Элективный курс "Создаем школьный сайт"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОГВАРДЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Согласовано                                                                         Утверждаю

Зам. директора по УВР                                                  Директор школы

_______________ Эпп И. С.                                         ______________ Григорян С. Е.

Рабочая программа

элективного курса по информатике

«Создаем школьный сайт в Интернете»

Разработчик:

Воронцова Людмила Александровна,

учитель информатики

высшей квалификационной категории

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)  общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

3. Учебного плана МБОУ «КСОШ № 1» на 2015-2016 учебный год.

4. Авторской программы элективного курса по информатике «Создаем школьный сайт в Интернете», авторы  М.Ю. Монахов, А.А. Воронин.

Курс рассчитан на учебный год. Занятия проводятся по 1 часу в неделю. В рамках курса общим объемом 34 часов предполагается развитие пользовательских навыков работы с ПЭВМ, использование готовых программных продуктов, облег­чающих и автоматизирующих создания web-сайта и его управ­ления. Курс построен по модульному принципу. Каждая тема представляет собой законченный учебный модуль, включаю­щий теоретический материал, практические задания, задания для самостоятельной работы, темы рефератов. Из данных моду­лей в зависимости от квалификации учителя и запросов уча­щихся можно выстраивать различные траектории как группо­вой, так и самостоятельной работы. Преподавание курса вклю­чает традиционные формы работы с учащимися: лекционные, практические (лабораторные) занятия и самостоятельную рабо­ту. Все эти формы желательно проводить в компьютерном клас­се. Лабораторные (практические) занятия проводятся по одно­му заданию для всех одновременно. Самостоятельная работа предназначена для выполнения индивидуального задания, на­пример в рамках группового проекта. За счет времени, отведен­ного на самостоятельную работу, возможен резерв для более глубокого изучения тем. Кроме того, отводится время для пуб­личной презентации итогов самостоятельных и/или коллектив­ных проектов учеников.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Это теоретические зачеты, отчеты по лабораторным и прак­тическим работам, оценка разработанных проектов с учетом их участия в конкурсах проектов, школьных, региональных школьных и студенческих научно-практических конференци­ях. Из способов оценивания предлагается мониторинговая мо­дель, как наблюдение за работой, описание особенностей пове­дения ребенка. Фиксируется не только эффективность выполне­ния учебных заданий, но и то, какие качества личности и какие умения при этом развивались, и насколько они сформировались. Предлагаем вместо цифровой шкалы использовать качественную словесную шкалу с определенными градациями. Общая аттестационная оценка — «зачтено»/«не зачтено».

СПОСОБЫ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Предметом диагностики и контроля являются внешние образователь­ные продукты учеников (созданные веб-страницы, сайты и т.п.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Основой для оценивания деятельности учеников являются результа­ты анализа его продукции и деятельности по ее созданию. Оценка имеет различные способы выражения — устные суждения педагога, письмен­ные качественные характеристики, систематизированные по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги.

Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса. Оцениванию подлежат также те направления и результаты дея­тельности учеников, которые определены в рабочей программе учителя и в индивидуальных образовательных программах учеников.

Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога — обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулиро­вать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта — создаваемого сайта.

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1)    текущий самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

2)   взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполнен­ных в группах;

3)   публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);

4)   текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьни­ков;

5)   итоговая оценка деятельности и образовательной продукции уче­ника в соответствии с его индивидуальной образовательной программой по курсу;

6)   итоговая оценка индивидуальной деятельности учащихся учите­лем, выполняемая в форме образовательной характеристики.

Предметом контроля и оценки являются внешние образовательные продукты учеников. Качество ученической продукции оценивается следующими способами:

•  по количеству творческих элементов в сайте;

•  по степени его оригинальности;

•  по емкости и лаконичности созданного сайта, его интерактивности;

•  по практической пользе сайта и удобству его использования.

Выполненные учащимися работы включаются в их «портфолио».

Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он может иметь форму зачета олимпиады или защиты творческих работ. Данный тип кон­троля предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем заявленным целям и направлениям курса. Формой итоговой оценки каждого ученика выступает образовательная характеристика, в которой указывается уровень освоения им каждой из целей курса и каждого из направлений индивидуальной программы ученика по курсу.

Место курса в образовательном процессе

Рабочая  программа элективного курса по информатике «Создаем школьный сайт в Интернете» для 11 класса создана на основе авторской программы М.Ю. Монахова, А.А. Воронина (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012).

Данный курс является элективным. Входит в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Рекомендуемые профили: естественно-научный, физико-математический, гуманитарный. Базируется на программе по информатике для средней общеобразовательной школы и предполагает повышение уровня образования за счет углубленного изучения материала по информационным техно­логиям, изучаемым в общеобразовательной школе. Может быть реализован как в однопрофильных, так и в многопрофильных общеобразовательных учреждениях. Наибольший эффект от его реализации представляется в рамках модели сетевой организа­ции профильного обучения посредством кооперации данного обучения в общеобразовательном учреждении с учреждениями дополнительного, начального, среднего и высшего профессионального обучения путем привлечения дополнительных образовате­льных ресурсов соответствующих организаций.

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Курс преследует цель формирования у обучаемых творческо­го мышления, способности к самостоятельному и инициативно­му решению проблем, умения интерактивно использовать типо­вые инструментально-технологические средства и эффективно работать в неоднородных командах для личностного развития и профессионального самоопределения.

Цель:

•      формирование творческого мышления, способности к самостоятельному и инициативному решению проблем;

•      формирование умения интерактивно использовать типовые инструментально-технологические средства;

•      формирование эффективно работать в неоднородных команда для личностного развития и профессионального самоопределения.

Для этого решаются следующие задачи:

• организация деятельностного обучения, т. е. включения учащихся в реализацию деятельности по созданию (шаг за шагом) своего личного, командного и общегруппового (школьного) web-сайта;

•    построение учебного материала по принципу модульности, уровневый подход к формированию системы заданий;

•    ориентация учебного процесса на развитие самостоятель­ности и ответственности ученика за результаты своей дея­тельности;

•    формирование комплекса показателей оценки знаний и умений обучаемого, четкость и понятность всем сторонам учебного процесса правил аттестации; организации кол­лективной работы;

•    приобретение практических навыков в работе с современ­ными типовыми инструментальными и технологическими средствами создания web-сайтов;

•    приобретение навыков в индивидуальной и групповой проектной деятельности.

Задачи решаются посредством:

•          проведения теоретических (лекции) и практических (лабо­раторные работы) занятий по тематике курса;

•          выбора различных заданий для самостоятельной работы;

•         углубленного изучения тематики посредством подготовки рефератов;

•          самостоятельного выбора обучающимися объекта для про­ектирования, разработки и публичной защиты проекта.

МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ И УЧЕНИЯ

Предполагается использовать:

• лекции в незначительном объеме при освещении основных положений изучаемой темы;
• практические (лабораторные) занятия для разбора типо­вых приемов автоматизированного моделирования и про­ектирования;
• индивидуальную (самостоятельную) работа (роль препода­вателя — консультирующая) по реализации индивидуаль­ных или групповых проектов (аналогов курсовой работы).

Планируемые результаты обучения

Участие в занятиях должно помочь учащимся:

•          понять роль и место конструктора-проектировщика-ди­зайнера в формировании окружающей человека предмет­ной среды;

•          повысить свою компетентность в области компьютерного проектирования;

•          приобрести начальную профессиональную подготовку (ра­бочую профессию) по данному направлению, что повысит их социальную адаптацию после окончания школы.

Учащиеся будут знать:

•         эволюцию развития, возможности, типовые инструменты и средства глобальной сети Интернет;

•          основные этапы и задачи проектирования модели web-сай­та как системы;

•          основные способы создания web-страниц;

•          основные конструкции языка гипертекстовой разметки документов HTML;

•          основные способы защиты информации в Интернете;

•          способы эффективной работы в команде.

