Электронагревательные приборы, лампа накаливания, короткое замыкание, плавкие предохранители. Поурочный план. Физика 8 класс.

Раздел долгосрочного плана: 8.3С Потребление электроэнергии		Гимназия №34 г.Алматы                     Урок №13     3 четверть
Дата: 21.02.19г.8Г 22.02.19г.  8Ж 23.02.19г.  8Б,Д 26.02.19г.  8В,Е		Ф.И.О. учителя: Кулова С.Д.
Класс: 8		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока	Электронагревательные приборы, лампа накаливания, короткое замыкание, плавкие предохранители.
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)	8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики
Цели урока	Учащиеся должны: знать электронагревательные приборы, лампа накаливания, короткое замыкание, плавкие предохранители; уметь экспериментально работать с лампами накаливаниями; соблюдать технику безопасности в кабинете физики
Критерии оценивания	Учащийся достиг цели обучения, если Применение: правильно собирает электрическую цепь Практические навыки: выполняет измерения силы тока и напряжения, используя необходимые приборы Математическая грамотность: делает правильные расчеты Критическое мышление: делает правильные  выводы.
Языковые цели	Предметная лексика и терминология: количество теплоты, сила тока, напряжение, сопротивление, счетчик электроэнергии, работа тока Добиваться правильного толкования и использования физических терминов (на русском и английском языках), систематического пополнения их запаса. Сила тока - это ... Электрическое сопротивление - это ... Удельное сопротивление проводника - это ... Напряжение - это ...
Привитие ценностей	Воспитание у учащихся ответственности за экономию электроэнергии, экологическое и гражданское воспитание.
Межпредметные связи	Математика, экономика.
Навыки использования ИКТ	Доска - моделирование Калькуляторы - для сбора, обработки и презентации данных. Оборудование: источник тока-аккумулятор, низковольтная лампа.
Предварительные знания	Закон Джоуля-Ленца. Работа  и мощность тока.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
5 мин                  5 мин 8 мин            5 мин 5 мин 5 мин 5 мин 2 мин	Повторение пройденной темы. Мы каждый день пользуемся электронагревательными приборами, не представляем жизнь без электрического освещения, но каково их строение? Кто изобрел эти столь необходимые человеку технические устройства? Какие физические явления и законы лежат в основе работы данных устройств? И мы сегодня с вами ответим на все поставленные вопросы. Но чтобы успешно справиться с поставленными задачами , необходимо повторить пройденный материал, который поможет в решении данных проблем. Актуализация знаний. 1.       Что такое электрический ток? /Это упорядоченное, направленное движение заряженных частиц/ 2.       Какие заряженные частицы могут образовать электрический ток? /Электроны, положительные и отрицательные ионы/ 3.       Какие основные физические величины характеризуют электрический ток? /сила тока, напряжение и сопротивление/ А сейчас посмотрим, как вы знаете связь установленную Омом между этими величинами, единицы измерения этих величин и закон Джоуля-Ленца. Внимание на экран. /Выполнение работы: «Найди ошибку» I=U*R R=I/U U=I/R I=U/R Q=IUt Q=I/Ut Q=UI/t I=Qut Ом=В*А Дж=А*В*с А=В/Ом В=А/Ом Тепловое действие электрического тока используется в электрических лампах накаливания и в электронагревательных приборах. Электронагревательные приборы получили очень широкое распространение в нашей жизни. Например, электроплитки и чайники, утюги, камины, фены и другие уже давно стали привычными «жильцами» наших квартир. Основной частью любого электронагревательного прибора является нагревательный элемент. Со второй половины ХХ века и по настоящее время широко используются так называемые ТЭНы-трубчатые электронагреватели. Они представляют собой нихромовую проволоку, свитую в виде спирали и помещенную внутрь металлической трубки, заполненной электроизолирующим теплопроводным порошком. ТЭНы применяют в большинстве водонагревательных приборов, в утюгах, электроплитах, электрокаминах и так далее. Такие ТЭНы имеют размеры до нескольких дециметров и мощность до нескольких киловатт. В нагревательном элементе проводник в виде проволоки или ленты наматывается на пластинку из жароустойчивого материала: слюды, керамики. Нагревательным элементом в утюге служит нихромовая лента, от которой нагревается нижняя часть утюга. Итак, нагревательные элементы электроприборов изготавливают из металлической проволоки / а также ленты и пленки/. Но ведь и провода, подводящие ток к прибору, тоже изготовлены из металла. Не возникал ли у вас вопрос: почему теплота выделяется именно в нагревательном элементе, а не в проводящих проводах? Важно: теплота выделяется не только в нагревательном элементе, но и в проводах. Однако, на единице длины нагревательного элемента теплоты выделяется гораздо больше, чем на единице длины провода. Другими словами, на каждом сантиметре провода, подводящего к спирали ток. Во-первых, нагревательный элемент и подводящие провода изготовлены из разных металлов: нихрома и меди. Заметим, что удельное сопротивление нихрома в 50 раз больше удельного сопротивления меди. Это значит, что одинаковые по размерам проводники из нихрома и меди будут иметь сопротивления, различающиеся в 50 раз. Выясним, как это влияет на выделение тепла. Нагревательный элемент и подводящие провода представляют собой проводники, соединенные последовательно. На