"Еркін көшбасшылық рөлі" (11 сынып)

Күні: 28.01.2021ж Сынып: 11В				Мұғалімнің аты-жөні: Турбеков Ербол Баккелдиевич
Сабақ тақырыбы:   Еркін көшбасшылық рөлі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		11.1.2.2. Түрлі дене жаттығуларында жүйелі қозғалыс пен шығармашылық комбинациясын қолдану және құру 11.1.2.2. Түрлі дене жаттығуларында жүйелі қозғалыс пен шығармашылық комбинациясын қолдану және құру
Сабақмақсаттары		-Командалық ойында денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендету, - техника қауіпсіздігі бойынша техника қауіпсіздігінің күрделі мәселелерін түсіне біледі;
Бағалау критериі		-Командалық ойындағы техника қауіпсіздігі бойынша техника қауіпсіздігінің күрделі мәселелерін түсіне алады; -Командалық ойындағы денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді анықтайды;
Тілдік  мақсаттар		Оқушылар: Командалық ойындардағы серіктестік туралы түсініктерін талқылай алады. Пәнге тән лексика мен терминология: ·      Қауіпсіздік, адалойын ·      Ереже, жарыс, серіктестік ·      Рөлдер, көшбасшы, шабуылшы, қорғаушы ·      Қозғалысдағдылары, физикалыққасиеттер ·      Серіктестік, проблемаларды шешу Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Талқылау үшін сұрақтар ·      Сенімділікті арттыру үшін жұппен жұмыс жасау кезінде әрекетті қалай өзгерту керек? ·         Бірлесіп жұмыс жасау кезінде көшбасшылық қабілетті қалай дамыту керек?
Құндылықтардыдарыту		(Өмірбойыүздіксізбілімалу)Оқуғадегенсүйіспеншіліктібілугеқұмарлық, шығамашылық пен оқылатынматериалғасыниқарау, қарым-қатынас пен мінезді, дененіжәнеақыл-ойдыүздіксіздамытуарқылыбойғасіңіру. Оқушылардыңөзбетіменоқуғаболысатындағдылары мен қабілеттеріндамытудықамтиды. (Ынтымақтастық)Жылықарым-қатынастыорнату, ынтымақтастықдағдыларынқалыптастыру мен құрылымдықұстанымдыдамыту, қарым-қатынасорнатукезіндегісыниойлауқабілеті. (Академиялықшындық)Басқаадамдардыңойлары мен идеяларынқұрметтеу, академиялықшындықтыңұстанымдарынсақтау, плагиатқажәнеақпараттыңкөзінкөрсетпеугетөзбеушілік.
Пәнаралықбайланыстар		Биология пәніменбайланыс.
АКТ қолдану дағдылары		Ғаламторресурсынасілтеме: Баскетбол ойыныныңқауіпсіздікережесі: https://infourok.ru/prezentaciya-po-fizicheskoy-kulture-na-temu-tehnika-bezopasnosti-na-urokah-sportivnih-igr-basketbol-411942.html
Бастапқы білім		Оқушыларспорттықойындарарқылықозғалысдағдыларын, баскетбол ойындарыныңэлементтерінқолдануарқылыкомандалықойындардағыкөшбасшылыққабілетін, логикалықойлаужүйесін, ептілігіндамытады.
