МКОУ
ЗАВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол
№ от
«
» 2014 г.
|
Утверждена приказом
руководителя
образовательного учреждения
№ от 2014г. 5
|
Рабочая программа
Элективного курса
«Выбор профессии»
9 класс
на 2014 - 2015 учебный год
Свиридова
Елена Владимировна
Учитель II КК
Пригородный
2014
Пояснительная
записка
Выбор
профессии — один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в юном
возрасте, так как, выбирая профессию, он выбирает и образ жизни. Период выбора
профессии хронологически совпадает с подростковым и юношеским возрастом.
Характерные для этого периода жизни становление нового уровня развития
самосознания, выработка собственного мировоззрения, определение позиции в жизни
активизируют процессы личностного самоопределения, проектирования себя в
профессии. Наряду с этим, для данного возраста свойственно практически полное
отсутствие опыта профессиональной деятельности в какой бы то ни было области.
Профессиональное самоопределение личности – сложный и длительный процесс,
охватывающий значительный период жизни. Его эффективность, как правило,
определяется степенью согласованности психологических возможностей человека с
содержанием т требованиями профессиональной деятельности, а также
сформированности у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально
– экономическим условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры.
Соответственно профессиональная ориентация должна быть направлена на
активизацию внутренних психологических ресурсов личности, с тем, чтобы,
включаясь в ту или иную профессиональную деятельность, человек мог в полной
мере реализовать себя в ней.
Учитывая
возрастные особенности старших подростков, их потребность в личностном и
профессиональном самоопределении, в самореализации, разработан элективный курс
«Выбор профессии», который предлагается учащимся 9 классов в рамках
предпрофильной подготовки. Элективный курс «Выбор профессии» составлен на
основе программы для общеобразовательных учреждений «Технология. твоя
профессиональная карьера» 8-9 класс, под редакцией член-корр. РАО, д-р
пед.наук, профессора С.Н. Чистяковой, М, «Просвещение», 2009г.). Данный курс
поможет девятиклассникам соотнести свои индивидуальные особенности с
требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, в непосредственной
профессиональной деятельности.
Основой
эффективного профессионального самоопределения является активная осознанная
позиция личности, базирующаяся на свободе выбора. Психологическая
компетентность учащихся предполагает умение диагностировать, понимать и
учитывать в практической деятельности психические и личностные особенности
человека, поэтому составной частью данного курса является адекватная
самодиагностика – осознание себя как личности, индивидуальности, своих
возможностей и способа взаимодействия с другими.
Кроме
того, по темам курса проводятся практические работы.
В
процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы
организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, конференция,
«круглый стол», пресс-конференция, индивидуальные и групповые беседы;
демонстрация кино- и видеофильмов, семинары, описание профессий, диспут,
конкурс, встреча с представителями отдельных профессий и т.д.
Изучение
курса предполагает активное участие школьников в подготовке и проведении
занятий, насыщение уроков и домашних заданий различными упражнениями для
самостоятельной работы, раздаточным дидактическим материалом.
Цели
курса:
- актуализировать
процесс профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной
организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире
профессионального труда, их соотнесения в процессе диагностических работ.
- развить у
обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных
социально – экономических условиях..
Задачи:
- повысить
уровень психологической компетенции обучающихся за счет вооружения их
соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия,
пробуждения потребности в самосовершенствовании;
- сформировать
положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности,
уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей
профессии;
- ознакомить
со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации
труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
- обеспечить
возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями
профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально
организованных диагностических работ.
Формы
контроля:
·
самостоятельная работа учащихся на уроке
и дома;
·
взаимно- и самоконтроль на уроке и дома.
Ожидаемые
результаты:
Обучающиеся
должны знать: значение
профессионального самоопределения, требования к составлению личного
профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и
профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях
профессионального труда, психофизиологических и психологических ресурсах
личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих
отношениях личности, эмоционально – волевой сфере, интеллектуальных
особенностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека,
карьеры.
Обучающиеся
должны иметь представления: о смысле и значении
труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации
труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о
предпринимательстве; о рынках труда.
Обучающиеся
должны уметь: соотносить свои индивидуальные
особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный
профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы
самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать
профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной
деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях
рынка; пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
Тематическое планирование элективного
курса «Выбор профессии» (35 часов)
№
урока
|
Тема
урока
|
Дата
проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Представление о себе и выборе профессии
|
|
|
2
|
Представление о себе и выборе профессии
|
|
|
3
|
Типичные ошибки при выборе профессии
|
|
|
4
|
Типичные ошибки при выборе профессии
|
|
|
5
|
Интересы и склонности в профессиональном
выборе («хочу»)
|
|
|
6
|
Интересы и склонности в профессиональном
выборе («хочу»)
|
|
|
7
|
Возможности личности в профессиональной
деятельности («могу»)
|
|
|
8
|
Возможности личности в профессиональной
деятельности («могу»)
|
|
|
9
|
Профессиональная карьера и здоровье
|
|
|
10
|
Профессиональная карьера и здоровье
|
|
|
11
|
Свойства нервной системы в профессиональной
деятельности
|
|
|
12
|
Свойства нервной системы в
профессиональной деятельности
|
|
|
13
|
Темперамент в профессиональном
становлении личности
|
|
|
14
|
Темперамент в профессиональном
становлении личности
|
|
|
15
|
Эмоциональные состояния личности
|
|
|
16
|
Эмоциональные состояния личности
|
|
|
17
|
Способность к запоминанию
|
|
|
18
|
Способность к запоминанию
|
|
|
19
|
Способность быть внимательным
|
|
|
20
|
Способность быть внимательным
|
|
|
21
|
Способность оперировать
пространственными представлениями
|
|
|
22
|
Способность оперировать
пространственными представлениями
|
|
|
23
|
Способность устанавливать связи между
понятиями и изменять способы интеллектуальной деятельности
|
|
|
24
|
Способность устанавливать связи между
понятиями и изменять способы интеллектуальной деятельности
|
|
|
25
|
Индивидуальные стили переработки
информации
|
|
|
26
|
Индивидуальные стили переработки
информации
|
|
|
27
|
Человек среди людей
|
|
|
28
|
Человек среди людей
|
|
|
29
|
Волевые качества личности
|
|
|
30
|
Волевые качества личности
|
|
|
31
|
Многообразие мира профессий
|
|
|
32
|
Разделение труда. Содержание и характер
труда
|
|
|
33
|
Анализ профессий
|
|
|
34
|
Человек на рынке труда
|
|
|
35
|
Защита проектов «Моя будущая профессия»
|
|
|
Рекомендуемая
литература для учителя
1.
«Технология. Твоя профессиональная карьера», под редакцией С.Н. Чистяковой,
учебник 8-9 классы для общеобразовательных учреждений, М. «Просвещение», 2011
год;
2.
«Технология. Твоя профессиональная карьера», под редакцией С.Н. Чистяковой,
методика 8-9 классы, книга для учителя, М. «Просвещение», 2008 год;
3.
«Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники», Москва
«ВАКО»2006год
4.
«Профориентация Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам», Москва
«ВАКО»2006год
5.
«Технология. Твоя профессиональная карьера», дидактические материалы, под
редакцией С.Н. Чистяковой, книга для учителя, М. «Просвещение», 2008 год;
Рекомендуемая
литература для учащихся
1.
Чистякова
С.Н., Шалавина Т.И. Твоя профессиональная карьера. Учебник для 8-9 классов.–М.,
2011г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.