормативными документами, с учебными
пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум,
ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и
решения лингвистических и коммуникативных задач, мини-исследования содержания и
языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с
требованиями ЕГЭ, анализ и редактирование (рецензирование) образцов ученических
экзаменационных работ прошлых лет, тренировочно-диагностические работы,
репетиционный ЕГЭ и др.
Последовательность
освоения содержания предлагаемого курса обусловлена в основном
композиционной структурой тестовых и коммуникативных заданий экзаменационной
работы и логикой изложения учебного материала в примерной программе изучения русского
языка в основной и средней школе.
Программа
предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных содержанием
курса изучения русского языка в 5-11 классах, акцентируя внимание прежде всего
на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой
трудности.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Введение. Нормативные
и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой)
аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку.
Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия.
Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.
10 класс
Орфографическая
грамотность. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил.
Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –НН- в суффиксах
различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок;
правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего
времени; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание
НЕ и НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний
слов).
Лексическая
норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое
многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы;
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления;
заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые
ошибки на лексическом уровне, их предупреждение. Изобразительно-выразительные
средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы, их
характеристика. Стилистические фигуры.
Синтаксические
нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение словосочетаний.
Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.
Предложение.
Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая (предикативная)
основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения,
способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная норма.
Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с
подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления.
Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных
предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота.
Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную.
Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.
Пунктуационная
грамотность. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм.
Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания
в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях,
обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,
грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных
предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом
предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной
связью. Сложное предложение с разными видами связи.
11 класс
Грамматические
нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая нормы).Способы
словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при
словообразовании и словообразовательном анализе.Правила и нормы образования
форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и
речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.
Орфоэпическая
норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы ударения).
Причины нарушения орфоэпических и акцентологических норм. Предупреждение
ошибок на орфоэпическом уровне.
Текст:
структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста.
Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста.
Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи
предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста.
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение
ошибок при определении типов речи.
Коммуникативная
компетенция выпускника (сочинение). Умения, проверяемые на коммуникативном
уровне выполнения экзаменационной работы. Исходные тексты, их характеристика.
Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие
сочинений. Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной
экзаменационной работы.
Формулировка
проблем исходного текста. Виды проблем. Способы формулировки проблемы. Анализ
текстов и проблем экзаменационных работ предыдущих лет.
Комментарий
к сформулированной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы.
Письменное оформление комментария.
Авторская
позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к формулировке позиции
автора в письменной работе. Анализ оформления авторской позиции в письменных
работах выпускников.
Анализ письменных
работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых
аргументов.
Смысловая
цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки,
их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в
абзацном членении письменной работы, их предупреждение.
Точность и
выразительность речи. Речевая культура. Требования к точности и выразительности
речи. Грамматический строй речи. Речевые недочеты.
Фоновое
оформление работы. Фактические ошибки, их предупреждение.
Этическая
норма.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
изучения элективного курса «За страницами школьного
учебника русского языка (подготовка к ЕГЭ)»
|
№
п/п
|
Тематика курса
|
кол-во часов
|
|
|
10 класс
|
|
|
1
|
Введение в курс. Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ
|
1
|
|
2
|
Орфографические нормы русского языка. Диагностическая
работа
|
11+1
|
|
3
|
Лексические нормы. Диагностическая работа
|
8+1
|
|
4
|
Синтаксические нормы и пунктуация. Диагностическая
работа
|
9+1
|
|
6
|
Контрольная зачетная работа и ее анализ
|
3
|
|
|
Всего в 10 классе
|
35
|
|
|
11 класс
|
|
|
1
|
Грамматические нормы. Диагностическая работа
|
9+1
|
|
2
|
Орфоэпические нормы. Диагностическая работа
|
1+1
|
|
3
|
Текст. Диагностическая работа
|
4+1
|
|
4
|
Коммуникативная компетенция выпускника. Предупреждение
ошибок при написании сочинения
|
9+2
|
|
6
|
Итоговая работа
|
3
|
|
7
|
Обобщение
|
1
|
|
|
Всего в 11 классе
|
34
|
|
|
И т о г о
|
69
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
программного материала элективного
курса «За страницами школьного учебника русского языка»
10-11
классы ( 69 часов)
|
№№
занят.
|
Тема
занятия
|
к-во
час.