предыдущих уроках мы узнали, что в таких проводниках сила тока одинакова. Следовательно, согласно закону Джоуля-Ленца, количество теплоты, выделяющихся в этих проводниках, прямо пропорциональны их сопротивлениям /так как сила тока и время его прохождения одинаковы/. Поэтому каждая  единица длины нихромовой проволоки выделяет в 50 раз больше теплоты, чем единица длины медного провода, если площади их поперечного сечения одинаковы. Во-вторых, нихромовая проволока свернута в спираль, длина которой в 10-20 раз меньше длины самой проволоки. Поэтому на единице длины спирали выделяется в 10-20 раз больше теплоты, чем на единице длины прямого отрезка нихромовой проволоки. Итак, две причины- применение вещества с большим удельным сопротивлением /нихрома/ и плотное его размещение /спираль с близко расположенными витками/ приводят к тому, что основное количество теплоты выделяется именно в нагревательном элементе электроприбора, а не в проводах. Обычные, уже морально устаревшие лампы накаливания, превращают в световую энергию менее 10% потребляемой электроэнергии, а остальные 90% превращают в теплоту. Поэтому лампы тоже можно считать электронагревательными приборами. И хотя их чаще всего используют именно для освещения, нередки случаи, когда их применяют и для обогрева, например теплиц.  Для подключения ламп к электросети используют специальный патрон  /на рисунке показан в разрезе/. Он имеет нижний контакт в виде упругой пластики и кольцевой контакт, соприкасающийся с цоколем лампы. /На столе-электрическая лампа накаливания. Учитель берет ее в руки./ Ну и лампа, на смех людям! Пузырек по абажуром. В середине пузырька             Три четыре волоска. Непонятная посуда.               Интересно посмотреть Как вы будете гореть?           Как зажжет тебя хозяин, Пузырек у вас запаян! Ученик /читает стихотворение о лампе/. «Я электрическая механическая лампа. Мне не нужно керосина.      Мне со станции машина Шлет по проволоке ток.       Не простой я пузырек. Если вы соедините               С выключателем две нити Зажигается мой свет.            Вам понятно или нет?»           Одновременное включение мощных потребителей тока вызывает значительное увеличение силы тока в сети, настолько, что провода могут сильно нагреться, а покрывающая их изоляция – воспламениться. Замыкание источника тока на проводник с маленьким сопротивлением называют коротким замыканием. При этом сила тока в цепи становится больше допустимой. Это вредное явление. Кроме ненужного расхода электрической энергии, при коротком замыкании портится источник тока. Развивающиеся при этом большой силы токи опасны из-за раскаливания  проводов, они могут вызвать пожар, Следовательно, провода, составляющие замкнутую цепь, должны быть хорошо изолированы не только друг от друга, но и от земли, стен и пола и т.д.         Для того чтобы избежать пожаров и порчи источников тока при коротком замыкании, в электрическую цепь необходимо включать плавкие предохранители. Назначение предохранителей-сразу отключать электрическую цепь, если сила тока вдруг окажется больше допустимой нормы. Плавкие предохранители, или так называемы пробки, относятся к электрическим приборам. Пробки представляют собой тонкие медные и свинцовые проволоки, которые вводят в цепь электрического тока последовательно. При замыкании цепи предохранитель расплавляется при токе, превышающем то значение, на которое рассчитана электрическая цепь. Цепь размыкается, прекращается подача электроэнергии в неисправную цепь, при этом устраняется опасность короткого замыкания. Практическая работа. Расчет стоимости электроэнергии. Цель - изучить паспорта электрических приборов, определить мощность бытовых электроприборов; определить работу, совершаемую током в этих бытовых электроприборах, вычислить затраченную им электроэнергию и ее стоимость. Приборы и материалы: технические паспорта приборов, электробытовые приборы: электрочайник, фен, электроплитка, электронагреватель, утюг, светильник,  электрические лампочки, кипятильник, (телевизор, компьютер).   Задание 1-й группы: 1.                   Возьмите различные электроприборы и их технические паспорта. 2.  По паспорту определите мощность данных электрических приборов. 3.       Определите работу, совершенную током в этих приборах за любой промежуток времени (10 мин., 20 мин., 1 ч, и т.д.) 4.     Полученные данные занесите в таблицу. 5.                   Рассчитайте стоимость электроэнергии данных приборов за определенное время по формуле: Стоимость =РаботаТариф Задание 2-й группы. Посчитайте расход электроэнергии вашей семьей за сутки и за месяц, посчитайте стоимость этой электроэнергии. Подведение итогов урока. Закрепление новой темы: 1/ Какие электронагревательные приборы вы знаете? 2/ Из каких частей состоит лампа накаливания? 3/ При каких условиях происходит короткое замыкание? 4/ Для чего используют плавкие предохранители? 5/ Что представляет собой плавкие предохранители? Рефлексия. Домашнее задание: §29 Ответить на вопросы на стр.142
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Более способные учащиеся могут выполнять роли «экспертов» и оказывать помощь и в группе	Комментарии записываются в виде «Две звезды, одно пожелание». Учащиеся выявляют плюсы, а также дают свои пожелания на следующий раз		Активити «Круг пожеланий» - способность анализировать и давать оценку проблеме с различных точек зрения
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?