Учащиеся будут уметь:

•          выполнять поиск необходимой информации в Интернете;

•          выполнять системное проектирование модели web-сайта, выделяя и реализуя 'элементы, связи, функции;

•          создавать web-страницы, собирать и устанавливать web- сайт, выполнять меры по защите информации;

•          работать в команде над одним проектом, выполняя разные роли.

№  п/п	Тема	Всего часов	Кол-во часов		Формы деятельности
			теория	прак тика
Возможности Интернета. Инструменты и средства. 4 часа
1	Тема 1: Осваиваем Интернет. Структура сети Интернет. Виды доступа к Интернет. Принципы функционирования сети. Сервисы Интернета. Программы просмотра (браузеры).	2	1	1	Анкетирование «Входная диагностика» П/р №1: «Возможности и настройка браузера  Internet Explorer». Сообщения учащихся: «Способы подключения компьютера к сети», «Браузеры и их характеристики»
2	Тема 2: Создаем среду сайта. Функции Web-сервера. ННТР-сервер Apache. Установка и настройка.	2	1	1	П/р №2:  «Установка Web-сервера Apache. Определение его параметров и работоспособности. Автозагрузка».
Способы проектирования модели сайта (функции, эскиз, карта) 6 часов
3	Тема 3: Определяем функции сайта. Виды сайтов. Функции сайтов.	2	1	1	П/р №3: «Определить функции и вид создаваемого школьного сайта» Сообщения учащихся: «Обзор поисковых систем», «Обзор информационных ресурсов периодических и специализированных изданий»
4	Тема 4: Проектируем внешний вид сайта. Создание стартовой страницы. Прочие страницы сайта: дизайн и навигация. Примеры разработки эскиза веб-страницы.	2	1	1	П/р №4: «Проработка основных страниц школьного сайта». Сообщения учащихся: «Влияние цветовых оттенков на восприятие информации сайта»
5	Тема 5: Проектируем карту сайта. Карта сайта. Виды карт сайтов. Файловая структура сайта.	2	1	1	П/р №5: «Разработать карту школьного сайта и макет организации файловой структуры сайта» Сообщения учащихся: «Кодовые таблицы» Включенный контроль
Создание страниц сайта 12 часов
6	Тема 6: Создаем свою первую веб-страницу. Автоматизированный способ создания веб-страницы. Режим теговой разметки.	3	1	2	П/р №6: «Форматирование текста в соответствии с эскизом страницы и сохранение его как веб-страницу». П/р №7: «Создание веб-страницы с краткими сведениями о каком – либо человеке»
7	Тема 7: Подключаем графические объекты. Использование редактора Open Office Writer. Создание прозрачного фона в редакторе Gimp. Теговое включение графики.	4	1	3	П/р №8: «Создание рисунка и преобразование его из формата .bmp в формат .gif.  Вставка рисунка в текст документа в соответствии с эскизом страницы» П/р №9: «Форматирование текста исходной  веб-страницы». П/р №10: «Создание веб-страницы с демонстрацией графиков базовых математических функций». Сообщения учащихся: «Методы сжатия графической информации», «Оптимизация графики для использования ее на веб-страницах».
8	Тема 8: Выполняем верстку страниц. Визуальное создание таблиц в редакторе Open Office Writer. Теговое создание таблиц.  Создание фреймовой структуры.	5	1	4	П/р №11: «Создать HTML-документ, содержащий таблицу с фоновой закраской ячеек» . П/р №12: «Удаление из HTML-документа границ фреймов и полосы прокрутки» П/р №13: «Создание фреймового HTML-документа». П/р №14: «Создание разметки элементов дизайна и их верстки при использовании таблиц и фреймовой структуры». Сообщения учащихся: «Автоматизированные средства верстки, применяемые в издательской деятельности».
Сборка и установка сайта 4 часа
9	Тема 9: Собираем и публикуем сайт на веб-сервере. Создание гиперссылок в редакторе Open Office Writer. Теговое создание гиперссылок. Управление фреймами. Копирование сайта на сервер. Тестирование сайта.	4	1	3	П/р №15: «Создание текстового документа об истории гимназии, определение гиперссылок и сохранение как веб-страницы». П/р №16: «Копирование сайта и размещение его на сервере» Включенный контроль Индивидуальная работа.
Дополнительные эффекты на сайте 5 часов
10	Тема 10: Оживляем сайт. Создание анимированного изображения.  Оптимизация анимации.	5	1	4	П/р №17: «Создание кадров для анимированного изображения». П/р №18: «Создание анимации из кадров с интервалом в 1 сек.» П/р №19: «Оптимизация анимированного изображения (снижение объема файла)». П/р №20: «Создание собственного баннера». Сообщения учащихся: «Специализированные программы для создания анимированного изображения». Включенный контроль Индивидуальная работа.
Защита информации сайта 3 часа
11	Тема 11: Защищаем сайт. Основные правила обеспечения безопасности сервера. Основные параметры защиты НТТР-сервера Apache.	3	1	2	П/р №21: «Определение содержимого секции <Directory> каталога htdocs. Запрещение доступа к этому каталогу». П/р №22: «Создание двух разделов сайта: один для всеобщего обозрения, другой – для использования только в пределах подсети школы» Сообщения учащихся: «Хакеры и хакерские атаки», «Парольная защита», «Компьютерные вирусы и способы борьбы с ними». Включенный контроль. Защита своей работы
	ИТОГО:	34 ч.	11 ч.	23ч.