|
|
|
|
|
10 класс – 35 часов
|
|
|
|
|
Введение
в курс. Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ 1
|
|
|
1.
|
Спецификация, кодификатор и
демонстрационная
версия экзаменационной работы.
|
1
|
|
|
|
Орфографические
нормы русского языка. Диагностическая работа 11+1
|
|
|
2.
|
Безударные гласные в корне слова,
проверяемые ударением. ЕГЭ №9
|
1
|
|
|
|
3.
|
Безударные проверяемые гласные и корни с
чередованием. Омонимичные корни .ЕГЭ №9
|
1
|
|
|
|
4.
|
Правописание приставок, не изменяющихся на
письме, приставки на з – с. ЕГЭ №10
|
1
|
|
|
|
5.
|
Правописание приставок пре-при. ЕГЭ
№10
|
1
|
|
|
|
6.
|
Правописание ъ и ъ. ЕГЭ №10
|
1
|
|
|
|
7.
|
Правописание ы -и после приставок. ЕГЭ №10
|
1
|
|
|
|
8.
|
Правописание суффиксов различных частей речи
(кроме –Н- и –НН-). ЕГЭ №11
|
1
|
|
|
|
9.
|
Правописание личных окончаний глаголов и
суффиксов причастий настоящего времени. ЕГЭ №12
|
1
|
|
|
|
10.
|
Не с разными частями речи. ЕГЭ №13
|
1
|
|
|
|
11.
|
Слитное, дефисное и раздельное написание
омонимичных слов и сочетаний слов. ЕГЭ №14
|
1
|
|
|
|
12.
|
Правописание н, нн в разных частях речи. ЕГЭ
№15
|
1
|
|
|
|
13.
|
Тренировочно-диагностическая работа по
проверке навыков орфографической грамотности
|
1
|
|
|
|
Лексические
нормы. Диагностическая работа 8+1
|
|
|
14.
|
Паронимы. ЕГЭ №5
|
1
|
|
|
|
15.
|
Плеоназм, тавтология. ЕГЭ №6
|
1
|
|
|
|
16.
|
Тропы. ЕГЭ №26
|
1
|
|
|
|
17.
|
Тропы. ЕГЭ №26
|
1
|
|
|
|
18.
|
Фигуры речи. ЕГЭ №26
|
1
|
|
|
|
19.
|
Фигуры речи. ЕГЭ №26
|
1
|
|
|
|
20.
|
Лексическое значение слова.Синонимы. Антонимы.
Омонимы.
Фразеологические обороты.Группы слов по
происхождению
и употреблению. ЕГЭ №2,3,24
|
1
|
|
|
|
21.
|
Фигуры речи. ЕГЭ №26
|
1
|
|
|
|
22.
|
Тренировочно-диагностическая работа
по проверке навыков лексической грамотности
|
1
|
|
|
|
Синтаксические
нормы и пунктуация. Диагностическая работа 9+1
|
|
|
23.
|
ССП и предложения с однородными членами
.ЕГЭ №16
|
1
|
|
|
|
24.
|
ССП и предложения с однородными членами.
ЕГЭ №16
|
1
|
|
|
|
25.
|
Предложения с обособленными членами
предложения. ЕГЭ №17
|
1
|
|
|
|
26.
|
Предложения со словами и конструкциями,
грамматически не связанными с членами предложения. ЕГЭ №18
|
1
|
|
|
|
27.
|
СПП с придаточным
определительным. ЕГЭ №19
|
1
|
|
|
|
28.
|
Знаки препинания в сложных предложениях
с разными видами связи. ЕГЭ №20
|
1
|
|
|
|
29.
|
Знаки препинания в сложных предложениях
с разными видами связи. ЕГЭ №20
|
1
|
|
|
|
30.
|
Знаки препинания в сложных предложениях с
союзной и бессоюзной связью. Пунктуационный анализ текста. ЕГЭ №21
|
1
|
|
|
|
31.
|
Знаки препинания в сложных предложениях с
союзной и бессоюзной связью. Пунктуационный анализ текста. ЕГЭ №21
|
1
|
|
|
|
32.
|
Тренировочно-диагностическая работа
по теме «Синтаксические нормы»
|
1
|
|
|
|
33.
|
Итоговая зачетная работа по тестам в
формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
|
34.
|
Анализ работы
|
1
|
|
|
|
35.
