Пояснительная записка
к элективному курсу «Загадки жизни»
Биологические
науки на современном этапе достигли небывалых успехов.
Такие успехи
связаны прежде всего с раскрытием механизмов и сущности явлений
наследственности.
Генетическая
информация людей – это самое драгоценное естественное достояние страны,
которое нужно беречь несравненно в большей степени, чем нефть, руды, газ и
другие ресурсы. Исследования показали, что основа здоровья человека и его
детей глубинно определяется действием генетической программы, которую каждый
человек
индивидуально получает при рождении
. Закономерности
генетики в большинстве случаев носят универсальный характер. Они одинаково
важны и для растений, и для животных и для человека.
В настоящее время
ведущей тенденцией развития новых генетических технологий является все большая
миниатюризация процедур генетической диагностики и терапии. Успехи в этом
направлении породили проблему этичного, морально-нравственного отношения по
всему живому, особенно в эпоху развития и применения высоких биотехнологий.
Опыт работы
автора в выпускных классах выявил ряд проблем в освоении учащимися школьного
курса биологии:
·
в
действующих программах школьного курса биологии на изучение генетических
закономерностей уделяется недостаточное количество часов, вследствие чего у
учащихся не могут сформироваться прочные навыки решения генетических задач;
·
при
сдаче ЕГЭ ученики испытывают затруднения при ответах на задания в блоке С,
содержащих задания по генетике.
Элективный курс
предназначен для учащихся 10-11 классов биолого-химического профиля и учащихся,
интересующихся биологией.
Основной целью
данного курса является: формирование диалектического понимания единой картины
мира, углубление и расширение знаний в области генетики как биологической
науки, формирование навыка решения генетических задач.
Реализация данной цели
предусматривает решение следующих задач:
·
Удовлетворение
интересов учащихся, увлекающихся генетикой и молекулярной биологией.
·
Понимание
этических и юридических аспектов применения генных технологий.
·
Применение
информационных технологий, использование Интернет-ресурсов.
·
Поддерживать
изучение предметов биологических наук.
·
Всемерное
развитие междисциплинарных знаний ( химия, физика, обществознание).
·
Воспитывать
в учащихся способность давать нравственную оценку научным открытиям.
Требования к уровню знаний,
умений, навыков, полученных в результате обучения.
Ученик должен знать:
·
Молекулярно
– биологические и генетические основы жизненно важных процессов в живых
организмах;
·
Основные
методы генетических технологий;
·
Основные
приоритеты биоэтики в применение генных технологий;
·
Основные
этапы реализации наследственной информации;
·
Влияние
факторов окружающей среды на процесс реализации наследственной информации.
Ученик должен уметь:
·
Работать
с лабораторным оборудованием и микропрепаратами;
·
Работать
информацией, представленной на разнообразных носителях.
·
Иллюстрировать
ответ простейшими схемами и рисунками;
·
Выявлять
причинно-следственные связи между биологическими процессами, происходящими на
разных уровнях организации (от молекулярно-биологического до организменного);
·
Применять
этические и юридические нормы и правила в конкретных ситуациях.
·
Решать
генетические задачи
Ученик должен обладать
навыками:
·
Работы со
справочной литературой;
·
Оформления
работ научно-исследовательского характера.
Формы организации занятий;
·
Лекции.
·
Семинары.
·
Лабораторные
и практические занятия.
·
Презентация
материалов портфолио.
·
Экскурсии.
·
Зачеты.
Формы оценивания знаний:
·
Устный
опрос.
·
Оформление
практических и лабораторных работ.
·
Тестовый
опрос.
·
Представление
презентаций.
·
Биологический
диктант.
Содержание программы элективного курса «Загадки жизни»
Введение: Место генетики в биологической науке. Краткая история развития
генетики.
Тема 1. Генетическая информация и генный контроль
ДНК - носитель наследственной информации. Репликация ДНК.
Мутационный процесс. Классификация мутаций. Генетический код, его свойства.
Синтез белка. Регуляция биосинтеза белка. Развитие и клеточная
дифференциация. Раковые опухоли. Взаимодействие генов и среды в развитии
организма.
Тема 2
. Типы наследования и экспрессия генов.
Генетические эксперименты Г.Менделя. Схемы генетических скрещиваний.
Анализирующее скрещивание. Сцепление, кроссинговер и картирование. Летальные
гены и мутации. Врожденные нарушения метаболизма. Серии_множественных
генов. Полигенные признаки . Сцепление с полом. Факторы, влияющие на
экспрессию генов.
Тема
3.Генетика и молекулярная биология.
Молекулярно-клеточные системы поддерживания жизнеспособности.
Антиоксидантные системы самозащиты организма. Биохимические системы
обезвреживания токсических, мутагенных и канцерогенных веществ. Зависимость
продолжительности жизни от генетических факторов. Развитее цивилизации и
генетические изменения. Этические и юридические аспекты генных технологий.
Заключение: Проблемы современной генетики.