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 0-7 7-8	Оқушыларды сәлемдесу, түгендеу Сабақтың мақсатын тақырыбын түсіндіру Бір орында: Оңға,солға,кері бұрылу. 2.Жүру:Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру.Жартылай отырып, толық отырып  жүру. 3.Жүгіру: Еркін жүгіру, тізені көтеріп жүгіру ,аяқты артқа сермеп жүгіру. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау. Бір орында жалпы дене шынықтыру жаттығуларын орындау. Күтілетін нәтижелер: - қауіпсіздік ережесін біледі. - оқушылар спорттық ойындар арқылы қозғалыс дағдыларын дамытады. - баскетбол ойындарының элементтерін қолдана алады.  -ойын кезінде қауіп қатерлерді анықтайды. Қозғалыс әрекетін дамыту жаттығулары «Аңшылар мен үйректер ойыны». Мұғалім сұрақ қояды: - сіз таңдаған көңіл-күйлеріңізді қалай түсіндіруші едіңіз?				Кең, таза кеңістік әрбір әрекет үшін. Мұғалімге ысқырық Ғаламтор ресурсына сілтеме: Баскетбол ойынының қауіпсіздік ережесі: https://infourok.ru/prezentaciya-po-fizicheskoy-kulture-na-temu-tehnika-bezopasnosti-na-urokah-sportivnih-igr-basketbol-411942.html
Сабақтыңортасы 10-20 20-30	опты алып жүру техникасы. «Ойын ойнау, допты жоғалтпау».      Оқушылар  ойын алаңында әр қайсысының қолында доппен еркін қозғала орналасады. Бастаушының белгісі бойынша қолдарындағы допты жоғары көтеріп ұстайды , соңында допты көтерген ойыншы айп есебін алады. Нұсқаулық :  Сигналдан кейін, барлық ойыншылар допты ұстау техникасын дұрыс көрсетуі немесе баскетболшы түру қалпын  алу керек. Оқушылар топпен ойын барысында болуы мүмкін қауіп қатерлердің алдын алу жолдарын қарастырады. Дескриптор -қауіпсіздік ережесін біледі. -допты бір қолмен алып жүре алады. -сол қолмен допты алып жүре алады. -ойында бір біріне құрмет көрсетеді. -қарсыласын алдап допты алып жүре алады. -қауіп қатер туғызу мүмкін шараларды қарастырады. Саралау  жүзеге асырылады. а) физиологиялық сипаттамаларға:   - ұлдар жоғары жүктеме жасайды; - қыздар аз жұмыс істейді; б) физикалық қабілеттерге: - оқушылар өздерінің моторикасын кеңейту үшін күрделі жаттығулар жасай алады; - Неғұрлым қабілетті оқушылар кем мүмкіндіктері шектеулі оқушыларға қолдау көрсетеді. Бағалау: тапсырманы орындағаннан кейін мұғалім оқушыларға  дескриптор арқылы өзара бағалау жүргізуді ұсынады. Мұғалім сұрақ қояды: - Сұраңыз: Ойын кезінде көшбасшылық атқарған ойыншыны атаңыз? Қандай критерий бойынша оны анықтадыңыз Мұғалім, оқушыларды дұрыс жолға бағыттайды және қандай да бір қиыншылықтар мен тіл проблемалары туралы ескертулер жазып алады (спорт терминологиясы және т.б.) Мұғалім кейде оқушыларға ынталандырушы сұрақтар қойып, олардың қаншалықты тапсырманы орындаумен айналысып отырғанын тексереді. Қажетті жағдайда мұғалім келіспеушілік жағдайында мәселені дұрыс шешуге талпынады.				Әрбір әрекет үшін кең, бос кеңістік, ысқырық, секундомер, бор.
Сабақтыңсоңы 35-40	Рефлексия:Оқушылар рефлексиялық «Білім қоржыны » стратегиясы Зейінді және тыныс алуды қалпына келтіру жаттығулары. Оқушылар мұғалімнің көрсеткенін және айтқанын істейді (жалпы дамытушы жаттығулар), қателескен оқушы орнына отырады. Ергежейлілер – алыптар (Ергежейлілер – отырды, алыптар – тұрды). Мұғалім үй жұмысын береді: - пән терминологиясын жаттау; - таңғы жаттығу, кеудені жерден көтеру, пресс, тартылу. Оқушылар тамырдың ырғағын санайды.				Кең, таза кеңістік әрбір әрекет үшін. Мұғалімге ысқырық
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
·      Композициялық тапсырмалар кезінде нәтижесі, тапсырмасы мен жабдығы бойынша айырмашылық. ·      Өз қимылдар сөз қорын тереңдету үшін реттіліктерін құрғанда қабілетті оқушыларға қиындау сұрақтар қойыңыз.			·      Байқау, тыңдау, сұрақ қою. ·      Оқушылар қозғалғанда қажет болғанда тоқтап, қауіпсіздік туралы біліп, тапсырмаға қатыса ма? ·      Оқушылар дескриптор арқылы бірін бірі бағалайды.		·      Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?