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
|
11 класс- 34
часа
|
1
|
|
|
|
Грамматические
нормы. Диагностическая работа 9+1
|
|
|
1.
|
Ошибки в образовании формы слова. ЕГЭ №7
|
1
|
|
|
|
2.
|
Ошибки в образовании формы слова. ЕГЭ №7
|
1
|
|
|
|
3.
|
Нарушение связи между подлежащим и
сказуемым. ЕГЭ№8
|
1
|
|
|
|
4.
|
Ошибки в построении предложений с
причастным и деепричастным оборотом. ЕГЭ №8
|
1
|
|
|
|
5.
|
Нарушение видо-временной соотнесенности
глагольных форм. ЕГЭ №8
|
1
|
|
|
|
6.
|
Нарушение в построении предложений с несогласованным
приложением. ЕГЭ №8
|
1
|
|
|
|
7.
|
Нарушения в построении предложений с
однородными членами. ЕГЭ №8
|
1
|
|
|
|
8.
|
Нарушения в построении сложных предложений.
ЕГЭ №8
|
1
|
|
|
|
9.
|
Нарушения в построении предложений с
косвенной речью. ЕГЭ№8
|
1
|
|
|
|
10.
|
Тренировочно-диагностическая работа по
теме «Грамматические нормы»
|
1
|
|
|
|
Орфоэпические
нормы. Диагностическая работа 1+1
|
|
|
11.
|
Орфоэпический минимум на ЕГЭ. №4
|
1
|
|
|
|
12.
|
Тренировочно-диагностическая работа по
теме «Орфоэпические нормы»
|
1
|
|
|
|
Текст 4+1
|
|
|
13.
|
Информационная обработка письменных текстов
различных
стилей и жанров. Главная информация в
тексте. ЕГЭ №1,22
|
1
|
|
|
|
14.
|
Функционально-смысловые типы речи, их
отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи в
микротексте .ЕГЭ №23
|
1
|
|
|
|
15.
|
Средства связи предложений в тексте. ЕГЭ№25
|
1
|
|
|
|
16.
|
Средства связи предложений в тексте. ЕГЭ№25
|
1
|
|
|
|
17.
|
Тренировочно-диагностическая работа по
теме «Текст»
|
1
|
|
|
|
Коммуникативная
компетенция выпускника. Предупреждение ошибок при написании сочинения
|
|
|
18.
|
Проблемы текста. Типология и способы
выявления проблемы .ЕГЭ №27
|
1
|
|
|
|
19.
|
Разные аспекты одной проблемы. ЕГЭ №27
|
1
|
|
|
|
20.
|
Комментарий. Типы информации в тексте. ЕГЭ
№27
|
1
|
|
|
21.
|
Типы комментария, способы отсылки к тексту.
ЕГЭ №27
|
1
|
|
|
22.
|
Введение цитат в комментарий. ЕГЭ №27
|
1
|
|
|
23.
|
Авторская позиция в тексте, способы
выявления авторской позиции. ЕГЭ №27
|
1
|
|
|
24.
|
Обоснование авторской позиции. ЕГЭ №27
|
1
|
|
|
25.
|
Композиция
сочинения. ЕГЭ №27
|
1
|
|
|
26.
|
Речевое оформление сочинения,
предупреждение грамматических, речевых , логических, этических и фактических
ошибок. ЕГЭ №27
|
1
|
|
|
|
27.
|
Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
|
28.
|
Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
|
29.
|
Анализ творческих работ
|
1
|
|
|
|
30.
|
Итоговая зачетная работа в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
|
31.
|
Итоговая зачетная работа в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
|
32.
|
Итоговая зачетная работа в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
|
33.
|
Анализ итоговой работы
|
1
|
|
|
|
34.
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Элективный курс
обеспечивает к концу его изучения овладение следующими умениями:
- умение
оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических,
синтаксических);
- умение
применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии
и синтаксису в практике правописания;
- умение
соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского
литературного языка;
- умение
адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую)
письменного сообщения (текста, микротекста);
- умение
понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
- умение
создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по
прочитанному тексту;
- умение
аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
- умение
оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными
нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной
экзаменационной работе.