Содержание учебного курса

1.      Осваиваем Интернет

История развития сети Интернет.

Структура сети Интернет.

Виды доступа к Интернету.

Принципы функционирования сети.

Сервисы Интернета: передача файлов, электронная почта, доски объявлений, поиск данных и программ, поиск людей.

Программы просмотра (браузеры).

Практические работы:

Возможности и настройка браузера  Internet Explorer

2.      Создание среды сайта

Функции Web-сервера.

HTTP-сервер Apache.

Практические работы:

Установка Web-сервера Apache. Определение его параметров и работоспособности. Автозагрузка.

3.      Определение функции сайта

Виды сайтов.

Функции сайта.

Практические работы:

Определение функций и вида создаваемого школьного сайта

4.      Проектирование внешнего вида сайта

Стартовая страница.

Прочие страницы сайта: дизайн и навигация.

Разработка эскиза web-страницы.

Практические работы:

Проработка основных страниц школьного сайта

5.      Проектирование карты сайта

Карта сайта. Виды карт сайтов.

Файловая структура сайта.

Практические работы:

Проработка основных страниц школьного сайта

6.      Создание web-страницы

Автоматизированный способ создания web-страниц.

Режим теговой разметки.

Практические работы:

Форматирование текста в соответствии с эскизом страницы и сохранение его как веб-страницы;

Создание веб-страницы с краткими сведениями о каком – либо человеке.

7.      Подключение графических объектов

Форматы графических файлов.

Использование редактора Open Office Writer.

Создание прозрачного фона в редакторе Gimp.

Теговое включение графики.

Практические работы:

Создание рисунка и преобразование его из формата .bmp в формат .gif.  Вставка рисунка в текст документа в соответствии с эскизом страницы.

Форматирование текста исходной  веб-страницы.

Создание веб-страницы с демонстрацией графиков базовых математических функций.

8.      Верстка страниц

Визуальное создание страниц в редакторе Open Office Writer.

Теговое создание таблиц.

Создание фреймовой структуры.

Практические работы:

Создание HTML-документа, содержащий таблицу с фоновой закраской ячеек.

Удаление из HTML-документа границ фреймов и полосы прокрутки

Создание фреймового HTML-документа.

Создание разметки элементов дизайна и их верстки при использовании таблиц и фреймовой структуры.

9.      Публикация сайта на web-сервере

Создание гиперссылок в редакторе Open Office Writer.

Теговое создание гиперссылок.

Управление фреймами.

Копирование сайта на сервер.

Тестирование сайта.

