Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Тема урока: Электризация тел. Два рода электрических зарядов.                    Взаимодействие заряженных тел. (8 класс)

Цель: формировать у учащихся представление об электрических явлениях, дать понятие  об электрическом заряде , познакомить учащихся с электрическим взаимодействием, выучить правила безопасности во время работы в кабинете, раскрыть сущность процесса электризации, дать классификацию электрических зарядов, формировать интерес к физическому эксперименту, развивать экспериментальные умения, побуждать познавательный интерес.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: пластмассовые ручки, кусочки шерсти, электрофорная машина, стеклянная и эбинитовая палочки, шелк, два «султанчика», электроскоп.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Приветствие учителя, организация рабочего  места, проверка подготовки класса к уроку.

2.Мы уже познакомились с вами с механическими тепловыми явлениями. Сегодня на уроке мы познакомимся с электрическими явлениями и попробуем объяснить новые природные явления.

2. Сообщение темы и цели урока.

Учитель сообщает тему урока, предлагает учащимся познакомиться с планом её изучения, записанным на доске. Затем просит учащихся самостоятельно сформулировать цель урока и , если нужно, вносит коррективы в их ответы.

План изучения темы:

-историческая справка

-электризация тел

-электрический заряд

-два рода электрических зарядов и их взаимодействие.

3. Мотивация учебной деятельности.

Учитель предлагает послушать легенду об открытии электризации. История электричества интересна и поучительна. О первых наблюдениях электрических явлений говориться в древнегреческих легендах. Ещё греческий философ Фалес Милетский (650-550 г.до н.э.) наблюдал эти явления. А произошло это так. К нему обратилась дочка. Она протянула  ему веретено сделанного из желтого прозрачного камня.

Девушка рассказала, что уронив веретено на пол и стараясь его очистить от мусора, она протерла его шерстяной тканью. При этом веретено ещё сильнее притягивало соринки и нитки. Она спросила : «Почему так происходит?» Мудрец удивился феномену, но объяснить дочке не спешил. Вечером в темноте он решил повторить опыт и установил, что янтарь потёртый о шерсть не только приобретает способность притягивать соринки и ворсинки, но и покрывается голубоватыми искорками.  Это свойство в течении ряда столетий приписывалось только янтарю, от названия которого и произошло слово электричество.

Мы можем повторить опыт дочки Фалеса Милетского. Проводится опыт электризации трением о шелк и шерсть пластмассовых ручек, расчесок с дальнейшим притяжением легких предметов (кусочки бумаги, нитки, вата…) Опыт предлагается провести учащимся и обсудить увиденное.

-Что мы наблюдали?

-Как вы думаете, притягиваются только легкие предметы?

-Как вы думаете, все ли вещества электризуются?

4. Изучение нового материала.

Подводя итог рассмотренного явления, ребята делают вывод в необходимости изучения этого явления.

Но не только в древности рассматривали электризацию. Через 2000 лет после опытов Фалеса врач английской королевы Вильям Гильберт (1544-1603) установил, что при трении электризуется не только янтарь, но и многие другие вещества и что притягивают они не только пылинки, но и металлы, дерево, листья, камешки, но и даже воду и масло.

Следующим этапом в развитии учения об электричестве были опыты немецкого ученого Отто фон Герике (1602-1686). Он построил первую электрофорную машину, основанную на трении. С помощью этого прибора Герике обнаружил, что кроме притяжения существует и электрическое отталкивание. Демонстрируется работа электрофорной машины.

Тело, которое после натирания притягивает к себе другие тела, говорят, что оно наэлектризовано. В электризации всегда учавствуют два тела и электризуется оба тела. Проведём опыт с эбонитовой палочкой и шерстью Оба тела приобретают способности притягивать к себе лёгкие предметы. Доказать , что при электрическом взаимодействии мы наблюдаем не только притяжение, но и отталкивание. Проведём следующий опыт. При помощи эбонитовой палочки наэлектризуем два «султанчика». И поднося  «султанчика» один к одному будем наблюдать отталкивание бумажных полосочек. Изменим опыт. Второй «султанчик» зарядим при помощи стеклянной палочки потёртой о шелк. Поднося второй «султанчик»к первому, будем наблюдать притяжение бумажных полосочек. Опыт можно повторить используя бумажные гильзы. Отсюда делаем заключение, что в природе существует два рода зарядов. Заряд, полученный на стекле потёртом о шёлк (и на всех телах, где получается заряд такого же рода) назвали положительным, а заряд, полученный на янтаре ( а также эбаните, сере, резине), потёртом о шерсть, назвали отрицательным, т.е. зарядам приписали знаки «+», « - «.

Опыты показали, что в природе существует два рода электрических зарядов – положительные и отрицательные заряды и что наэлектризованные тела по разному взаимодействуют друг с другом.

Тела, имеющие электрические заряды одинакового знака, взаимно отталкиваются, а тела, имеющие заряды противоположного знака, взаимно притягиваются.

Чтобы определить наэлектризовано тело или нет используется прибор электроскоп . Принцип работы прибора основан на взаимодействии заряженных тел. Рассматривается устройство электроскопа и принцип его работы.

5. Использование полученных знаний.

1. Работа в парах. Учитель наблюдает за работой учащихся и учавствует в обсуждении полученных результатов.

Задание:  возьмите бумажную полосочку и поэтиленовую пленку. Положите на бумажную полоску пленку о потрите их рукой. Разведите бумажную полоску и плёнку, а потом поднесите их осторожно друг к другу..

2.работа с классом заполните таблицу

а) Электризация тел – это явление………….

б) Виды зарядов

в)два тела заряжены одноименно…..

два тела заряжены разноименно………….

Как определить знак заряда тела……….

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учитель оценивает работу учеников в парах и отдельных учеников.

-Что запомнилось каждому из вас?

-О чем бы вы хотели услышать на следующем уроке?

7. Домашнее задание.

Изучить  : параграф 21, 22 (1,2)Физика 8 класс.

Творческое задание: используя бутылку, пробку, проволочку и бумажную полоску, изготовить электроскоп.