Учебный план
элективного курса «Загадки жизни»
|
№пп
|
Наименование
учебных разделов
|
Всего часов
|
Формы
организации
|
Всего часов
|
Формы контроля
|
Вид ученического
продукта
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Лекция
|
1
|
Беседа
|
Конспект
|
|
П
|
Генетическая
информация и генный контроль
|
11
|
Лекции Семинары
Практические работы
Урок контроля
знаний
|
6
1
2
2
|
Устный опрос
Беседа
Тесты
Диктант
|
Конспект
Модели
Рефераты
|
|
Ш
|
Типы наследования
и экспрессия генов
|
15
|
Лекции
Семинары
Практические работы
Урок контроля
|
9
1
3
2
|
Беседы
Тесты
Устный опрос
Диктант
|
Конспекты
Модели
Газета
Рефераты
|
|
1У
|
Генетика и
молекулярная биология
|
7
|
Лекция
Семинар
Урок контроля
|
5
1
1
|
Диктант
Устный опрос
|
Рефераты
Газета
|
|
У
|
Заключение
|
1
|
Презентация
|
1
|
Защита портфолио
|
Портфолио
|
|
|
|
|
ВСЕГО:
|
35 ч
|
|
|
Календарно-тематический план элективного курса
«Загадки жизни»
|
№
|
Наименование раздела
|
Всего часов
|
Сроки
(неделя)
|
В
том числе
|
Форма контроля
|
|
Лекции
|
Семинары
|
Практ.
лаборат
работы
|
Контроль знаний
|
|
1
|
Введение
1.1. Место генетики в биологической науке.
1.2. Краткая история развития генетики
|
1
0,5
0,5
|
1 нед
1 нед
|
1
|
|
|
|
Устный опрос
|
|
П
|
Генетическая информация и генный контроль
П.1. ДНК-носитель наследственной информации.
Репликация ДНК
П.2. Биосинтез белка и его регуляция
П.3.Клеточная дифференциация.
Роль генов и среды в развитии организма
|
11
2
5
4
|
2-11
нед
2-3 нед
4-4-7
Ннед
8-11
нед
|
6
2
2
2
|
1
1
|
2
1
1
3
|
2
1
1
|
Тесты
Устный опрос
Контрольная работа
|
|
Ш
|
Типы наследования и экспрессия генов
Ш.1. Генетические эксперименты
Г.Менделя
Ш.2. Сцепление,
Кроссинговер,
Картегрование
Ш.3. Врожденные нарушения метаболизма
|
15
3
7
5
|
12-26
нед
12-14
нед
15-21
нед
22-26
нед
|
9
2
4
3
|
1
1
|
3
1
2
|
2
1
1
|
Устный опрос
Изготовление модели
Контрольная работа
|
|
!У
|
Генетика и молекулярная биология
1У.1. Молекулярно-клеточные системы
поддерживания жизнеспособности.
!У.2. Биохимические системы обезвреживания
токсических, мутагенных и канцерогенных веществ.
1У.3. Развитие цивилизации и генотипогенные
изменения
|
7
2
2
3
|
27-34
нед
27-28
нед
29-30
нед
31-34
нед
|
5
2
2
1
|
1
1
|
|
1
1
|
Устный опрос
Диктант
Диктант
|
|
У
|
Заключение.
У.1. Проблемы современной генетики.
У.2. Защита материалов портфолио по теме:
«Проблемы современной генетики»
|
1
0,2
0,8
|
35 нед
|
1
|
|
0,8
|
|
Защита портфолио
|
Поурочное тематическое планирование элективного курса
«Загадки жизни»
|
№
урока
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
|
1
|
Введение. Краткая
история развития генетики
|
1
|
|
2
|
ДНК – носитель
наследственной информации.
|
1
|
|
3
|
Репликация ДНК. Практическая
работа (с использованием электронного учебника «Открытая биология»)
|
1
|
|
4
|
Мутационный
процесс. Классификация мутаций.
|
1
|
|
5
|
Урок
промежуточного контроля.
|
1
|
|
6
|
Генетический код,
его свойства.
|
1
|
|
7
|
Синтез белка
|
|
|
8
|
Практическая
работа. «Этапы биосинтеза белка» (с использованием электронного учебника)
|
1
|
|
9
|
Регуляция
биосинтеза белка.
|
1
|
|
10
|
Развитие и
клеточная дифференциация. Раковые опухоли. Семинарское занятие.
|
1
|
|
11
|
Взаимодействие
генов и среды в развитии организма.
|
1
|
|
12
|
Зачет № 1
|
|
|
13
|
Генетические
эксперименты Г.Менделя
|
1
|
|
14
|
Практическая
работа «Составление и решение задач на моно- , ди-и полигибридное
скрещивание
|
1
|
|
15
|
Анализирующее
скрещивание
|
1
|
|
16-17
|
Сцепление,
кроссинговер и картирование
|
2
|
|
18-19
|
Практическая
работа «Составление генетических карт»
|
2
|
|
20
|
Урок
промежуточного контроля знаний
|
1
|
|
21
|
Летальные
гены
|
1
|
|
22
|
Хромосомы,
гены и мутации.
|
1
|
|
23
|
Врожденные
нарушения метаболизма
|
1
|
|
24
|
Серии
множественных генов. Полигенные признаки.
|
1
|
|
25
|
Сцепление
с полом.
|
1
|
|
26
|
Факторы,
влияющие на экспрессию генов. Семинарское занятие.
|
1
|
|
27
|
Зачет
№ 2
|
1
|
|
28
|
Молекулярно-клеточные
системы поддержания жизнеспособности.
|
1
|
|
29
|
Антиоксидантные
системы самозащиты организма.
|
1
|
|
30
|
Биохимические
системы обезвреживания токсических, мутагенных и канцерогенных веществ
|
1
|
|
31
|
Зависимость
продолжительности жизни от генетических факторов
|
1
|
|
32
|
Развитие
цивилизации и генотипические изменения
|
1
|
|
33
|
Этические
и юридические аспекты применения генных технологий. Семинарское занятие.
|
1
|
|
34
|
Зачет
№ 3
|
1
|
|
35
|
Заключительное
занятие.
Защита
портфолио по теме: « Проблемы современной генетики»
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.