Практические работы:

Создание текстового документа об истории гимназии, определение гиперссылок и сохранение как веб-страницы.

Копирование сайта и размещение его на сервере.

10.  Оживление сайта

Создание анимированного изображения. 

Оптимизация анимации.

Практические работы:

Создание кадров для анимированного изображения.

Создание анимации из кадров с интервалом в 1 сек.

Оптимизация анимированного изображения (снижение объема файла).

Создание собственного баннера.

11.  Защита сайта

Основные правила обеспечения безопасности сервера.

Основные параметры защиты НТТР-сервера Apache.

Практические работы:

Определение содержимого секции <Directory> каталога htdocs. Запрещение доступа к этому каталогу.

Создание двух разделов сайта: один для всеобщего обозрения, другой – для использования только в пределах подсети школы.

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

I. Перечень учебно-методического обеспечения

Класс	Учебное пособие (автор, название, год издания, издательство)	Методические материалы	Дидактические материалы	Материалы для контроля	Интернет-ресурсы
11	Монахов М. Ю., Воронин А. А. Создаем школьный сайт в Интернете: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2006.	CD-ROM. Монахов М.Ю., Воронин А.А. Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс. Учебное пособие.	CD-ROM. Монахов М.Ю., Воронин А.А. Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс. Учебное пособие.	CD-ROM. Монахов М.Ю., Воронин А.А. Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс. Учебное пособие.

II. Программы

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М. Н. Бородин. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. – 584с.

III. Технические средства обучения

·      Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

·      Наушники (рабочее место ученика).

·      Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

·      Колонки (рабочее место учителя).

·      Микрофон (рабочее место учителя).

·      Проектор.

·      Лазерный принтер черно-белый.

·      Сканер.

·      Цифровая видеокамера.

·      Модем ADSL

·      Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

·         Операционная система Linux Школьный Мастер.

·         Графические редакторы: GIMP, Inkscape

·         Текстовые редакторы: KWrite, Блокнот Wine

·         Браузер Mozilla.

·         Офисное приложение OpenOffice, включающее текстовый процессор, программу разработки презентаций, электронные таблицы, систему управления базами данных.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Дата по плану	Дата факт.
I	Возможности Интернета. Инструменты и средства (4 ч)
1	Цели и задачи курса. Техника безопасности.
2	Осваиваем Интернет.
3	Создаем среду сайта.
4	Создаем среду сайта.
II	Способы проектирования модели сайта (функции, эскиз, карта) (6 ч)
5	Способы проектирования.
6	Определяем функции сайта.
7	Проектируем внешний вид сайта.
8	Дизайн и навигация. Разработка эскиза веб-страницы.
9	Проектируем карту сайта.
10	Файловая структура сайта.
	Создание страниц сайта (12 ч)
11	Создаем свою первую веб-страницу.
12	Автоматизированный способ создания веб-страницы.
13	Режим теговой разметки.
14	Использование редактора MS Word.
15	Создание прозрачного фона в редакторе Adobe PhotoShop.
16	Оптимизация графики для использования ее на веб-страницах.
17	Теговое включение графики.
18	Визуальное создание таблиц в редакторе MS Word.
19	Теговое создание таблиц.
20	Создание фреймовой структуры.
21	Автоматизированные средства верстки, применяемые в издательской деятельности
22	Выполняем верстку страниц.
	Сборка и установка сайта (4 ч)
23	Создание гиперссылок в редакторе MS Word.
24	Теговое создание гиперссылок.
25	Управление фреймами. Копирование сайта на сервер.
26	Тестирование сайта.
	Дополнительные эффекты на сайте (5 ч)
27	Специализированные программы для создания анимированного изображения.
28	Создание кадров для анимированного изображения.
29	Создание анимированного изображения.
30	Оптимизация анимации.
31	Создание собственного баннера.
	Защита информации сайта (3 ч)
32	Хакеры и хакерские атаки, парольная защита.
33	Основные правила обеспечения безопасности сервера.
34	Основные параметры защиты НТТР-сервера Apache.
	Итого 34 часа