ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО КЛАССУ ГИТАРЫ

Изидоров Юрий Васильевич

Преподаватель по классу гитары

МБУДО «Детская школа искусств №4 г. Йошкар-Олы»

ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО КЛАССУ ГИТАРА

Искусство – это форма творчества, способ духовной самореализации человека, способный вызывать эмоциональный отклик у других людей. Оно призвано приносить не только наслаждение, но и воспитывать человека, формировать у него высоко - нравственные чувства, расширять его кругозор.

Воспитательные возможности искусства многогранны.

Ещё раз повторюсь, что основная форма воспитания и обучения – урок. И важно чтобы урок охватывал все аспекты воспитательного процесса. В этом важная задача педагога. На своих уроках по обучению игре на музыкальном инструменте (гитара), я стараюсь воздействовать на обучающих через эмоциональный фон, а значит, детскую психику. Два главных способа: обучение и воспитание постоянно взаимодействуют, переплетаются, они неотделимы. Поэтому, очень важна и эмоционально – нравственная сторона искусства.

Почему важно художественное воспитание? Задача нас, преподавателей, воспитать всесторонне развитую личность. Учебный школьный процесс развивает левое полушарие, которое отвечает за рациональность. Наша задача - школ искусств – развить правое полушарие, которое отвечает за творческие процессы: эмоции, чувства, восприятие прекрасного. Мы создаем художественно - воспитательную среду. Используем для этого музыку, танец, живопись, народно-прикладное творчество.

Важное место в игре от музыкального инструмента, воспитать эмоциональную отзывчивость. Слушая и исполняя музыкальные произведения, ребенок воспитывает в себе нравственные чувства, такие как доброта, сострадание, наслаждение красотой звука, развивает воображение.

Имею десятилетний педагогической опыт, а в ДШИ № 4 работаю пока 3 года. Убеждаюсь, что с современными детьми очень сложно во время занятий на музыкальном инструменте вырабатывать усидчивость, терпение, настойчивость, целеустремленность. Больше понимают те дети, которые приходят на предпрофессиональную образовательную программу ДПОП «Народные инструменты. Гитара». Их возраст 10-12 лет предполагает и возрастную, физиологическую готовность, и эмоционально-духовные «плюсы». В целом очень хорошо развивает умственную деятельность.

С психологической точки зрения, обучающийся, если серьезно подготовится, выполняет домашние задания, может спокойно участвовать в концертах, на конкурсах, фестивалях. Он приобретает уверенность в себе и избавляется от страха публичного выступления. В этом, несомненно, должны поддержать его и родители.

Другой серьезный момент в любой ДШИ, это удержать учащегося от первого класса, до выпуска, здесь действительно главным моментом является воспитание: заинтересовать, дать интересный музыкальный материал, поделиться своим жизненным положительным опытом, сообщать интересный пример из жизни музыкантов-гитаристов, очень индивидуально подходить к каждому ребенку. В данном вопросе помогают предметы музыкально-теоретического цикла и воспитательная внеклассная просветительская деятельность школы. В настоящее время мы часто выходим за рамки урока, проводя выставки, беседы после посещения театров и городских выставок художественного и народно-прикладного творчества.

Например, в декабрь - январе проведен школьный фотоконкурс «Да здравствует зима!», участвовали и мои обучающиеся, получили сертификаты.  В работе школы организуем встречи с художниками РМЭ: Исаков И.Ф., Елькина Н.Г., Тараканова Е.В., Сагельдина Т.П. Проводятся онлайн – обучения и знакомства с творчеством великих композиторов, современных мастеров, исполнителей. С учащимися мы недавно посетили концерт Дениса Полевщикова, замечательного аккордеониста. Он молод, талантлив. Я провел беседу о его учебе в ДШИ, колледже культуры, творчестве молодого музыканта. Заинтересовал троих своих учеников. Надеюсь, они будут старательно продолжать учебу в нашей школе.

Это расширяет кругозор ребенка, пополняет его знания в области искусства, учит умению восхищаться произведениями мастеров. Практикуется у нас подготовка и проведение праздников вместе с педагогами и родителями, что воспитывает в ребенке чувства коллективизма, умение оценить и уважение к труду другого человека. Участвовали в школьном воскресном квесте с фотоаппаратом по Сосновой роще «Причудливые формы зимы!», (февраль). Собрались педагоги, обучающиеся, родители. Всем было весело, интересно.

Эмоционально-нравственное воспитание - это процесс целостный. Мы должны формировать нравственное сознание, эмоционально-нравственные чувства и формировать соответствующие им навыки и привычки. Чтобы ребенку было комфортно и уютно в этой жизни, чтобы он рос созидателем с ощущением радости каждого дня. Д.С.Лихачев писал в «Письмах о добром и прекрасном», что «каждый специалист, каждый инженер, врач, каждая медицинская сестра, каждый плотник или токарь, шофер или грузчик, крановщик и тракторист должны обладать культурным кругозором. Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому. А для всего этого нужны знания, культуру должен знать каждый…». Я согласен с Мэтром культуры и по мере возможности стараюсь в детях прививать любовь к музыке.

Воспитывая в ребенке чувства порядочности, честности, уважения к родителям и старшим, любовь к животным, бережного отношения к окружающей среде мы делаем ребенка целостной личностью, который имеют свою жизненную позицию. И мы формируем его через эмоции, это – основа нравственного развития личности.

Педагог воспитывает нравственные чувства, навыки, привычки, умение отличить и отделить добро от зла, что не мене важно. Соприкасаясь с любым видом искусства, ребенок становится чище, благороднее и нравственно выше.

 Художественно - творческий опыт накопленный педагогом и школой искусств – это формы и методы работы с учениками - помогают донести до ученика все накопленные человечеством положительные эмоционально-нравственные понятия, чувства. И если хоть частица положительных начал останется в ребенке для созидания, для того чтобы его жизнь состоялась – задача педагога выполнена.

По мнению Л.С. Выготского «Эмоции – механизм и побудитель деятельности». Обучение и развитие это одно и то же. Только обучение идет впереди развития и ведет его за собой, создавая возможности овладения собственным поведением».

Таким образом, музыка формирует личность человека, его эстетический вкус. Еще В.О. Ключевский отметил, что истинное просвещение должно быть основано на совместном развитии разумного и нравственного чувства.

Верю, что из наших детей вырастут хорошие люди.

Литература

1. Выготский, Л.С. Психология искусства. М: Искусство, 1985. - 380 стр.

2. Лихачёв, Д.С. Письма о добром и прекрасном. Текст: электронный. - https://kliovyatka.jimdofree.com/личность/ученые-о-личности/д-с-лихачев-письма-о-добром-и-прекрасном/ (дата обращения: 10.03.2021).

3. Ключевский, В. О. Два воспитания. Соч. в 9 т. Т. 9. М., 1991. С. 6. Текст: электронный. - litres.ru›vasiliy-kluchevskiy/(дата обращения: 10.03.2021).