Литература для учителя и учащихся
|
Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку: рабочая
тетрадь. 10-11 классы.
|
М.М. Казбек- Казиева
|
М., ВАКО,
|
2016
|
|
Русский язык. ЕГЭ. Типовые тестовые задания.
|
В.В. Львов, Ю.Н. Гостева, И.П. Васильевых,
Л.И. Пучкова, Г.Т. Егораева
|
М., Экзамен
|
2016
|
|
Русский язык. ЕГЭ 2018. Типовые тестовые
задания.
|
В.В. Львов
|
М., Экзамен
|
2018
|
|
Русский язык. Тематические тренинги для
подготовки к ЕГЭ.10-11 классы.
|
А.Г. Нарушевич
|
М., Просвещение, 2-е издание
|
2017
|
|
Подготовка к ЕГЭ. Поурочное планирование для
учителей.
|
М.М. Казбек- Казиева
|
М., Дрофа
|
2017
|
|
Русский язык. Проверка готовности к ЕГЭ
|
М.В. Козулина
|
Саратов, Лицей
|
2017
|
|
Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс
интенсивной подготовки.
|
Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич
|
Ростов-на-Дону, Легион
|
2018
|
|
Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
|
С.А. Павлова
|
М., Просвещение
|
2018
|
|
Отличник ЕГЭ. Русский язык: решение сложных
заданий.
|
И.П. Цыбулько, Ю.Н. Гостева, И.П.
Васильевых, В.М. Курятова
|
М., Интеллект-центр
|
2018
|
|
Русский язык. Как написать сочинение на
едином государственном экзамене.
|
Т.А. Долинина
|
М., АЙРИС ПРЕСС
|
2017
|
|
Русский язык. ЕГЭ 2014. Типовые тестовые
задания.
|
В.В. Львов
|
М., Экзамен
|
2014
|
|
Русский язык. 10-11 класс. 52
диагностических варианта.
|
Н.М. Девятова, Е.Ю. Геймбух
|
М., Национальное образование
|
2012
|
|
Русский язык. Тематические тесты: подготовка
к ЕГЭ.
|
Н.А. Сенина
|
Ростов-на-Дону, Легион
|
2017
|
|
Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
|
М.М. Казбек- Казиева
|
М., ВАКО,
|
2016
|
|
Русский язык: 10-11 классы: 34 урока
подготовки к ЕГЭ.
|
Т.Ю. Угроватова
|
М., ЭКСМО
|
2016
|
|
Русский язык. Все для ЕГЭ. Книга I.
|
Л.И. Мальцева, Н.М. Смеречинская
|
Ростов-на-Дону, издатель Мальцев Д.А. – 2-е
изд.переработ.
|
2015
|
|
Русский язык. Все для ЕГЭ. Книга II.
|
Л.И. Мальцева, Н.М. Смеречинская
|
Ростов-на-Дону, издатель Мальцев Д.А. – 2-е
изд.переработ.
|
2012
|
|
ЕГЭ по русскому языку.
|
А.В. Кузнецов, О.Е. Гайбарян
|
Ростов-на-Дону, Феникс
|
2016
|
|
Русский язык: тема «Морфология»: тестовые
задания базового и высокого уровней сложности:
|
М.М. Баронова
|
М., Астрель, АСТ, ВКТ
|
2015
|
|
Русский язык: темы «Словообразование»,
«Лексика и фразеология»: тестовые задания базового и высокого уровней
сложности:
|
М.М. Баронова
|
М., Астрель, АСТ, ВКТ
|
2017
|
|
Русский язык: тема «Орфография»: тестовые
задания базового и высокого уровней сложности:
|
М.М. Баронова
|
М., Астрель, АСТ, ВКТ
|
2017
|
|
Русский язык: тема «Пунктуация»: тестовые
задания базового и высокого уровней сложности: А19-А25.
|
М.М. Баронова
|
М., Астрель, АСТ, ВКТ
|
2017
|
|
ЕГЭ-2019. Русский язык. Алгоритм написания
сочинения
|
Е. В. Михайлова
|
М., ., Астрель, АСТ, ВКТ
|
2018
|
|
ЕГЭ и ОГЭ. Русский язык. Средства
выразительности на ЕГЭ и ОГЭ
|
А.Г.Нарушевич
|
Легион, Ростов-на-Дону
|
2019
|
|
ЕГЭ. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс
интенсивной подготовки
|
Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич
|
Легион, Ростов-на-Дону
|
2021
|
|
ЕГЭ 2021. Отличный результат
|
И.П.Цыбулько
|
М., Национальное образование
|
2021
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.