Эссе "мое педагогическое кредо"

Эссе

Мое педагогическое кредо

«Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян...»

Д. И. Менделеев

Каждая девочка, рано или поздно представляет себя в роли учителя. Как же это удивительно, ведь слово «учитель» мужского рода, а большинство работающих в школе - женщины. Так и я воображала, что буду учителем. Частенько, после уроков, мы с подругой оставались и важно, с указкой стояли возле доски, я диктовала тему, что-то рассказывала. Прошло детство - окончила я школу, институт, аспирантуру. Передо мною открылись двери взрослой жизни - выбор профессии. Специальностей хватает: агроном, технолог, лаборант, учитель, ученый... Поработав немного, я решила, что все однотипно и А теперь, сидя возле компьютера, невольно задумываешься, а почему именно учитель? Моя мама никогда не хотела, чтоб я пошла по ее стопам и работала в школе. Но не переубедила она меня и я выбрала профессию - УЧИТЕЛЬ. Положив руку на сердце и с чистой совестью, могу сказать: как-то быстро получилось работать с детьми. У меня возникало одно лишь желание - передать свои знания, научить детей добывать их самим, анализировать и применять их, выпускники прошлых лет были правы, что, мой конек - способность увлечь. Учитель биологии и химии - звучит гордо. Живая и неживая природа, как устроена и сосуществует - этот и ряд других вопросов решается в курсе предметов. Жизнь на Земле развивается по законам природы, подчиняется законам химии. Ряд этих законом окружает нас, раскрывает появления и эволюцию жизни. Я - учитель, знакомлю детей с разнообразием растительного, животного мира, их строением, местом в природе. Особое внимание уделяю обучению детей в применении полученных знаний на практике. Ведь, то, что изучается должно мотивироваться и отражаться в применении в отраслях народного хозяйства, в сельском хозяйстве, в селекции, в защите окружающей среды и повседневной жизни.

Химия - наука, изучающая строение веществ и их превращения, сопровождающиеся изменением состава и строения. Химические знания нашли свое отражение в текстильной, целлюлозно-бумажной, тяжелой и легкой промышленности, сельском хозяйстве, охране окружающей среды, обороне.

Д. С. Лихачев отмечал: «Учительство - это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру».

Учитель дает, развивает не только знания, но и формирует и воспитывает личность. Доброта и любовь - лучшие качества учителя в общении с детьми. Никогда нельзя бояться говорить ребенку «молодец», «умница», «отлично», когда ребенок имеет скромные успехи. Не каждому ребенку дается за раз овладеть материалом, ведь задатки и способности у всех разные. Похвала со стороны учителя пробуждает интерес к знаниям. Это воспитывает уверенность в себе у детей, твердость в своих поступках. Бывает так, что приходится говорить неприятные вещи, ругать за невыученный материал, не сделанное домашнее задание, но это рабочие моменты, без них никак нельзя обойтись. Строгость и требовательность, контроль изучаемого - неотъемная часть образовательного процесса и для достижения положительного результата в обучении. Чувственное познание, знание возрастной психологии роднит ребенка с учителем. Ведь только слаженная работа, взаимодействие учителя с учащимся может иметь результат.

В процессе моего становления в роли учителя я определила для себя следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать каждый день:

• Научить школьников быть независимыми, то есть научить добывать знания самим.

•                     Воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы они гордились своими достижениями.

•                      Создавать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного развития в соответствии с его индивидуальными особенностями (талантами, возможностями).

•                      Убедить ребенка в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда.

•                      Подготовить выпускников школ, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором и умением сориентироваться на самостоятельный выбор специальности.

В. А. Сухомлинский говорил: «Сердце отдаю детям». То есть понимать детей, находить радость в общении с ними, ведь каждый из них - личность индивидуальная, неповторимая.

Ребенок должен запомнить, понять, осмыслить, творить. Учитель-мастер должен уметь увлечь, заинтересовать ребенка. Поэтому на уроках я стараюсь использовать приемы и методы развивающего обучения, которые не оставляют равнодушным ни одного ребенка на уроке, вовлекают детей в познавательную деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, делать самостоятельные выводы. Мои предметы, биология и химия, благодатны для этого. Живой организм, неорганические и органические вещества, что еще может быть интереснее?